體育教育心理學(xué)總結(jié)
學(xué)習(xí)學(xué)科教育心理學(xué)學(xué)習(xí)感受,它涉及學(xué)校教育過程中的一切心理現(xiàn)象和規(guī)律,適時改進教學(xué)方法和策略以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)爭取精益求精。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了體育教育心理學(xué)總結(jié),供你參考。
體育教育心理學(xué)總結(jié)范文一
學(xué)科教育心理學(xué)是一門把學(xué)習(xí)心理和教學(xué)心理兩個分支學(xué)科結(jié)合起來,闡明學(xué)生的知識、技能和品德的習(xí)得過程,以及教師如何為學(xué)生有效學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)條件,促進學(xué)生的知識、技能和品德學(xué)習(xí)的心理學(xué)新學(xué)科。它是研究學(xué)校教育過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及與之相關(guān)的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。它涉及學(xué)校教育過程中的一切心理現(xiàn)象和規(guī)律。書中的很多理論,如人的學(xué)習(xí)動機分析理論幫助我們具備判斷學(xué)生是否熱愛學(xué)習(xí)以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,特別是ARCS新的動機模式,為教育提供了更多的教學(xué)理念。
在教學(xué)中,我們經(jīng)常為教不好學(xué)生而苦惱。其實有很多時候是我們對于學(xué)生的不了解,沒能正確認(rèn)知學(xué)生這個年齡的心理與生理的發(fā)展,并結(jié)合學(xué)生實際的認(rèn)知去設(shè)計和實施教學(xué),往往不能去的好的教學(xué)效果。通過學(xué)習(xí)我深刻地認(rèn)識到了解并尊重學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律是非常重要的。學(xué)生的心理發(fā)展有一定的規(guī)律、學(xué)生的個體差異是有區(qū)別的、學(xué)生在認(rèn)知風(fēng)格和學(xué)習(xí)風(fēng)格上也是有差異的。 不同的個體在智力的類型上也是所差異的。美國著名心理學(xué)家加德納提出每個人至少有8種智能,各種智能在個體身上的表現(xiàn)和發(fā)揮程度不同,造成了智力的類型差異。對于同一年齡階段的學(xué)生,智力的發(fā)展早晚也是有所差異的。
教師要全面觀察分析每個學(xué)生,關(guān)注個體差異,保護和調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,善于發(fā)現(xiàn)和平共處開發(fā)學(xué)生潛在素質(zhì)和閃光點,決不能用同一種標(biāo)準(zhǔn)衡量所有學(xué)生,應(yīng)允許學(xué)生和發(fā)展程度和素質(zhì)結(jié)構(gòu)上存在差別,因勢利導(dǎo),創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)揮自己特長,張揚自己個性的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)過程中,教師要針對不同學(xué)生的特點,分層教學(xué)。要根據(jù)學(xué)生的不同情況實施分層教學(xué),提出不同的要求,讓每一個學(xué)生都有所發(fā)展。使得在同一學(xué)習(xí)時間內(nèi),各層次的學(xué)生都有自己要解決的問題,都能在各自現(xiàn)有的基礎(chǔ)上跳一跳摘取桃子,即通過思考解答問題有新收獲,有所提高。
知識的呈現(xiàn)中更應(yīng)該關(guān)注學(xué)困生,低切入點教學(xué),課堂練習(xí)的設(shè)置要兼顧不同的人,比如對于優(yōu)秀、和中等的學(xué)生提供思維難度較大,具有一定挑戰(zhàn)性的題目,而學(xué)困生則提供最基本的以本節(jié)知識為主線,著眼于繼續(xù)學(xué)習(xí)必須掌握的知識的習(xí)題。小結(jié)拓展中,激發(fā)不同學(xué)生利用自己已經(jīng)有的學(xué)習(xí)資源,更深層次的探究本課時內(nèi)容,讓不同的學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)充滿個性色彩,為個性發(fā)展
開辟本學(xué)科的道路。給學(xué)習(xí)者提供有益的、積極的反饋,在具有差異的學(xué)生中形成有利于每個人發(fā)展的氛圍,尤其要幫助學(xué)困生分析自己的強項和弱項,給予充分的發(fā)展機會,最終使具有差異的學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)方式,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
通過學(xué)習(xí),我深刻的體會到教與學(xué)這是兩個相互影響和促進的過程,書中所提到的很多教學(xué)方法、學(xué)習(xí)策略、結(jié)合學(xué)科特點的教學(xué)對我們的工作有很直觀的指導(dǎo)作用,并具有可操作性。教與學(xué)應(yīng)是不分離的,它就是一個共同體,認(rèn)識了這一點我們就能更好地認(rèn)清教學(xué)的實質(zhì),學(xué)會全面地去洞察一切,學(xué)會將教學(xué)置于“共同體”中,學(xué)會在整體中去把握;不再教學(xué)分離,既認(rèn)識到自我的局限,又善于去發(fā)掘自身的潛能。
為人師者更要注重提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng)。 "學(xué)高為師,身正為范"。學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進學(xué)生的發(fā)展。教師要富有"愛心",作為一名教師,對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對待孩子。
教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。因此,教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué),應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點,選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,并在上課過程中多加思考,適時改進教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。在新課程改革的背景下,一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。
通過研讀《學(xué)科教育心理學(xué)》和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我從學(xué)習(xí)心理和學(xué)科的學(xué)與教兩方面,了解了新的學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論及教學(xué)設(shè)計技術(shù),提高了自身的修養(yǎng)和專業(yè)知識,讓我從心理的層面重新思考學(xué)與教,重新認(rèn)識心理學(xué)理論在教學(xué)中的應(yīng)用、學(xué)習(xí)類型與教學(xué)條件的相互關(guān)系、學(xué)生人格特征與教學(xué)處理的相互影響、師生間和同學(xué)間的交互作用等,受益匪淺。我會把所學(xué)的用于工作中,做出精品教育。
體育教育心理學(xué)總結(jié)范文二
學(xué)科教育心理學(xué)是一門把學(xué)習(xí)心理和教學(xué)心理兩個分支學(xué)科結(jié)合起來,闡明學(xué)生的知識、技能和品德的習(xí)得過程,以及教師如何為學(xué)生有效學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)條件,促進學(xué)生的知識、技能和品德學(xué)習(xí)的心理學(xué)新學(xué)科。
它是研究學(xué)校教育過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及與之相關(guān)的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。它涉及學(xué)校教育過程中的一切心理現(xiàn)象和規(guī)律。書中的很多理論,如人的學(xué)習(xí)動機分析理論幫助我們具備判斷學(xué)生是否熱愛學(xué)習(xí)以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,特別是ARCS新的動機模式,為教育提供了更多的教學(xué)理念。
在教學(xué)中,我們經(jīng)常為教不好學(xué)生而苦惱。其實有很多時候是我們對于學(xué)生的不了解,沒能正確認(rèn)知學(xué)生這個年齡的心理與生理的發(fā)展,并結(jié)合學(xué)生實際的認(rèn)知去設(shè)計和實施教學(xué),往往不能去的好的教學(xué)效果。通過學(xué)習(xí)我深刻地認(rèn)識到了解并尊重學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律是非常重要的。學(xué)生的心理發(fā)展有一定的規(guī)律、學(xué)生的個體差異是有區(qū)別的、學(xué)生在認(rèn)知風(fēng)格和學(xué)習(xí)風(fēng)格上也是有差異的。
通過學(xué)習(xí),我深刻的體會到教與學(xué)這是兩個相互影響和促進的過程,對于我們重點研究學(xué)校教學(xué)或更細些的課堂教
學(xué)和我們這么多年的學(xué)習(xí)生活體會是一致的。書中所提到的很多教學(xué)方法、學(xué)習(xí)策略、結(jié)合學(xué)科特點的教學(xué)對我們的工作有很直觀的指導(dǎo)作用,并具有可操作性
系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識對每一位教師來說都是非常有必要的。通過這段時間學(xué)習(xí)和反思,自己有很大收獲和體會。 我會把所學(xué)的用于工作中,做出精品教育。
教與學(xué)應(yīng)是不分離的,它就是一個共同體,認(rèn)識了這一點我們就能更好地認(rèn)清教學(xué)的實質(zhì),學(xué)會全面地去洞察一切,學(xué)會將教學(xué)置于“共同體”中,學(xué)會在整體中去把握;不再教學(xué)分離,既認(rèn)識到自我的局限,又善于去發(fā)掘自身的潛能。
為人師者更要注重提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng)。 "學(xué)高為師,身正為范"。學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進學(xué)生的發(fā)展。教師要富有"愛心",作為一名教師,對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對待孩子。教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。因此,教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué),應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點,選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,并在上課過程中多加思考,
適時改進教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。在新課程改革的背景下,一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。
通過研讀《學(xué)科教育心理學(xué)》和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我從學(xué)習(xí)心理和學(xué)科的學(xué)與教兩方面,了解了新的學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論及教學(xué)設(shè)計技術(shù),提高了自身的修養(yǎng)和專業(yè)知識,讓我從心理的層面重新思考學(xué)與教,重新認(rèn)識心理學(xué)理論在教學(xué)中的應(yīng)用、學(xué)習(xí)類型與教學(xué)條件的相互關(guān)系、學(xué)生人格特征與教學(xué)處理的相互影響、師生間和同學(xué)間的交互作用等,受益匪淺。
體育教育心理學(xué)總結(jié)范文三
教師遠程教育培訓(xùn)中小學(xué)體育教師培訓(xùn)結(jié)束了,通過培訓(xùn),我的體育理念得到了更新,水平得到了提高,為今后教學(xué)奠定了基矗
通過學(xué)習(xí),讓我對體育教材教法知識的了解更加熟悉,并認(rèn)識到中學(xué)生雖然在間接動機日益發(fā)展,加強了學(xué)習(xí)、鍛煉的責(zé)任感和義務(wù)感,增強了學(xué)習(xí)與鍛煉的自覺性和積極性。但這種自覺性還不夠穩(wěn)定,容易動搖和變化,起伏現(xiàn)象較嚴(yán)重,這一現(xiàn)象給我們在以后的教學(xué)工作中提出了很艱巨的任務(wù),我們作為一名體育教育工作者,該怎樣更好的完成這一光榮任務(wù)呢?我認(rèn)為,首先,我們要了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,了解他們的心理特點:
(1)他們具有較強的“開放性”:學(xué)生的情緒富有變化,喜、怒、哀、 樂顯露表面,而且易變,不善于修飾和控制。
(2) 他們具有獨特的“好奇心”:學(xué)生經(jīng)歷淺薄,內(nèi)心世界不太復(fù) 雜,心理活動心得純真、直率,容易暴露自我,容易對身邊發(fā)生的一切產(chǎn)生好奇心,愛問、好動。
(3) 他們具有超常的“模仿能力”:學(xué)生的“開放性” 、“好奇心” 致使他們敢于模仿,樂于模仿,他們并不在乎模仿的對錯、好壞,追求的是一個“趣”字。
根據(jù)學(xué)生這種心理特點,我們體育教師在教學(xué)中,必須有針對性地利用其特點的深度、寬度,回避其特點的淺度、窄度,以直接興趣為基礎(chǔ),選擇直觀的、生動的感性內(nèi)容進行體育教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的興趣。所以,我們在日常教學(xué)從以下幾方面做起:
1、體育教師要與時俱進,以“健康第一”為指導(dǎo)思想,與新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念接軌。
2、樹立體育教學(xué)必須貫徹素質(zhì)教育的基本要求,體現(xiàn)學(xué)科特點和特色,必須落實終身體育思想,必須落實主體教育觀念。有了這一觀念,就會去提高自己的專業(yè)知識,改變教學(xué)觀念,研究出更適宜中學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,強化自己的綜合素質(zhì),增加自己的人格魅力,感染學(xué)生以提高學(xué)習(xí)積極性。
3、教學(xué)中,以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技術(shù)和方法為主要內(nèi)容,以身體練習(xí)為主要手段,以發(fā)展學(xué)生體能和增進學(xué)生健康,培養(yǎng)終身體育意識和能力為主要目標(biāo)來要求學(xué)生。
4、教學(xué)中,要改變現(xiàn)狀,盡可能的增強學(xué)生的運動樂趣,引入新興體育,引導(dǎo)學(xué)生之間的團結(jié)互助、互諒互愛,共同創(chuàng)作。
5、教學(xué)中,努力實現(xiàn)藝術(shù)與體育的有機結(jié)合,讓學(xué)生在輕松愉快的音樂中鍛煉身體,提高學(xué)生的韻律感和協(xié)調(diào)性,讓學(xué)生把上課當(dāng)作一種享受,在快樂中達到鍛煉身體的目的。
6、教學(xué)中,對現(xiàn)有教材內(nèi)容進行改造,發(fā)展學(xué)生的個性和特點,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識與參與熱情,努力達到趣味化、游戲化。
體育教師只有通過扎實的體育理論知識,不斷更新自己的教學(xué)觀念,創(chuàng)新自己的教育教學(xué)手段和方法,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,使自己真正意義上成為學(xué)生終身體育的引導(dǎo)者,學(xué)生健康生活的鋪路者。總之,通過這次的中小學(xué)全員遠程培訓(xùn),我不僅在思想品德認(rèn)識上,同時也在個人專業(yè)技能上有了一定的提高,也更加堅定了我終身學(xué)習(xí)的信念。爭取在不斷地學(xué)習(xí)與進步中能成為一個更合格的教師。
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2.關(guān)于學(xué)習(xí)教育心理學(xué)心得體會范文