武德的教育

　　武德是中華武者與軍人在幾千年的實踐和發(fā)展中，習(xí)武者不斷從優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化中吸取營養(yǎng)和智慧，逐步形成的傳統(tǒng)道德準(zhǔn)則，是中華民族傳統(tǒng)道德的重要組成部分，也是我們中華民族寶貴的精神財富。下面是學(xué)習(xí)啦小編為專門您整理好的：武德的教育。

　　武德的教育

　　中共的十五大報告也指出：“建設(shè)有中國特色社會主義，必須著力提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會全而進(jìn)步提供強(qiáng)大的精神動力和智力支持，培育適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化要求的一代又一代‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的公民。這是我國文化建設(shè)長期而艱巨的任務(wù)。”在改革開放的今天，在逐步建立健全社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，結(jié)合馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的教育，把開展武術(shù)這個傳統(tǒng)體育項目與創(chuàng)造絢麗多彩的有中國特色社會主義的文化有機(jī)地聯(lián)系起來，把武術(shù)道德教育與精神文明建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來，開展中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德教育，必將對加速提高全民族的思想素質(zhì)和文化素質(zhì)有著十分重要的積極作用。

　　1 、武德教育內(nèi)容的繼承與發(fā)展

　　武德是習(xí)武者與軍人在社會活動中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范和所應(yīng)有的道德品質(zhì)。

　　武德，最早始見于春秋戰(zhàn)國時期左丘明所著的《左傳》一書。他提出：“武有七德，禁暴、戢兵、保大、定功、安民、和眾、豐財者也。”以后隨著時代的發(fā)展，武德的涵義也在不斷地發(fā)展變化。過去大多以“尊師重道、孝悌正義，扶危濟(jì)貧、除暴安良”，“虛心請教、屈己待人，助人為樂”，“戒驕奢淫逸”等作為武德信條。武術(shù)的各拳種流派也都訂有自己的“門規(guī)”、“戒律”、“戒約”，并有“三不傳”、“五不傳”、“十不傳”以及“八戒律”、“十要訣”等作為武德的標(biāo)準(zhǔn)。辛亥革命后，當(dāng)時政局不穩(wěn)，列強(qiáng)入侵，國土淪喪，涌現(xiàn)出了許多甘灑熱血的武林豪杰，他們?yōu)榱嗣褡宓淖饑?yán)，國家的興亡，表現(xiàn)出了崇尚的武德。

　　在5000年的歷史長河中，由于受中國古代文化思想的影響，武德教育的內(nèi)容不可避免地有歷史的局限性。如帶有封建色彩三綱五常思想的“師命不可違”、“一徒不可二師”“傳男不傳女”、“為朋友兩肋插刀”、“為哥們義氣賣命”等等。在現(xiàn)代，我們提倡的武德，不能不擯棄那些體現(xiàn)封建等級和宗法觀念的糟粕，繼承、發(fā)展傳統(tǒng)武德中的精華，把習(xí)武同宏揚(yáng)祖國文化聯(lián)系起來，培養(yǎng)強(qiáng)烈的民族自豪感，維護(hù)中華民族的尊嚴(yán)，建立起新型的社會主義道德觀，形成熱愛祖國、熱愛人民的價值觀，以國家和集體利益為重的武德思想。大力宣傳“武以德先”、“未曾習(xí)武先習(xí)德”、“短德者不得與之教，短德者不得與之學(xué)”的指導(dǎo)思想。要求習(xí)武者與軍人要有寬廣的心胸，對同志要以誠相待，對危害祖國、人民利益的壞人壞事要敢說敢管，見義勇為，維護(hù)社會治安，保持不為名利、樂于助人的美德;尊老愛幼、尊師重道、虛心好學(xué)，要認(rèn)真鉆研技術(shù)，刻苦用功，做文武雙全、品學(xué)兼優(yōu)的新一代社會人才。

　　2 、武德教育與社會主義道德建設(shè)

　　“道德是靠社會輿論和內(nèi)心信念所維系的調(diào)整人與人之間、個人與社會之間相互的行為關(guān)系的規(guī)范，是建立在一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上，并受一定的政治關(guān)系所制約的一種社會意識形式。社會主義道德以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義為基本要求，以社會公德、職業(yè)道 德、家庭美德為主要內(nèi)容。”社會主義初級階段的今天，我國正處在對外開放，對內(nèi)搞活，社會主義市場經(jīng)濟(jì)要逐步建立和完善，在大量引進(jìn)和學(xué)習(xí)人類文明成果的同時，由于“在一些地方和部門的領(lǐng)導(dǎo)工作中，忽視思想教育，忽視精神文明，‘一手比較硬，一手比較軟’的問題還沒有解決。在社會主義精神文明方面存在不少問題，有的還相當(dāng)嚴(yán)重。一些領(lǐng)域道德失范，拜金主義、享樂主義、個人主義滋長;封建迷信活動和黃賭毒等丑惡現(xiàn)象沉渣泛起;假冒偽劣、欺詐活動成為社會公害;文化事業(yè)受到消極因素的嚴(yán)重沖擊，危害青少年身心健康的東西屢禁不止。”這些現(xiàn)象已經(jīng)引起了政府的高度重視，中共的十五大報告強(qiáng)調(diào)指出：“要始終不渝地用鄧小平理論教育干部和群眾。深入持久地開展以為人民服務(wù)為核心，集體主義為原則的社會主義道德教育，加強(qiáng)民主法制教育和紀(jì)律教育，引導(dǎo)人們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大力弘揚(yáng)愛國主義、集體主義、社會主義和艱苦創(chuàng) 精神。”

　　武德教育，也稱武德修養(yǎng)。就是要求習(xí)武者與軍人按照武德原則、規(guī)范進(jìn)行一系列的自我約束、自我反省、自我批評、自我改造的過程，以至經(jīng)過長期努力所形成的高尚的情操和道德境界，把自己培養(yǎng)成為適應(yīng)社會主義發(fā)展的人才。傳統(tǒng)的武德中講究“學(xué)拳以德為先，凡事恭敬謙遜，不與人爭，方是正人君子，學(xué)拳宜作正大之事，不可恃藝為非，以致?lián)p行敗德，辱身喪命。”強(qiáng)調(diào)習(xí)武者要仁愛、守禮、忠誠、謙讓和寬厚。如今，武德修養(yǎng)不僅要繼承發(fā)揚(yáng)如上所述的優(yōu)秀品質(zhì)外，還必須結(jié)合當(dāng)前改革開放，實行社會主義市場經(jīng)濟(jì)的特點，針對社會中存在的與精神文明相違背的消極現(xiàn)象，樹立正確的武德思想和行為規(guī)范，樹立正確的人生觀、價值觀、審美觀、苦樂觀和人與人之間的道德觀。“大力倡導(dǎo)文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法的社會公德，大力倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會的職業(yè)道德，大力倡導(dǎo)尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)的家庭美德。”武德教育只有和社會主義精神文明建設(shè)緊密結(jié)合，把武德修養(yǎng)寓于社會道德規(guī)范之中，才能使武德教育更具有時代特征和新的生命力，才能在社會主義精神文明建設(shè)中發(fā)揮更大的作用。

　　3 、武德教育與愛國主義

　　什么是愛國主義?列寧曾經(jīng)精辟地指出：“愛國主義就是千百年固定下來對自己祖國的一種最深厚的感情。”愛國主義歷來是中國人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟，是各族人民共同的精神支柱。“在當(dāng)代中國，愛國主義同社會主義有機(jī)地統(tǒng)一于建設(shè)有中國特色社會主義的偉大實踐，是鼓舞全國人民實現(xiàn)民族振興的強(qiáng)大動力。”愛國主義教育的基本要求是，認(rèn)清只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發(fā)展中國這個真理，在全社會發(fā)揚(yáng)自尊、自信、自強(qiáng)的民族精神，以貢獻(xiàn)全部力量建設(shè)和保衛(wèi)社會主義祖國為最大光榮，以損害國家利益、國家尊嚴(yán)為最大恥辱。

　　武德是中華民族文化中的一顆璀璨的明珠?？v觀武德的發(fā)展史，無論是在軍旅還是在民間，都涌現(xiàn)出不少武林豪杰。他們?yōu)榱藝液兔褡宓呐d亡，不惜犧牲自己的生命的高尚品質(zhì)，教育和激勵著后代習(xí)武者。南宋抗金民族英雄岳飛，幼年時，母親在其背上刺字“精忠報國”，使他銘刻在心，學(xué)文習(xí)武，文武兼?zhèn)?。金兵進(jìn)犯中原，他率師抗金，收復(fù)中原，金兵聞風(fēng)喪膽。后遭奸臣所害，就義前寫下了氣壯山河、激勵人心的《滿江紅》，以自己的行動，殺身成仁報效祖國和人民。明代武林英雄、愛國名將戚繼光用“封侯非吾意，但愿海波平 ”表達(dá)了他不為功名的心聲。近代武術(shù)家霍元甲不甘忍受侵略者的欺凌和狂妄，挺身而出，飛上擂臺，使那些帝國主義列強(qiáng)的拳師，不敢在中國的武壇上耀武揚(yáng)威，大振了中華民族的國威。如今，雖然愛國主義的表現(xiàn)形式與過去不同，但武德教育寓于深刻的民族精神和愛國主義精神，無疑是激勵廣大習(xí)武者自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的巨大動力。

　　中華武德發(fā)展至今，其內(nèi)容豐富，博大精深，是全民族智慧的結(jié)晶，也是中華民族的寶貴遺產(chǎn)。作為炎黃子孫，其體現(xiàn)民族精神也包括熱愛祖國文化、熱愛民族傳統(tǒng)道德，身體力行，廣學(xué)博攬祖國的傳統(tǒng)文化知識，掌握本領(lǐng)，為宏揚(yáng)中華武德而作出自己的貢獻(xiàn)。

　　4、武德教育與武藝精湛

　　中共的十五大報告指出：“培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才，發(fā)揮我國巨大人力資源的優(yōu)勢，關(guān)系21世紀(jì)社會主義事業(yè)的全局。”武德高尚、武風(fēng)正派、武禮謙和、武技精湛”是新時代軍事人才的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。 尚武崇德，德以藝生，藝以德顯。武技精湛，是習(xí)武者與軍人在事業(yè)上高尚武德的反映，也是從武者敬業(yè)精神的表現(xiàn)。沒有精湛的技藝和淵博的知識，從業(yè)動機(jī)再純，也難達(dá)到理想的成效，還可能誤業(yè)、誤人、誤己。同樣，武技再好，武德不正，也可能敗壞了民族的門風(fēng)，成為人民的罪人。只有把武德教育貫穿于技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練的始終，才能收到相輔相成、相互促進(jìn)的最佳效果。“未曾習(xí)武先修德”。