如何正確對待閱讀

關于如何正確對待閱讀

閱讀時要進行信息篩選。從原文中尋找辨識有效信息，并將有效信息進行剪輯組合，形成對文章的全面認識。下面是小編找到的資料，是關于如何正確對待閱讀，希望對大家有用。

如何正確對待閱讀

閱讀興趣是最好的老師，學生對閱讀感興趣，才能把閱讀當成是一種享受，才能感受閱讀的樂趣，也才能事半功倍。信息技術下教師應該轉變教學觀念，利用信息技術培養(yǎng)學生閱讀的興趣，把課堂還給給學生，把課堂還給閱讀，讓語文閱讀課成為名副其實的讀書課。在語文課堂上要重視朗讀和默讀相結合，加強背誦記憶，運用信息技術創(chuàng)設閱讀情境幫助學生進行理解。通過課內外閱讀、網絡閱讀，教師應指導學生寫好讀書心得、日記、博客等。

語文學習的重要目的，是使學生學會使用和閱讀祖國的語言。現(xiàn)代社會對人才的要求越來越高，對人們的閱讀能力要求也相應提高，閱讀教學的任務也越來越艱巨。學生是語文學習的主人，在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)造良好的自主學習情境，引導學生在實踐中學會學習。作為語文學習活動的組織者、引導者以及學生學習的親密伙伴，教師要善于利用以計算機網絡為主的信息技術為教學提供豐富多元的學習資源，徹底改變被動的學習方式。因為閱讀教學中的閱讀，對學生來說，是一個學習理解語言，掌握閱讀方法，汲取知識，提高認識，發(fā)展思維，豐富思想感情的過程。

快速閱讀訓練方法

1、視幅擴展：打開我們的“視幅”，從一眼看一字到看多字;

2、焦點移動：訓練我們的眼停眼跳，讓焦點迅速準確地移動到第二眼的位置，以更快地吸收到信息;

3、眼腦直映：培養(yǎng)我們直接把視覺器官感知的文字符號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發(fā)聲現(xiàn)象，形成眼腦直映，從而實現(xiàn)閱讀速度的飛躍;

4、消除回跳。

小學四年級閱讀的技巧

1、看清題目，先粗略讀一遍，知道文章大致內容。

2、然后看問題，帶著問題再讀一遍閱讀文章。

3、如果還不清楚怎么做，再針對段落細讀，直到知道問題怎么解答為止。

總之，做閱讀文章讀三遍必不可少，但要注意重點和非重點，可以跳讀。

什么是良好的閱讀能力

良好的閱讀能力是指能很好完成對文章的閱讀所應該具備的本領，包括對撼文章感知、理解、鑒賞的具體閱讀活動，以及順利完成閱讀所必需的正常動機、興趣、情感、意志和個性。

閱讀能力有以下要素：

1、認讀能力。認讀能力是閱讀能力的基礎。一般包括對文字符號的感知與辨識能力、識字量和認讀速度。它是以一定的識字量為基礎的。

2、理解能力。閱讀理解是閱讀能力的一個重要指標，包括：文中重要詞語和養(yǎng)分詞語的理解能力、文中重要內容的功能的理解、文章結構和表現(xiàn)形式的理解、作者觀點、思想的理解。

3、鑒賞能力。文學的鑒賞能力是對文學的欣賞和評價能力。

4、評價能力。是指對閱讀材料的思想內容、表現(xiàn)形式、風格特征等做出評判的能力。

5、活用能力。是指閱讀的遷移能力，是把在閱讀中學到的知識加以運用的能力。

6、閱讀技巧。包括朗讀技能、默讀技能、速讀技能、良好的閱讀習慣。

如何提高語文課外閱讀能力

提高語文課外閱讀能力的方法有很多，以下是其中三種方法：

1、要大量閱讀。積淀是閱讀的基礎，只有達到一定量的積累，才能逐漸形成較強的語感要想真正提高閱讀能力，必須由課內延伸到課外。

2、要養(yǎng)成良好的閱讀習慣。要讓自己完全處于主動支配的地位，通過閱讀思考，使抽象的內容具體化，使膚淺的認識深刻化。通過聯(lián)想和想像，使文字傳達的信息形象化、個性化，從而對作品的內容得以確切的理解。

3、閱讀時最好能把書中的精彩片斷摘錄下來，把自己的體會感受寫出來，根據自己的理解對作品做出客觀的評價。這樣的閱讀既能積累豐富的知識，也能提高自己的辨析能力，對提高閱讀能力和語文素質大有裨益。