競技運動有哪些
競技運動有哪些
現(xiàn)在各種各樣的運動在人們的生活中，競技運動是考驗運動員競技意識與運動意識的運動類型。下面就讓學(xué)習(xí)啦小編來告訴你競技運動有哪些。
競技運動的類別
競技運動即比賽性的體育活動。目前全世界通行的競技運動項目有田徑、體操、球類、游泳等數(shù)十項，各國還有自己的特殊項目，如中國的武術(shù)。
競技運動，即“比賽性的體育活動”。也稱競技體育。英文對應(yīng)詞是Sport。盡管國外在廣義的理解上對Sport界定不盡相同，但是在狹義上卻相當(dāng)一致，即“競爭性的身體活動”，“體育競技活動”。
學(xué)者們對競技運動概念的闡述
1969 年美國著名體育社會學(xué)者 John. Loy 對競技運動的概念進行了深入剖析，他指出：競技運動是游戲的一種特殊形態(tài)( a specialized game) 。就活動本身而言，它是需要技能、謀略和運氣，依靠體能進行的競爭性的玩耍; 在組織層面上，它是制度化的游戲( institutionalized game) ，涉及到組織、技術(shù)、符號和教育諸維度; 在社會管理的維度上，它是一種社會設(shè)置( a social institution) ，參與各方在競技運動中有一定的秩序( sport order) ; 在社會參與層面上，它是一種社會場景 ( a social situation) ，不同的場景，各方參與的程度與方式各有不同。
英國學(xué)者 Kevin Hylton 和 Peter Bramham，將競技運動定義為：需要一定身體活動和身體練習(xí)的，由規(guī)則控制的競爭性游戲。
美國體育社會學(xué)者 J.Coakley將競技運動界定為：參與者在內(nèi)外動機的激勵下參加的由完備而正式規(guī)則控制的身體性的競爭活動。
就邏輯關(guān)系而言，競技運動與玩耍、游戲一脈相承，具有玩耍和游戲的性質(zhì)，是玩耍和游戲在規(guī)則制度和組織維度上的延伸。競技運動的游戲本質(zhì)使它具有鮮明的內(nèi)在價值，這與精英運動追求功利的外在價值多有不同。具體而言，競技運動的目標(biāo)指向是活動參與者自身，而非高懸于活動參與者之上的運動成績。這決定了它與經(jīng)營運動的區(qū)別，為其促進人自身的發(fā)展提供了可能。
需要特別指出，競技運動或競技體育，本身只是具有競技、比賽性質(zhì)的體育活動，參與人數(shù)、形式等，均遠遠大于只由少數(shù)人參加，以爭取優(yōu)異運動成績、挖掘體能極限為目的的“精英運動”(或“高水平競技運動”)。但在我國近年來形成的語言習(xí)慣中，經(jīng)常將競技運動窄化為精英運動，這種誤用既帶來了理論上的模糊，也為實踐上削弱競技運動的群眾參與基礎(chǔ)埋下了隱患，故特在此辨析。但出于尊重語言習(xí)慣考慮，以下內(nèi)容介紹仍以精英運動為主。
第一、隨著大型綜合性運動會的出現(xiàn)和群眾多方面的體育需要的產(chǎn)生，運動場館建筑也開始向綜合性和大型化方向發(fā)展。如20世紀(jì)初德國出現(xiàn)的侃倫運動場和柏林運動場，便包括有賽跑跑道、自行車及機動車跑道、跑馬場、曲棍球場和網(wǎng)球場地等。這一時期籃曲式、半圓式、尖圓式和四解形式等綜合運動場的出現(xiàn)，更標(biāo)志著運動場設(shè)計已邁入現(xiàn)代階段。這類運動場一般都是以田徑跑道及其所包圍的足球場為主體構(gòu)成部分。在這類新型的運動場設(shè)計中，德國人卡爾·迪姆設(shè)計的籃曲式運動場最具優(yōu)越性——跑道的直道較長，能充分利用場地面積，并利于曲段上的觀眾看比賽，因而被設(shè)計師們普遍采用。
第二、為適應(yīng)俱樂部間和國家間比賽的需要，在統(tǒng)一比賽規(guī)則的同時，也對競賽場地標(biāo)準(zhǔn)提出了統(tǒng)一要求。如1845年棒球場地的面積和形制被確定，1863年對足球場的長寬也作出了規(guī)定，1912年鐵餅投擲圈的標(biāo)準(zhǔn)面積被定為2.50平方米。運動場地標(biāo)準(zhǔn)化也同樣在其它項目發(fā)生。
第三，19世紀(jì)晚期，人們?yōu)榕懦龤夂驅(qū)Ω偧歼\動不良影響作出的努力已初見成效。1876年人造滑冰場問世，標(biāo)志著運動設(shè)施的全天候時代已經(jīng)到來。19世紀(jì)最后幾年，德國體育館防寒設(shè)備的運用，證明人類對運動場館已經(jīng)開始了舒適性方面的要求。
在近代競技運動形成、發(fā)展過程中，運動器材也日益豐富并逐漸完善。這是由于，一方面，歐洲大陸體操的發(fā)展和世界各地區(qū)新運動項目的形成，都使得相應(yīng)的運動器材隨之出現(xiàn)。如單杠、雙杠、木馬、吊環(huán)器械，以及其它輔助性體操練習(xí)器材，便都是隨體操發(fā)展逐漸形成的。在籃球、排球作為新興運動項目問世之后，經(jīng)一段時間實踐也各自有了專用的賽球(最初籃球運動使用手球，排球運動使用籃球膽)。另一方面，為便訓(xùn)練和比賽安全、方便，各項目都對器材進行了相應(yīng)改進：拳擊運動員使用拳擊手套(1947年)、擊劍運動員佩戴鐵網(wǎng)面罩(1776年)、跨欄木柵淘汰了天然障礙(1850年)、片杠鈴取代金屬球杠鈴(1910年)，以及其它運動項目出現(xiàn)的類似變化，也都是出于同一目的。
獲得優(yōu)秀成績的動機也是運動器材改進、完善的促動因素。為了提高成績，田徑運動員使用了鐵釘鞋;劃船運動員增長了槳的長度，造出了魚形和四邊形劃艇;滑雪運動淘汰了又粗又笨的長雪杖，改用了短雪杖;乒乓球運動員用膠皮顆粒球拍取代了木質(zhì)拍。類似的情況也廣見于其它運動項目。
滑雪為了適應(yīng)地區(qū)、國家間比賽的需要，隨著國際體育組織的成立，對運動器材標(biāo)準(zhǔn)也作出了統(tǒng)一規(guī)定。如1974年第一次對網(wǎng)球球網(wǎng)作了規(guī)定(1884年再訂為91.4厘米);19世紀(jì)末，鉛球、鐵餅的重量和形狀也被確定下來;20世紀(jì)初，標(biāo)槍的長度和重量也被統(tǒng)一。
近代科技成果在競技運動中的廣泛應(yīng)用，也有力地促進了運動器材的發(fā)展。如內(nèi)燃機重量的減輕、引火裝置和氣化器的發(fā)明，使汽車和摩托車成為競技運動的合適器材。此外，在1912年的斯德哥爾摩奧運會上出現(xiàn)的電動計時器和終點攝影設(shè)備，提高了成績評計的準(zhǔn)確性。
近代的運動訓(xùn)練 近代運動訓(xùn)練可分為靠經(jīng)驗指導(dǎo)與模仿學(xué)習(xí)時期和向科學(xué)訓(xùn)練過渡時期兩個階段。
(1)經(jīng)驗指導(dǎo)與模仿學(xué)習(xí)時期
從近代運動開始形成到19世紀(jì)50年代(在歐洲大陸還更長一些，直到70年代)，是缺乏科學(xué)依據(jù)，主要由競技指導(dǎo)者根據(jù)個人經(jīng)驗或模仿優(yōu)秀運動員技術(shù)動作進行訓(xùn)練的時期。這時期，絕大多數(shù)指導(dǎo)者信奉的是毫無科學(xué)依據(jù)的增長運動時間原則。受這原則的支配，有的運動員為了提高運動成績，常常每周參加兩次比賽，3次訓(xùn)練，而且每次訓(xùn)練長達3~5小時。最為突出的是，在當(dāng)時的田徑和水上運動項目中，競技指導(dǎo)者并不是根據(jù)自己項目的特點采用正確的訓(xùn)練方法，而是根據(jù)馴馬的實踐經(jīng)驗來決定運動員的訓(xùn)練量。努力保持最高速度，不斷進行長、短距離跑，便是當(dāng)時主要的訓(xùn)練方法。拳擊、舉重運動員則片面重視肌肉發(fā)展。即使是棋類、賽馬項目的指導(dǎo)者(他們之中大多數(shù)人是真正的運動行家)，所采用的訓(xùn)練方法和遵循的原則，也是一些常見的“刻板公式”，他們很少創(chuàng)新，更不注意運動訓(xùn)練中的心理及個性問題。
這時期在多數(shù)項目中充任“教練員”的人，一般都是年齡偏大、技術(shù)較好的運動高手。這些人缺乏生理、解剖等方面的知識，在運動訓(xùn)練中只不過扮演了以高超的運動技術(shù)來促進運動員運動水平提高的“陪練員”角色，還遠遠不是對運動訓(xùn)練的原則、方法起決定作用的現(xiàn)代意義的教練員。對這一現(xiàn)象，參加過雙杠之爭的德國體操家胡果·羅思金便曾指責(zé)說：“實在是再奇怪不過了，我們?yōu)榱苏疹櫤帽荣愑民R，雇用飼養(yǎng)員時還要考慮他在馬匹的解剖和生理方面的知識水平，但受托發(fā)展和增強人的身體的人，卻反而無須具備我們要求飼養(yǎng)員的那些知識。”
這個時期歐洲大陸運動訓(xùn)練水平不能迅速提高的原因之一在于，不少有影響的運動家認為，業(yè)余運動是促進身體健康，增強體力，消磨時光的手段;運動團體只不過是一種新型的社交場所，因而訓(xùn)練的目的只限于增強人的舒適感、靈巧性和力量，其內(nèi)容也只涉及與生活作息制度相關(guān)的活動。這種訓(xùn)練觀的蔓延使人們很難把注意力轉(zhuǎn)向以提高運動成績?yōu)槟康牡倪\動訓(xùn)練。
只有在美國(一定程度上也包括英國在內(nèi))，真正意義的運動訓(xùn)練已經(jīng)露頭。一天安排兩次訓(xùn)練的方法已初見成效，開始在一些運動項目推行。有經(jīng)驗的運動訓(xùn)練指導(dǎo)者，如文夕普博士，已脫離了從馴馬方法中吸取經(jīng)驗的老路，著手對運動員自身的能力進行探索。另外，美國人這時已經(jīng)懂得根據(jù)不同運動項目本身的特點來指導(dǎo)和組織訓(xùn)練活動，如棒球運動就因采用適合于該項目的訓(xùn)練方法使擊球力量和球的旋轉(zhuǎn)性增強，從而使運動成績得以提高。
從19世紀(jì)末到第一次世界大戰(zhàn)前夕，經(jīng)驗的、模仿的運動訓(xùn)練逐步向科學(xué)訓(xùn)練過渡。在這一時期，醫(yī)學(xué)、生理學(xué)，以及遺傳學(xué)等領(lǐng)域取得的科研成果，也開始對運動訓(xùn)練發(fā)生影響。
醫(yī)學(xué)界和生理學(xué)界在肌肉和心臟方面的研究成果(1884年意大利生理學(xué)家安吉羅莫索發(fā)明的肌肉測量器、19世紀(jì)90年代心臟機能和血液循環(huán)方面的機關(guān)報發(fā)生、20世紀(jì)初血況測驗、心血管效能測定方法的問世)，逐漸進入運動訓(xùn)練研究領(lǐng)域。
德心理學(xué)家溫特的研究成果，使運動訓(xùn)練者開始從新的角度——運動員的興趣(心理)來考慮訓(xùn)練的安排問題。
另外，高爾登遺傳研究中關(guān)于人的特性可測定的結(jié)論、巴甫洛夫的條件反射學(xué)說、比內(nèi)和西蒙關(guān)于聯(lián)想與記憶的理論、技巧運動測定法則等問世，都為研究運動訓(xùn)練過程打下了理論基礎(chǔ)。正是由于這些成果的運用，美國田徑研究會(19世紀(jì)90年代成立)和競技運動研究會(1907年成立)的探索才開始有了明確的方向。
經(jīng)過長期的經(jīng)驗積累，運動指導(dǎo)者最終明白過來：要獲得優(yōu)異的運動成績，不能僅憑個人經(jīng)驗，也不能處處模仿，更不能讓運動員一味蠻干，而是必須在形成其運動技術(shù)的同時培養(yǎng)其取得好成績必備的身體素質(zhì)和能力。
這種認識已經(jīng)接近后來綜合訓(xùn)練法和輔助訓(xùn)練法的理論。在19世紀(jì)末20世紀(jì)初“萬能運動員”的培養(yǎng)實踐中，綜合訓(xùn)練法和輔助訓(xùn)練法已逐漸被人們不太自學(xué)地加以運用：體操運動員從事足球、田徑練習(xí)，滑冰運動員參加游泳和跑步運動，摔跤運動員從事體操和田徑訓(xùn)練。事實證明，后來的綜合訓(xùn)練法和輔助訓(xùn)練法正是從這類不自覺的訓(xùn)練中開始起步的。
根據(jù)單項運動特點采取針對訓(xùn)練的原則越來越受到重視。各種球類項目中，技術(shù)的作用已為許多教練員理解。最初的訓(xùn)練大綱已擬訂出來，并開始進行有目的的試驗。田徑運動中，由于訓(xùn)練與器材和技術(shù)改進配合進行，從而創(chuàng)造出蹲踞式起跑法，“剪式”跳高法，直腿前伸跨欄法等新的運動技術(shù)。
教練員在運動隊中的地位已發(fā)生變化，他們不再是運動員的“陪練”，而已成為全隊技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方案的擬訂者。正因為這樣，從19世紀(jì)80年代初起，一些團體開始禁止聘請職業(yè)選手作教練員，因為他們除有高超的運動技術(shù)處，缺乏提高運動成績所必須的生理、心理方面的知識，也不具備擬訂全隊?wèi)?zhàn)術(shù)的能力，因而已經(jīng)不能勝任運動隊指導(dǎo)者的任務(wù)。
近代的運動團體及組織管理 近代運動團體是在近代體育的形成和發(fā)展過程中，在歐洲中世紀(jì)后期運動團體的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。
中世紀(jì)后期歐洲各地的運動團體基本上是貴族建立起來的，其成員和活動具有很強的排他性，這種情況一直延續(xù)到18世紀(jì)。如1742年成立的愛丁堡滑冰俱樂部、1787年成立的英國皇家射箭社等，都是純粹由貴族組成的運動團體。進入19世紀(jì)以后，隨著資本主義大工業(yè)和都市的發(fā)展，隨著近代教育和體育的進步，近代意義上的運動團體也迅速出現(xiàn)。在不到100年的時間內(nèi)，運動組織就經(jīng)歷了從零星分散的狀態(tài)過渡到全國性綜合運動組織兩個發(fā)展階段。
由于英國戶外競技熱對世界產(chǎn)生的廣泛影響，19世紀(jì)50~60年代，歐洲各地都出現(xiàn)了各種競技運動團體。在此之前，英國以外的地方只有很少的運動俱樂部存在，例如帕烏(1814年)、漢堡(1836年)、勒阿弗爾和阿姆斯特丹(1838年)的工程師們建立起來的高爾夫球、劃船、帆船、板球俱樂部等。
19世紀(jì)后半期的運動團體廣泛出現(xiàn)于歐洲社會各階層。教會、準(zhǔn)軍事組織、工廠、居民區(qū)……都建立了一些運動團體。
在運動團體大量涌現(xiàn)和競賽活動日益頻繁的條件下，從19世紀(jì)50年代末開始，英、美等國出現(xiàn)了一些全國性單項運動組織。1858年，美國成立了全國棒球聯(lián)合會，在60—80年代，英國大多數(shù)運動項目都成立了全國性的組織，如全英射箭總會(1860年)、足球協(xié)會(1963年)、曲棍球協(xié)會(1866年)、帆船協(xié)會(1875年)、自行車聯(lián)盟(1878年)、業(yè)余田徑協(xié)會(1880年)、業(yè)余拳擊協(xié)會(1880年)、業(yè)余游泳協(xié)會(1886年)、體操協(xié)會(1888年)等。比利時、德國、意大利、荷蘭、法國、新西蘭和澳大利亞也陸續(xù)建立了類似的全國性運動會。
競賽活動的急劇增加和規(guī)模的不斷擴大，使一些運動協(xié)會感到有進一步加強合作的必要，一些國家開始創(chuàng)立綜合性的全國性運動聯(lián)合會。1878年美國成立的全美業(yè)余運動員協(xié)會，便是世界最早的全國性組織，它后來發(fā)展為全美業(yè)余體育協(xié)會，至今仍是美國最重要的組織之一。德國和法國等歐洲國家，也先后建立了類似的體育運動組織。英國的全國性單項運動協(xié)會雖然有上百個之多，但卻一直未聯(lián)合成為綜合性的全國性運動組織。
全國性單項或綜合性運動團體的建立，促進了運動的發(fā)展。首先，它們導(dǎo)致了比賽規(guī)則的統(tǒng)一，這使人們能按照統(tǒng)一的方式和標(biāo)準(zhǔn)進行練習(xí)和比賽。規(guī)則是競賽發(fā)展的產(chǎn)物，并又反作用于競賽，使之能夠在更廣泛的基礎(chǔ)上進行。因此，促進運動技術(shù)按照確定方向不斷提高的動力模式形成了，促進運動交往不斷擴大所必需的交際工具出現(xiàn)了。這就為訓(xùn)練理論和實踐的發(fā)展開辟了廣闊的前景。其次，全國性運動團體的廣泛出現(xiàn)，也為競技運動組織的國際化創(chuàng)造了條件。
直到18世紀(jì)末，各種競技運動仍處于自發(fā)進行的狀態(tài)，只要不被認為已觸及到社會秩序和國家利益的，統(tǒng)治者都照例不予過問。進入19世紀(jì)以后，情況開始變化，在體操危機發(fā)生的同時，競技運動日益為人們所青睞。
最先對自發(fā)的競技運動進行干預(yù)和組織的是一些學(xué)校當(dāng)局，如前述英國拉格比公學(xué)校方便于19世紀(jì)前期對學(xué)校體育采用了“自治原則”。到了19世紀(jì)后半期，連歐洲某些國家政府也感到有干預(yù)競技運動發(fā)展的必要。1868年和1882年丹麥和普魯士分別頒布的關(guān)于開展游戲場運動的命令，便鼓勵學(xué)校和地方當(dāng)局推行球類等團體運動。
許多國家的體育教師和校長對此也起了積極作用。如德國1874年在薩爾斯堡召開的體操教師會議就要求市政當(dāng)局建造公共運動場，1885年成立的美國健康和體育協(xié)會公開要求各州對運動團體給予法律保護。
3年后紐約州通過了第一個這種法案，在90年代美國各州掀起了一個體育和運動立法的高潮。類似的情況在同期其它歐洲國家也都出現(xiàn)了，各國政府先后頒布了一些與發(fā)展競技運動有關(guān)的行政命令。
由于學(xué)校還是當(dāng)時開展競技運動的主要場所之一，因而政府對競技運動的組織和管理逐漸成為一些國家教育行政當(dāng)局的主要職能之一。如丹麥學(xué)校事條管理大臣巴爾丁弗勒在90年代就經(jīng)常發(fā)出有關(guān)在公立學(xué)校中開展競技運動的指令，并在每年暑期政府主辦的體操教師講習(xí)會中，開設(shè)了以丹麥球戲、曲棍球等為內(nèi)容的集體游戲課程。
盡管政府對競技運動重視了，但當(dāng)時競技運動的發(fā)展尚未能使各國認為有設(shè)立專門政府部門加以管理的必要。設(shè)立專門負責(zé)體育和運動事務(wù)的政府機構(gòu)是第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后的事。
看過競技運動有哪些的人會看：
1.哪些運動比較危險
3.奧運知識有哪些