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泛讀和快速閱讀的聯(lián)系和區(qū)別

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泛讀和快速閱讀的聯(lián)系和區(qū)別

  速讀,作為一種現(xiàn)象,古今中外,均已有之。我國古代,《北齊書》曾記載王孝瑜“讀書敏速,十行俱下”。前蘇聯(lián)大文豪高爾基看雜志,往往是“幾頁幾頁地翻”。經(jīng)科學地速讀訓練,其讀速更大得驚人:日本加古德次先生精心訓練的速讀能手長江美子,最快可達每分鐘讀20萬字。我國北京鐵路二中程 漢杰老師,臺北師專附小譚達士校長訓練的學生其閱讀效率也是成倍、成數(shù)倍地增長。本模式實驗表明:學生 閱讀效率一般可提高4—5倍,達到1500字/分。大量經(jīng)驗表明,速讀能力同其他技能一樣:通過訓練,才能提 高;通過有效的訓練,就能迅速地提高。

  掃讀法和跳讀法,這兩種方法其實是屬于泛讀法的。

  什么是泛讀法?

  泛讀法,通常是指為了概括地了解文章或片斷的主要內(nèi)容而進行的一種閱讀方法,是一種廣義上的快速閱讀法。它與略讀法一樣,常常與精讀法相對而言。它只要求從文章整體著眼,在跳躍式的閱讀中把握表述中心思想的主要句子,不必依次去讀每一個句子,更用不著咬文嚼字。一旦對文章或片斷有了一個概括的認識之后,就可以進一步確定是否有必要、有興趣仔細地閱讀全篇。

  一般而言,泛讀又叫概覽、粗讀,因為它“只觀其大意”,所以與“要—一探究”的精讀有對立的意義。但泛讀又往往成為精讀的先期階段,與精讀有著密切的聯(lián)系。

  換句話說,泛讀由于從整體上先把握了文章大意,有利于精讀時的準確理解。有一種所謂“整體——局部——整體”的閱讀方法。“局部”指對文章的分析性精讀,后一個“整體”指對文章的綜合性精讀,而開頭的“整體”,就是指概覽,即從整體角度上進行的泛讀。有泛讀(梁啟超所謂“鳥瞰”)作先導,精讀時就能抓住重點,深入鉆研。

  在浩繁的參考書中查閱所需資料,可先運用泛讀的方法了解有關材料的大意再作篩選。在學習、工作的間隙進行消遣性的閱讀可用泛讀,為了了解某些領域的動態(tài),為了開闊眼界,豐富知識而進行涉獵性閱讀也可采用泛讀法。

  運用泛讀法,應注意兩點:

  (1)泛讀時,注意力也應高度集中。注意力高度集中才能在大量的文字信息中捕捉到必要的信息。如果漫不經(jīng)心、一掃而過,閱讀后印象模糊,沒有獲得必要的信息,不能叫泛讀。

  (2)泛讀時,要善于抓住關鍵,視覺范圍要定,掃視速度要快。閱讀完畢,最好能用簡煉的語句概括材料的總體內(nèi)容,小結自己的閱讀所得。

  泛讀的具體方法很多,常見的有:掃讀法、跳讀法,選擇式閱讀法、信息閱讀法,掠讀法等。

  泛讀作為一種閱讀行為,有時也指廣泛地閱讀,即廣讀(魯迅稱為泛覽)。廣讀法也是一種閱讀學習和提高閱讀能力的良好方法。

  從以上的分析和介紹中可以看出,泛讀雖然要講究方法,但這些方法是每一個讀書人都已經(jīng)掌握了的,不需要從基礎開始進行訓練。嚴格意義上的精英特快速閱讀,卻是在視野的長短和寬窄、視線的節(jié)奏和速度、注意力的調(diào)整和控制、甚至持書的姿勢和翻書的技巧都有新的要求,都要從基礎開始訓練的新方法,和泛讀是有著很大區(qū)別的,是不能簡單地將兩者等同和混淆。

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