有效的20種教學(xué)方法

百科有效的20種教學(xué)方法

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸教學(xué)方法吧，通過教學(xué)方法可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫教學(xué)方法呢?以下是小編精心整理的有效的20種教學(xué)方法，歡迎大家分享。

有效的20種教學(xué)方法

1、對(duì)比教材

備課時(shí)要對(duì)3套不同的教材來回比較，從而選擇確定一種較適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方法。70%左右要緊扣正在使用的教材，30%左右要縱橫滲透，綜合整合，進(jìn)行相關(guān)發(fā)揮。

2、提前備課

教師可以在假期中把新學(xué)期的課完全備好，包括各次考試的題目，要有一個(gè)整體的備課框架，然后才上課。最好的教學(xué)策略是按照“整體→部分→整體”進(jìn)行教學(xué)。

3、把握整體

備課要掌握教材的整體結(jié)構(gòu)，要深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀與需求。廣泛搜集相關(guān)資料，合理取舍講課的內(nèi)容。只能講授學(xué)生可能懂的內(nèi)容，不能講授學(xué)生無(wú)法理解的內(nèi)容。

4、反復(fù)推敲

上課怎樣開頭、怎樣結(jié)束，要反復(fù)推敲。開頭要能激發(fā)學(xué)生興趣，結(jié)束要讓人有所回味。開頭、結(jié)束都要力求短小精悍，切忌拖泥帶水。板書演示要清楚明了，重點(diǎn)關(guān)鍵要突出鮮明。堅(jiān)決守時(shí)，決不壓堂。

5、關(guān)心學(xué)生

上課要關(guān)心每位學(xué)生。要使絕大多數(shù)學(xué)生都能真聽懂。在讓學(xué)生思考、操作、討論時(shí)，優(yōu)秀生和后進(jìn)生應(yīng)有所區(qū)別，體現(xiàn)出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到一定困難，要使后進(jìn)生感到在進(jìn)步。

6、把握整體

備課要掌握教材的整體結(jié)構(gòu)，深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀與需求。廣泛搜集相關(guān)資料，合理取舍講課的內(nèi)容。只能講授學(xué)生可能懂的內(nèi)容，不能講授學(xué)生無(wú)法理解的內(nèi)容。

7、善于提問

要善于提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，讓學(xué)生有獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的時(shí)間。一堂課要有動(dòng)有靜，有張有弛，嚴(yán)肅而又活潑。每節(jié)課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學(xué)生能銘刻在心。

8、注重互動(dòng)

學(xué)習(xí)過程的關(guān)鍵是“交流—互動(dòng)”。教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，盡可能讓學(xué)生自己活動(dòng)。

學(xué)生的聽、說、讀、寫、議、辯、練、評(píng)要交替進(jìn)行。

9、勤于總結(jié)

每次上課后，教師要及時(shí)記下自己成功之處和不足的地方。教師要寫“教學(xué)日記”，隨時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自覺進(jìn)行反思。還要及時(shí)將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到模式建構(gòu)，從個(gè)別上升到一般。

10、激發(fā)興趣

千方百計(jì)要讓成績(jī)差的同學(xué)考出好成績(jī)。一定要增強(qiáng)每位學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)能夠積極、主動(dòng)、合作、創(chuàng)新。

11、讓考試成為一門藝術(shù)

要從“邏輯”“操作”“藝術(shù)”“交往”這些不同的思維方式對(duì)學(xué)生進(jìn)測(cè)試。讓每一位學(xué)生在一學(xué)年中都曾有獲得前三名的經(jīng)歷，這樣會(huì)對(duì)你的教學(xué)留下美好的回憶。

12、避免優(yōu)秀學(xué)生自滿

對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，要想提高他們的綜合素質(zhì)，就要讓他們深切地認(rèn)識(shí)到“不進(jìn)則退”的道理?？荚囈屗麄兏惺艿揭欢▔毫?，保持必要的.張力。避免他們盲目自滿，但不能傷害他們的自信與自尊。

13、考試后要鞏固學(xué)習(xí)

每次考試后，應(yīng)立刻將正確答案公布或發(fā)給每位學(xué)生。要讓學(xué)生“趁熱打鐵”，鞏固正確，修正錯(cuò)誤，打好基礎(chǔ)。當(dāng)天知道考試答案正確與否，對(duì)于有效的學(xué)習(xí)是十分必要的。

14、要有預(yù)見

提問與思維?！斑x擇思維”的問題是：“這是唯一的解決辦法嗎?還有其它解決辦法嗎?”，增加思路?！扒罢八季S”的問題是：“如果那樣做，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?”。教師提問要有預(yù)見。

15、換位思考

“情感思維”的問題是：“出現(xiàn)這樣的結(jié)果滿意嗎?我的情感上能接受嗎?”嘗試體驗(yàn);“換位思維”的問題是：“別人怎樣看這個(gè)問題?別人會(huì)有怎樣的感受?”設(shè)身處地。

16、鼓勵(lì)提問

要鼓勵(lì)學(xué)生提問題。要將學(xué)生的問題集中起來，進(jìn)行系統(tǒng)研究。努力做到針對(duì)性強(qiáng)，切實(shí)幫助解決學(xué)生提出的問題。從問題到問題，學(xué)無(wú)止境。

17、多肯定，少否定

對(duì)學(xué)生好的言行，教師要及時(shí)給予肯定的回應(yīng);對(duì)學(xué)生不好的言行，及時(shí)給予否定的回應(yīng)。大多數(shù)應(yīng)是“肯定回應(yīng)”;“否定回應(yīng)”只占少數(shù)。

18、不斷學(xué)習(xí)

每一學(xué)年都要調(diào)查統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡什么樣的教師。力爭(zhēng)在自己最弱的一項(xiàng)上，有所改進(jìn)。不斷提高自身素質(zhì)，重在提高教學(xué)的藝術(shù)性，體現(xiàn)出“審美和立美”，藝無(wú)止境。

19、上好每一節(jié)課

每上一節(jié)課，教師要設(shè)想全校師生都在傾聽，所以要認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是、力戒偏見。要以自己的全部智慧來上好一節(jié)課，讓學(xué)生如坐春風(fēng)。“生命和使命”，價(jià)值統(tǒng)一。

20、珍惜時(shí)間

要珍惜時(shí)間。力爭(zhēng)以較少的時(shí)間，讓學(xué)生掌握較多的知識(shí)，培養(yǎng)較強(qiáng)的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)特的審美，發(fā)展良好的人格。知識(shí)、能力、審美、人格是不可分割的整體。

讀書有哪些好方法

一、讀書八法

借摘讀。舊時(shí)代，革命書籍十分缺乏，徐特立在湖南時(shí)，聽說書報(bào)流通社有《聯(lián)共黨 史》上下冊(cè)，就去借了來抄讀。他不全抄，而是節(jié)抄，并且做詳細(xì)分析。這樣，可以服、心、手三到，便于理解深刻。

翻選讀。吳昌碩博覽群書，曾對(duì)門生說：“書不能死讀，先翻翻序，看看結(jié)尾，不好不看，好的翻翻，極有價(jià)值的才值得花力氣精讀，要不你有多少心血能花在上面?”

插縫讀。學(xué)者顧頡剛陪夫人就診的時(shí)候，也要挾書閱讀，若有所得，歸來即記在筆記本上。35年間，他記的筆記竟達(dá)l60冊(cè)之多。

“啃”“悟”讀。作家張賢亮當(dāng)年被打成“右派”下放農(nóng)場(chǎng)十年，唯一能看的只有一本《資本論》他的讀法是“啃”和“悟”。他說：“古時(shí)文人三更燈火五更寒，啃的就是四書五經(jīng)，依此作底，寫起文章來海闊天空，頭頭是道?！彼矚g美國(guó)作家?？思{的作品，但他從不整篇細(xì)讀，只是跳著翻看，用文學(xué)的悟性體味作者的創(chuàng)作精髓。

選擇讀。朱光潛說：要知道讀書好比探險(xiǎn)，也不能全靠別人指導(dǎo)，自己也須費(fèi)些工夫去搜求。別人只能介紹，抉擇還要靠你自己。他認(rèn)為：“你與其讀千卷的詩(shī)集，不如讀一部《國(guó)風(fēng)》或《古詩(shī)十九首》，你與其讀千卷希臘哲學(xué)的書籍，不如讀一部柏拉圖的《理想國(guó)》”。

重復(fù)讀。德國(guó)哲學(xué)家狄慈根說：“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母?！睂?duì)有些難懂的書，他堅(jiān)持一讀再讀，直到懂了記下為止。他說：我閱讀關(guān)于我所不懂的問題之書籍時(shí)，所用的方法，是先求得該問題的膚表的見解，先剜覽許多頁(yè)和好多章，然后才從頭重新讀起，以求獲得精密的知識(shí)。

交叉讀。理論家胡喬木共有136個(gè)三米高的大書架，約3萬(wàn)多冊(cè)的私人藏書。他沒有什么業(yè)余嗜好，休息的一大方式就是同時(shí)看五本內(nèi)容完全不同的書，如哲學(xué)、外國(guó)小說、政治、劇本、自然科學(xué)類的書，同時(shí)交叉著看，以調(diào)換腦子，而在調(diào)換腦子的同時(shí)，又有所得。

“怪”法讀。臺(tái)灣作家李敖珍視書中的資料，更甚于書本身。他常把書中重要的資料影印下來，或者直接撕下，再作分門別類的“專集整理”，名曰“吸收日月精華”，等到書中的“精華”被他吸收光了，這本書對(duì)他來說也就沒有多大意義了，送、賣、扔，他都沒有多大意見。

二、讀書的小方法

1、可多讀幾遍，看完后總結(jié)內(nèi)容。

2、先讀一遍，再回憶一遍。

3、看書逐頁(yè)逐頁(yè)讀，把好句讀出聲來加深印象

4、遇到英雄人物、科學(xué)家等記他(她)的名子并看他(她)的簡(jiǎn)介

5、先瀏覽，遇精彩部分再細(xì)讀

6、選擇好書進(jìn)行精讀，一些看不看隨便的書可以泛讀

7、先大略看一下再認(rèn)真讀，仔細(xì)、反復(fù)、認(rèn)真去讀

8、大聲吟誦，以便透徹理解

9、一邊讀書，一邊在書上做批注，摘抄好詞好句好段落

10、勤做筆記，每讀完一本書就做讀后感

11、讀書前要洗手，看書輕拿輕放，看完書將書放回原位

12、讀到有關(guān)政治的信息，就將它記下來了解

13、坐姿正確，仔細(xì)去讀

14、一邊看一邊把有用的東西畫出來幫助記憶

15、有詳有略，吸取精華

16、先看一看目錄和簡(jiǎn)介，再細(xì)讀，遇不明白再讀一遍

17、有疑問，問老師、同學(xué)詢問，或者查資料解決

18、先讀簡(jiǎn)介，了解適不適合，合適了再去仔細(xì)閱讀

19、找一段或一篇中心句細(xì)讀

20、在文章最后寫一寫感受、啟發(fā)和心得

三、讀書十法

(1)泛讀

泛讀即廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識(shí)，具備一般常識(shí)。不僅要讀自然科學(xué)方面的書，也要讀社會(huì)科學(xué)方面的書，古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀，以博采眾家之長(zhǎng)，開拓思路。馬克思寫《資本論》曾鉆研過1500種書，通過閱讀來搜集大量的準(zhǔn)備資料。

(2)精讀

朱熹在《讀書之要》中說：“大抵讀書，須先熟讀，使其言皆若出于吾之口;繼以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得爾。”這里“熟讀而精思”，即是精讀的含義。也就是說，要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評(píng)價(jià)，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。對(duì)本專業(yè)的書籍及名篇佳作應(yīng)該采取這種方法。只有精心研究，細(xì)細(xì)咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以說，精讀是最重要的一種讀書方法.

(3)通讀

即對(duì)書報(bào)雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個(gè)完整的印象，取得“鳥瞰全景”的效果。對(duì)比較重要的書報(bào)雜志可采取這種方法。

(4)跳讀

這是一種跳躍式的讀書方法?？梢园褧袩o(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡(luò)閱讀，重點(diǎn)掌握各個(gè)段落的觀點(diǎn)。有時(shí)讀書遇到疑問處，反復(fù)思考不得其解時(shí)，也可以跳過去，向后繼續(xù)讀，就可前后貫通了。

(5)速讀

這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解”?？梢圆扇呙璺ā?，一目十行，對(duì)文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量，適用于閱讀同類的書籍或參考書等。

(6)略讀

這是一種粗略讀書的方法。閱讀時(shí)可以隨便翻翻，略觀大意;也可以只抓住評(píng)論的關(guān)鍵性語(yǔ)句，弄清主要觀點(diǎn)，了解主要事實(shí)或典型事例。而這一部分內(nèi)容常常在文章的開頭或結(jié)尾，所以重點(diǎn)看標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)或結(jié)尾，就可大致了解，達(dá)到閱讀目的。

(7)再讀

有價(jià)值的書刊雜志不能只讀一遍，可以重復(fù)學(xué)習(xí)，“溫故而知新”。著名思想家、文學(xué)家伏爾斯泰認(rèn)為“重讀一本舊書，就仿佛老友重逢”。重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。重復(fù)學(xué)習(xí)，有利于對(duì)知識(shí)加深理解，也是加深記憶的強(qiáng)化劑。

(8)寫讀

古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書”，俗語(yǔ)也有“好記性不如爛筆頭”之說。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結(jié)合起來，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，并且能增強(qiáng)閱讀能力，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能和技巧。

(9)序例讀

讀書之前可以先讀書的序言和凡例，了解內(nèi)容概要，明確寫書的綱領(lǐng)和目的，有指導(dǎo)地進(jìn)行閱讀。讀書之后，也可以再次讀書序和凡例，以便加深理解，鞏固提高。

(10)選讀

就是讀書時(shí)要有所選擇。古往今來，人類的文化寶藏極為豐富。一個(gè)人的精力畢竟有限，如果不加選擇，眉毛胡子一把抓似地讀書，就不會(huì)收到好的效果?？梢越Y(jié)合自己的情況，有針對(duì)性地選擇書目，進(jìn)行閱讀，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

愛迪生為發(fā)明而讀書。為了發(fā)明“白熾燈”，他曾翻閱圖書館有關(guān)各種書刊，作了9萬(wàn)頁(yè)筆記。他為了發(fā)明一種新型號(hào)的打字機(jī)，從圖書館借來了有關(guān)的書刊資料，共有3尺厚。他只用兩三個(gè)晚上就鉆研完畢了。他是怎樣看這些書刊的?他不可能在兩三個(gè)晚上從頭至尾一字不翻地鉆研完畢這3尺厚的書刊。他只是搜集與他發(fā)明新打字機(jī)有關(guān)的部分，其余部分則pass。

愛因斯坦說，他只吸取、抓住把學(xué)習(xí)和研究引向深人的東西，而把一切偏離要點(diǎn)而使頭腦負(fù)擔(dān)過重的東西統(tǒng)統(tǒng)拋掉。他說，凡是書上有的，他都不記，只記書上沒有的。這就是將書中不能引向深邃知識(shí)的東西統(tǒng)統(tǒng)pass。

華羅庚也如此。他看一本厚厚的書，別人要花十天半月，而他一兩個(gè)晚上就看完了。他怎樣看呢?當(dāng)然不是拿起一本書，從第一個(gè)字讀到末尾一個(gè)字。他拿到書以后，要躺在床上想一想，自己?jiǎn)栕约海阂覍戇@本書，怎樣寫?想過以后，再拿起書來讀，凡自己過去已鉆通了的部分，都Pass，過去。只看自己沒有鉆與沒有鉆通的部分。他認(rèn)為一本書提供的新東西，往往就那么一點(diǎn)，只看這些有新東西的部分。對(duì)已知部分則不必字字細(xì)看，很快跳過去，繞過去，pass過去。

要成才就必得多讀書，越是多讀書就越能夠迅速地看許多書，因?yàn)橛行^去已讀過，已經(jīng)知道其中的內(nèi)容，就應(yīng)迅速pass，直接讀未知部分。

學(xué)習(xí)的好方法有哪些

1.預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

預(yù)習(xí)能夠使你聯(lián)系以前的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。

這樣既能培養(yǎng)自學(xué)能力，又能提高聽講的興趣和效果。

2.記筆記并事后整理的習(xí)慣。

隨著課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化，記筆記有助于抓住重點(diǎn)。

如果因時(shí)間限制，課堂記的東西較零亂，那么課后還要進(jìn)行整理，使之全面、有條理。

整理的過程是一個(gè)很有效的過程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。

所以應(yīng)養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣。

3.課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

因?yàn)檫z忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的東西最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。

要鞏固所學(xué)知識(shí)，必須及時(shí)復(fù)習(xí)，加以強(qiáng)化，并養(yǎng)成習(xí)慣。

4.獨(dú)立解決問題的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)上有困難應(yīng)盡量自己先“試一試”。

實(shí)在無(wú)法獨(dú)立解決時(shí)，在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下靠自己的力量完成，嘗到勝利的甘甜，對(duì)自己增加信心，勇敢地迎接下一個(gè)問題的挑戰(zhàn)。

5.及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。

讓準(zhǔn)備一支紅筆。

隨時(shí)改正自己練習(xí)本、試卷上面的錯(cuò)誤，以鮮艷的紅色加深錯(cuò)誤在腦海中的印象，然后用一個(gè)本子，將這些錯(cuò)誤收集起來，用“錯(cuò)別字舉例”、“錯(cuò)題匯編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。

6.認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

相當(dāng)一部分人不重視書寫，認(rèn)為它只是形式，對(duì)學(xué)習(xí)沒有多大影響，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。

書寫的好壞直接影響到人們對(duì)書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個(gè)人的素質(zhì)的評(píng)價(jià)，卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師就常常自覺不自覺地?fù)?jù)此來打“印象分”。

從另一個(gè)方面看;一個(gè)能夠認(rèn)真對(duì)待書寫的人，能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，提高自己的整體素質(zhì)。

7.認(rèn)真觀察、思索的習(xí)慣。

每門學(xué)科都要求自己具備觀察力。

語(yǔ)文的寫作訓(xùn)練就不用說了;數(shù)學(xué)的能力培養(yǎng)要以對(duì)自然界數(shù)量關(guān)系與圖形關(guān)系的觀察為基礎(chǔ);物理的實(shí)驗(yàn)和化學(xué)的演示都離不開精確的觀察;生物則要求對(duì)生命現(xiàn)象和動(dòng)植物進(jìn)行持久的觀察。

這些觀察要求不僅要感知事物的外部特征，還要抓住事物的本質(zhì)特征。

光看不想難以得出結(jié)論，因此，還需要養(yǎng)成邊觀察邊思索的習(xí)慣，勤于觀察的同時(shí)還要勤于思考。

從身邊的生活小事開始觀察，經(jīng)常向提出問題并與之討論，自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。

8.積極閱讀、寫作的習(xí)慣。

閱讀是獲取知識(shí)的.主渠道，應(yīng)在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，廣泛吸收課外的知識(shí)和信息，養(yǎng)成積極閱讀的習(xí)慣。

讀和寫都是一種嚴(yán)格的觀察、思維和想象等認(rèn)識(shí)能力的訓(xùn)練，是互相促進(jìn)的。

寫作過程還是運(yùn)用語(yǔ)言文字技巧的訓(xùn)練，所以要養(yǎng)成勤于寫作的習(xí)慣。

9.養(yǎng)成有條理的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序，做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時(shí)間順序等等。

東西存放無(wú)規(guī)律，要用時(shí)東尋西找，心煩意亂，極易影響學(xué)習(xí)情緒;做作業(yè)不講條理不按順序，東一下西一下，學(xué)習(xí)效率就低。

10.養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。

要訂計(jì)劃訂要求，勤檢查嚴(yán)督促，直到的良好習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。