寶寶問(wèn)為什么要上學(xué)該怎么回答
寶寶問(wèn)為什么要上學(xué)該怎么回答
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寶寶問(wèn)為什么要上學(xué)的回答答案
“爸爸，為什么要上學(xué)呢?”兒子問(wèn)爸爸。
爸爸說(shuō)：兒子，你知道吧?一顆小樹(shù)長(zhǎng)1年的話，只能用來(lái)做籬笆，或當(dāng)柴燒。10年的樹(shù)可以做檁條。20年的樹(shù)用處就大了，可以做粱，可以做柱子，可以做家具…
一個(gè)小孩子如果不上學(xué)，他7歲就可以放羊，長(zhǎng)大了能放一大群羊，但他除了放羊，基本干不了別的。
如果上六年學(xué)，小學(xué)畢業(yè)，在農(nóng)村他可以用一些新技術(shù)種地，在城市可以到建筑工地打工，做保安，也可以當(dāng)個(gè)小商小販，小學(xué)的知識(shí)夠用了。
如果上9年學(xué)，初中畢業(yè)，他就可以學(xué)習(xí)一些機(jī)械的操作了。
如果上12年學(xué)，高中畢業(yè)，他就可以學(xué)習(xí)很多機(jī)械的修理了。
如果大學(xué)畢業(yè)，他就可以設(shè)計(jì)高樓大廈，鐵路橋梁了。
如果他碩士博士畢業(yè)，他就可能發(fā)明創(chuàng)造出一些我們?cè)瓉?lái)沒(méi)有的東西。
2、兒子：知道了。
父親：放羊、種地、當(dāng)保安，丟人不丟人?
兒子：丟人。
父親：兒子，不丟人。
他們不偷不搶?zhuān)苫钯嶅X(qián)，養(yǎng)活自己的孩子和父母，一點(diǎn)也不丟人。
不是說(shuō)不上學(xué)，或上學(xué)少就沒(méi)用。就像一年的小樹(shù)一樣，有用，但用處不如大樹(shù)多。不讀書(shū)或讀書(shū)少也有用，但對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)少，他們賺的錢(qián)就少。讀書(shū)多，花的錢(qián)也多，用的時(shí)間也多，但是貢獻(xiàn)大，自己賺的錢(qián)也多。
引起孩子學(xué)習(xí)興趣的方法
1、要告訴孩子學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，不是痛苦的。
人的感覺(jué)都是塑造出來(lái)的。一個(gè)喜歡喝白酒的人一見(jiàn)到白酒，就連口水都流出來(lái)了。不喜歡喝白酒的一喝白酒，就痛苦不堪。因?yàn)槿说母杏X(jué)都是塑造出來(lái)的，所以你應(yīng)該反復(fù)不斷地告訴你孩子學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，不是痛苦的，學(xué)習(xí)是好玩的，是游戲。讓孩子先從觀念上理解，當(dāng)然，僅僅從觀念上理解他是不會(huì)必然學(xué)好的，家長(zhǎng)要真的體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，這種快樂(lè)會(huì)自然感染到孩子的。
2、引導(dǎo)孩子從最簡(jiǎn)單的做起，讓他找到勝任感。
學(xué)習(xí)興趣的大敵是挫折感。如果難度太高他就做不上來(lái)，做不上就會(huì)產(chǎn)生自我否定感，那就沒(méi)興趣了，就不學(xué)。如果他上初二了，數(shù)學(xué)沒(méi)學(xué)好，你就把初一的課本拿出來(lái)，從第一個(gè)字開(kāi)始看，他總該會(huì)吧。讓他找到勝任感，讓他有一點(diǎn)信心，這是最重要的。
3、及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
讓他從你的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)中找到快樂(lè)，要知道，最初孩子在學(xué)習(xí)中找不到快樂(lè)，是通過(guò)你的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)中找到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。是他學(xué)習(xí)取得了一點(diǎn)成績(jī)時(shí)，你表現(xiàn)的比他還要興奮、高興和快樂(lè)，孩子就會(huì)記住，以后還會(huì)做出同樣的成績(jī)。各位家長(zhǎng)一定要記住，孩子最初的快樂(lè)是建立在家長(zhǎng)的快樂(lè)表現(xiàn)上的。
4、引導(dǎo)孩子找到學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，增長(zhǎng)學(xué)習(xí)能力。
如果他找不到學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，他學(xué)一會(huì)又會(huì)有挫折感，又會(huì)學(xué)不進(jìn)去了。這樣，就會(huì)連續(xù)不斷地給他帶來(lái)痛苦的感覺(jué)，最后他就會(huì)放棄學(xué)習(xí)，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。所以，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子去模仿學(xué)習(xí)上的成功者，必須要找到學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，才能增長(zhǎng)學(xué)習(xí)的能力。
5、引導(dǎo)孩子主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
他在這里學(xué)習(xí)，過(guò)一個(gè)小時(shí)你再過(guò)來(lái)問(wèn)：“兒子，感覺(jué)怎么樣，你背完這首詩(shī)你是不是很快樂(lè)，做完這道題是不是很快樂(lè)。”這樣主動(dòng)引導(dǎo)他，讓他主動(dòng)的感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。他學(xué)會(huì)了一道題，一篇文章，讓他體會(huì)到那種成就感，價(jià)值感，榮譽(yù)感。引導(dǎo)孩子體會(huì)學(xué)習(xí)快樂(lè)，關(guān)鍵是讓他主動(dòng)體會(huì)，這樣他才會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事。最后，即使你不去引導(dǎo)了，但是，他自己也形成了這樣主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)快樂(lè)的思維模式，那么他學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，就會(huì)不斷的突現(xiàn)出來(lái)。
6、引導(dǎo)孩子繼續(xù)做下去，讓他把學(xué)習(xí)和快樂(lè)聯(lián)系到一起，形成習(xí)慣。
如果家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子，至少要持續(xù)3個(gè)月的時(shí)間，你還要把事情做對(duì)，這樣孩子才能改變過(guò)來(lái)。通過(guò)3個(gè)月的時(shí)間讓孩子把過(guò)去學(xué)習(xí)和痛苦的神經(jīng)連結(jié)剪斷了，把學(xué)習(xí)和快樂(lè)連接到一起。
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