有關(guān)快速閱讀的鑒別閱讀法
讀得快,要求對(duì)所讀書籍或文章的理解得快,記得快,講究看書的高效率。否則,一味求快,浮光掠影,沒有效果,快了也沒用。。下面就是小編給大家?guī)淼挠嘘P(guān)快速閱讀的鑒別閱讀法。,希望大家喜歡!
鑒別閱讀法的3個(gè)步驟
鑒別閱讀法分為三個(gè)步驟:首先要?jiǎng)澐殖鑫恼碌亩温?,迅速劃出段落的中心句,重點(diǎn)句,或用自己的語言概括出段意.其次,連接各段的段意,分析文章的重點(diǎn)句,段,歸納主要內(nèi)容。
最后,在閱讀過程中,要留意文章的題目,開頭段,結(jié)尾段以及文章的議論部分,從中概括出中心思想。
鑒別閱讀法實(shí)際上就是通過以行三個(gè)步驟來掌握文章的重要信息,而無需一字不漏的通讀全文。
概括段意常用的3種方法
1.用段的中心句概括段意 一段文章中,往往有一個(gè)高度概括段的主要內(nèi)容的句子,即中心句。全段圍繞中心展開敘述。中心句或在開頭,或在結(jié)尾,或在中間。只有抓住中心句,才能簡練,準(zhǔn)確地概括段意。
2.用文章的重點(diǎn)句概括段意?!≡谟械奈恼露温渲?,作者在敘述事實(shí)以后,用抒情議論的方法,寫出了自己的感性體會(huì)。這些感想,往往概括出全文的主旨,點(diǎn)明了段的中心意思。閱讀時(shí)可以直接引用為段的段意。
3.用自己的語言概括段意。在許多的文章段落中,往往找不到中心句,也沒有作者的抒情,這樣就必須認(rèn)真地閱讀全段內(nèi)容,把中心句歸納,總結(jié)出來,用自己的話概括段意。步驟是:首先這一段共講了幾句話;然后分析是幾層意思來敘述的,每一層都寫了什么內(nèi)容,全段主要敘述了什么問題。這樣逐句逐層的閱讀,分析,就可以概括出段的大意了。
抓住文章的主要內(nèi)容的3個(gè)方法
歸納文章的主要內(nèi)容十分段理解課文后,綜合理解全文的必不可少的步驟。抓住文章的主要內(nèi)容,要有一定的理解能力,概括能力,同時(shí)也要掌握一定的方法。
1.研究題目,把握主要內(nèi)容。有時(shí)文章的題目已經(jīng)點(diǎn)出了文章的主要內(nèi)容,把題目稍加擴(kuò)展,就能歸納出文章的主要意思來。
2.連接每段段意就是文章的主要內(nèi)容。段意是一段文章主要內(nèi)容的概括,把每段段意連接起來就是一篇文章的主要內(nèi)容。所以,從歸納段意入手,是抓住一篇文章主要內(nèi)容的方法之一。
3.分析重點(diǎn)句,段,歸納主要內(nèi)容。從文章中找出重點(diǎn)句,把這些句子連接起來,就是文章的主要內(nèi)容。一篇文章中,往往有重點(diǎn)段落,對(duì)表達(dá)文章的中心思想起著重要作用,閱讀時(shí)要加以重視。
歸納中心思想
閱讀一篇文章,要參照閱讀程序進(jìn)行。雖然文章的體裁不同 全腦速讀,類型不同,但應(yīng)該相對(duì)穩(wěn)定的保持綜合-分析-綜合的閱讀程序。也就是按照先瀏覽全文,了解段落大意,隨后逐段分析和捉摸關(guān)鍵的字,詞,句,弄清段落大意和各段關(guān)系,隨后概括出全文的中心思想。
概括文章的中心思想的4個(gè)步驟
1.要分析一篇文章的題目。文章的題目往往是畫龍點(diǎn)睛之筆,有時(shí)就是中心思想的高度概括。
2.要重視文章的開頭和結(jié)尾。文章的開頭和結(jié)尾,往往顯露了全文的中心。閱讀時(shí)要認(rèn)真地分析它們與內(nèi)容之間的關(guān)系。
3.留意文章的議論部分。有些文章采用了夾敘夾議的方法,這些議論含蓄的點(diǎn)出文章的中心思想。閱讀這類文章時(shí),特別要注意其中的議論部分。
4.體會(huì)主要內(nèi)容,概括中心思想。有些文章的中心思想不那么明顯,暗含在文章所敘述的事物之中。
只有深思一步才能領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。讀這類文章,必須對(duì)關(guān)鍵的詞,句,段深入理解,統(tǒng)觀全文,透過現(xiàn)象看本質(zhì)才能準(zhǔn)確地總結(jié)出文章的中心思想。
人的大腦具有選擇和壓縮信息的功能,鑒別閱讀法正是利用了大腦思維的之一特點(diǎn),通過尋找文章的段意,主要內(nèi)容,中心思想。運(yùn)用鑒別閱讀法時(shí)對(duì)文章提供的信息進(jìn)行加工整理,去粗取精,以達(dá)到廣泛獲得知識(shí)的目的。
在運(yùn)用鑒別閱讀法時(shí),精力必須高度集中,大腦處于積極的思維狀態(tài)才能保證閱讀的質(zhì)量。掌握它有一個(gè)練習(xí)的過程,初學(xué)階段可以不求快,運(yùn)用熟練了,閱讀的速度自然會(huì)加快。
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