如何讓孩子快樂的閱讀

　　以下是小編為大家收集整理的《如何讓孩子快樂的閱讀》，希望對(duì)大家有所幫助。

　　我是一名四年級(jí)孩子的母親，因?yàn)椴皇侨殝寢?，平時(shí)工作很忙，雖然已經(jīng)盡量兼顧孩子的學(xué)習(xí)，但還是疏忽了孩子的弱項(xiàng)――閱讀。孩子眼看要小升初了，但是語文成績(jī)特別是閱讀能力與同班級(jí)孩子相比顯得的略遜一籌，總是無法顯著提高。抱著試一試的心態(tài)，接觸、了解并使用了快速閱讀法，孩子不僅閱讀分析能力提高了，連語言組織能力和邏輯思維都得到了很好的拓展鍛煉。

　　孩子讀三年級(jí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，他的語文成績(jī)?cè)诎嗬锱琶呀?jīng)中下水平了。平時(shí)預(yù)習(xí)稍微長(zhǎng)一些的課文時(shí)速度慢，而且問他這一課主要說了些什么，他都說得發(fā)散游離，沒有重點(diǎn)。假期也不愿意接觸文字較多的課外書籍。這個(gè)情況和老師溝通過，老師認(rèn)為我孩子的讀分析能力需要加強(qiáng)。

　　孩子成績(jī)差，父母總是最著急的。我嘗試過一些方法，比如強(qiáng)制增加閱讀數(shù)量、背誦文章，但越是這樣孩子對(duì)閱讀越?jīng)]有興趣，敷衍了事地完成，過嘴不過心。后來索性發(fā)脾氣，不做這些練習(xí)了，家里為孩子學(xué)習(xí)的事情，搞的氣氛有些尷尬。

　　為了提高孩子的閱讀水平，我經(jīng)常在網(wǎng)上搜索有關(guān)怎樣提高閱讀速度，以及快速記憶學(xué)習(xí)技巧的辦法，發(fā)現(xiàn)了快速閱讀法。因?yàn)橹暗拈喿x提升嘗試都很失敗，我不敢輕易再對(duì)孩子使用什么方法，不僅孩子有挫敗感，家長(zhǎng)也擔(dān)心孩子有負(fù)面情緒，會(huì)導(dǎo)致破罐子破摔。

　　通過仔細(xì)研究快速閱讀法，加上我自己的分析判斷，認(rèn)為其方法很合理也很適合我的孩子：

　　它是調(diào)動(dòng)全腦快速閱讀(普通閱讀只是左腦閱讀，快速閱讀則是左右腦配合的閱讀方式)，不是死記硬背。通過合理的訓(xùn)練，從而增強(qiáng)眼腦協(xié)調(diào)功能，激發(fā)左右腦的潛力和配合度。這對(duì)于正在成長(zhǎng)中的孩子來說，既是很好的機(jī)能鍛煉又是很好的閱讀提升。

　　我孩子的美術(shù)很好，喜歡畫畫，對(duì)圖片視覺類的東西反應(yīng)快。這說明他控制圖形識(shí)別、記憶能力的右腦使用的不錯(cuò)，我認(rèn)為他應(yīng)該能很快地適應(yīng)。

　　所以，我決定讓孩子開始學(xué)習(xí)快速閱讀法。

　　我相信每個(gè)孩子好好學(xué)習(xí)都能提高成績(jī)，但是如何學(xué)習(xí)每個(gè)孩子卻不盡相同，特別是我孩子年齡比較小，除了精英特的軟件訓(xùn)練外，我根據(jù)我孩子的閱讀能力差、不能快速閱讀并理解大塊文字的現(xiàn)狀，配合學(xué)習(xí)軟件，我制定了一套學(xué)習(xí)方法：

　　1、逐步增加練習(xí)時(shí)長(zhǎng)：最初每天練習(xí)20分鐘，目的是避免孩子一開始就失去耐心、煩躁。等孩子適應(yīng)了，慢慢有了學(xué)習(xí)欲望了，再延長(zhǎng)到每天30-40分鐘。后來不需要我們監(jiān)督，孩子有興趣去閱讀了，自己每天不知不覺就會(huì)練習(xí)到60分鐘。

　　2、眼部運(yùn)動(dòng)：除了在軟件中的“焦點(diǎn)移動(dòng)”項(xiàng)目訓(xùn)練之外，鼓勵(lì)在孩子作業(yè)或看書、看電視的過程中，多做眼部左右上下的運(yùn)動(dòng)，增加眼睛的靈活度，也能在一定程度幫助視幅的增加，還為孩子買了幾條小金魚，讓孩子多觀察水中魚兒的游動(dòng)，這樣能讓眼睛的靈動(dòng)，又能防止近視。

　　3、做感知游戲：空閑時(shí)間和孩子玩卡片游戲，一次拿出多張卡片，有色彩鮮艷的圖案的也有文字的，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讓孩子瀏覽，然后讓孩子轉(zhuǎn)過身說出剛才卡片的內(nèi)容?？ㄆ瑑?nèi)容從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，數(shù)量也逐漸增加。這么做的目的，是鍛煉孩子做到看一次就能記住，特別是記憶圖案時(shí)，很多時(shí)候不是先理解，再記憶，而需要瞬間的感知，與軟件中的“閃讀測(cè)試”相對(duì)應(yīng)。

　　4、思維導(dǎo)圖理出閱讀脈絡(luò)：平時(shí)工作中，我經(jīng)常用到思維導(dǎo)圖制定計(jì)劃。思維導(dǎo)圖的聯(lián)想邏輯作用能夠很好地促進(jìn)全腦速讀，我也把它應(yīng)用到孩子的閱讀培養(yǎng)中，幫助孩子提高閱讀理解力。方法是每天練習(xí)結(jié)束后，引導(dǎo)孩子寫出所看文章的段落思想中心，并提煉出核心詞(當(dāng)然也可以拿其他文章來練習(xí))。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子在閱讀時(shí)，會(huì)直接提取出核心詞，快速理解中心思想，從而做到速讀記憶。

　　(媽媽解說：什么是思維導(dǎo)圖呢?應(yīng)用到生活中，可以理解成樹形結(jié)構(gòu)。把最終要完成的事情當(dāng)作樹根，把做成這些事情的方法看成是樹枝丫，每個(gè)方法又有各自的因素，就是更細(xì)的枝丫，這樣一層層進(jìn)行放射形思考，各樹枝上的關(guān)鍵詞又能幫助記住事件的邏輯。這樣就能快速清晰地知道解決重點(diǎn)和先后順序。)

　　5、趣味記憶開啟右腦潛能：奇像順序記憶法這是我孩子最喜歡的方法，通過畫面感進(jìn)行右腦記憶。在提高想象力并快速理解文章的同時(shí)，孩子的拓展思維也得到了鍛煉。在做奇像記憶時(shí)，我孩子甚至比他表哥(初二)都做得好，我自己覺得也許是因?yàn)槠綍r(shí)這樣與孩子的互動(dòng)溝通多了，他的美術(shù)、抽象力都還不錯(cuò)。在這里和大家分享下經(jīng)驗(yàn)：

　　想象力：平時(shí)看到一些簡(jiǎn)單的線條或圖案，比如云朵、水洼、剪影，和孩子比賽說出這些像什么，看誰說的多。

　　聯(lián)想力：出去玩的時(shí)候，看到孩子對(duì)某一個(gè)事物感興趣，會(huì)引導(dǎo)他對(duì)這個(gè)事物進(jìn)行描述，并讓他自己去想這個(gè)事物能產(chǎn)生什么，什么又會(huì)產(chǎn)生這個(gè)事物。

　　鼓勵(lì)他天馬行空：當(dāng)孩子把一些大人認(rèn)為常理的事物扭曲了，不要馬上更正孩子或者責(zé)備孩子，要問問孩子為什么這樣想，鼓勵(lì)孩子的大膽想象。

　　在做精英特的記憶部分訓(xùn)練時(shí)，孩子最喜歡的就是奇像順序記憶這個(gè)項(xiàng)目。把上面的題做了又做，做完了又要我給他出題自己作，像玩游戲一樣。這樣，通過有意識(shí)地趣味鍛煉，增強(qiáng)了孩子的畫面組織能力，運(yùn)用到閱讀訓(xùn)練時(shí)，孩子腦子里馬上就能蹦出奇思妙想把一些沒有規(guī)律的東西，用自己的想象畫面把它們串起來，幫助記憶。

　　經(jīng)過一段時(shí)間的針對(duì)性練習(xí)，我能很明顯感到孩子對(duì)閱讀的興趣濃厚了，現(xiàn)在每天睡覺前都會(huì)看課外書，前個(gè)周末還要求要買《魯濱遜漂流記》，我本來覺得孩子還太小，他卻說班上的某某同學(xué)就看過，我就給他買了試試，這幾天他都在和我討論里面的情節(jié)，說里面魯濱遜是怎么種的小麥、怎么釀酒，怎么造小舟等等，我很高興現(xiàn)在他開始喜歡閱讀，并體會(huì)著閱讀帶來的快樂。

　　現(xiàn)在他每次預(yù)習(xí)課文，時(shí)間短了，閱讀效率高了，總結(jié)概括段落大意明顯比以前有邏輯有條理。開始接觸快速閱讀法的那個(gè)學(xué)期期末，語文達(dá)到全班中等水準(zhǔn)，這個(gè)學(xué)習(xí)的語文成績(jī)已經(jīng)能在中上水平了，從平時(shí)和我的談話中也發(fā)現(xiàn)，他和同學(xué)也在閱讀上有了共同的話題，或是他開始想和同學(xué)有這種話題，就像前面他主動(dòng)要求幫他買《魯濱遜漂流記》。只要方法對(duì)了，孩子的進(jìn)步是很快的。我很欣慰，付出的努力是值得的。

　　通過自己孩子的變化，我認(rèn)為在閱讀中注重開發(fā)右腦畫面感，通過擴(kuò)展視視幅，增加眼珠靈活性等方式，全方面提高閱讀速度的快速閱讀方法很好，它不僅帶來了效率，也給孩子帶來了快樂。它能夠鍛煉學(xué)習(xí)者對(duì)閱讀內(nèi)容的速度化、重點(diǎn)化、邏輯化以及思維拓展，是一個(gè)大腦全方位的運(yùn)用，是一個(gè)值得推薦的閱讀方法，讓孩子受用一生。最后提一點(diǎn)，在孩子訓(xùn)練中，就像買軟件時(shí)精英特的老師給我說的，就是家長(zhǎng)朋友在軟件訓(xùn)練中要多和孩子溝通，多給孩子鼓勵(lì)，特別是像我孩子一樣的小學(xué)生。