語(yǔ)文教材的運(yùn)用與讀法(2)
文言文的學(xué)習(xí)方法
學(xué)好文言文.是我們繼承傳統(tǒng)、發(fā)揚(yáng)現(xiàn)代文化知識(shí)的必要途徑。
◎識(shí)通假字三法
◎記成語(yǔ).學(xué)實(shí)詞
◎古文今譯六字法
◎古文四行對(duì)譯法
◎三讀高考文言文
下篇 寫(xiě)好作文的訣竅
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，作文無(wú)疑是一部重頭戲，它最能體現(xiàn)我們語(yǔ)文的真正實(shí)力。本篇介紹了作文的構(gòu)思、素材的運(yùn)用以及實(shí)用性很強(qiáng)的一些作文技巧，旨在讓我們的寫(xiě)作水平和語(yǔ)文能力更上一個(gè)臺(tái)階。
如何進(jìn)行作文構(gòu)思
做一件事需要好的點(diǎn)子，搞一個(gè)設(shè)計(jì)需要好的創(chuàng)意。同理，有了好的構(gòu)思.作文就成功了一半。
◎增補(bǔ)要素進(jìn)行審題
◎記敘文審題的5W元素
◎快速構(gòu)思供料作文
◎?qū)W科“參考系”審題法
◎用“魔球”構(gòu)思作文
◎列條目，寫(xiě)作文
◎詞表作文法
◎?qū)懽魑木拖?ldquo;過(guò)電影”
◎“尋根究底”寫(xiě)作文
◎記點(diǎn)•聯(lián)點(diǎn)•擴(kuò)點(diǎn)
◎提綱、草稿“兩結(jié)合”
用好作文的素材
優(yōu)秀的廚師能用相同的原料做出更美味的菜肴。同樣的道理.對(duì)于寫(xiě)作，善用素材才能寫(xiě)出好文章。
◎素材使用五法
◎妙用教材寫(xiě)作文
◎“三偷”學(xué)范文
◎一篇范文，一個(gè)優(yōu)點(diǎn)
◎看“參考答案”學(xué)作文
◎?qū)?ldquo;壓縮餅干”用“開(kāi)水泡開(kāi)”
◎論點(diǎn)論據(jù)結(jié)合三公式
作文的實(shí)戰(zhàn)技巧
寫(xiě)好作文需要日積月累，需要在長(zhǎng)期的實(shí)戰(zhàn)寫(xiě)作中不斷總結(jié)、不斷思考。
◎“潘氏八股”
◎三步學(xué)會(huì)寫(xiě)景
◎聯(lián)系自我六招
◎如何升華作文主題
◎“編號(hào)”作文法
◎五步完成供料作文
◎議論文模式定位法
◎怎樣做好“議”與“論”
◎考場(chǎng)應(yīng)急對(duì)付作文
◎作文自改七法
◎精讀+精典=作文高分
◎?yàn)樽约旱淖魑淖龊?ldquo;包裝”
后 記
語(yǔ)文教材的運(yùn)用與讀法
語(yǔ)文課本的十六種讀法
學(xué)好語(yǔ)文固然離不開(kāi)課本.我們應(yīng)該怎樣讀好語(yǔ)文課本呢?
語(yǔ)文課本應(yīng)該多讀、熟讀、精讀，可不少同學(xué)就是看不進(jìn)去。其實(shí)，不妨換一種讀法，或許就能讀進(jìn)去了。云南省個(gè)舊一中黃老師、新疆師范大學(xué)附屬中學(xué)賀老師以及大港油田四中劉一玲老師就都曾總結(jié)過(guò)語(yǔ)文課本的讀法：
讀法一，讀目錄
其一，運(yùn)用目錄掌握作品的作者、文章的體裁(因課文按體裁分單元編排)，并可進(jìn)一步回憶檢測(cè)作者所處的時(shí)代、國(guó)別及其代表作。
其二.運(yùn)用目錄檢測(cè)課文題目重點(diǎn)字詞的解釋。例如：《夜走靈官峽》的“走”， 《觸龍說(shuō)趙太后》的“說(shuō)”， 《原毀》的“原”，《甲申三百年祭》的“祭”，等等。
其三.運(yùn)用目錄，分析掌握各類(lèi)文體知識(shí)。如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《兵車(chē)行》屬歌行本; 《師說(shuō)》、《原君》、《過(guò)秦論》屬議論文體; 《諫太宗十思疏》、《出師表》、《教戰(zhàn)守策》屬疏表策類(lèi); 《醉翁亭記》、 《石鐘山記》屬游記體; 《(吶喊)自序》、《(指南錄)后序》屬序言體; 《答司馬諫議書(shū)》、《與妻書(shū)》屬書(shū)信體; 《屈原列傳》、《陳涉世家》、 《項(xiàng)羽本紀(jì)》屬紀(jì)傳體; 《夢(mèng)溪筆談》屬科技類(lèi)說(shuō)明文; 《獄中雜記》屬雜記體; 《五人墓碑記》屬碑銘體。
其四.動(dòng)用目錄掌握命題形式。以主人公命題的，如《母親》、《孔乙己》、《潑留希金》等;以地點(diǎn)命題的，如《荷花淀》、《威尼斯》等;以線索命題的，如《黨員登記表》、 《土地》、 《海市》、《項(xiàng)鏈》等;以事件或揭示主要情節(jié)命題的。如《智取生辰綱》、 《群英會(huì)蔣干中計(jì)》等;以揭示象征義或比喻義命題的，如《夜》、《路標(biāo)》等;以揭示環(huán)境命題的。如《虎吼雷鳴馬蕭蕭》等;以中心論點(diǎn)命題的，如《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》、《改造我們的學(xué)習(xí)》、《反對(duì)黨八股》等;以說(shuō)明對(duì)象命題的，如《故宮博物院》、《人民大會(huì)堂》、《蘇州園林》等。
其五.運(yùn)用目錄，通過(guò)解題，進(jìn)而復(fù)習(xí)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)。比如區(qū)別命題是什么詞組： 《簡(jiǎn)筆與繁筆》、 《眼睛與仿生學(xué)》、 《警察和贊美詩(shī)》是聯(lián)合詞組的命題式; 《林黛玉進(jìn)賈府》、 《梁生寶買(mǎi)稻種》、 《范進(jìn)中舉》、 《高祖還鄉(xiāng)》是主謂詞組的命題式; 《離不開(kāi)你》、 《智取生辰綱》、 《紀(jì)念劉和珍君》、 《答北斗雜志社問(wèn)》是動(dòng)賓式詞組的命題式; 《皇帝的新裝》、 《奇特的激光》、 《一件小事》、《威尼斯商人》屬偏正詞組的命題式。
總之，目錄的作用是很大的，只要善于利用。遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上所述。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，特別是總復(fù)習(xí)階段.切不可忽視語(yǔ)文課本的目錄。
讀法二，精讀法
就是細(xì)讀、深讀。所謂細(xì)讀，即逐字逐句的仔細(xì)揣摩：所謂深讀，即對(duì)重要內(nèi)容，求懂求通。古人云： “去盡皮.方見(jiàn)肉;去盡肉，方見(jiàn)骨;去盡骨，方見(jiàn)髓。，’這句話表明從細(xì)從深的閱讀才能領(lǐng)悟文章的精髓。所以老師對(duì)一些名篇佳作或重要語(yǔ)段常常要求精讀。
讀法三，略讀法
就是有時(shí)候?yàn)榱肆私飧鞣N信息，但又沒(méi)有必要對(duì)有關(guān)的文字讀物進(jìn)行字斟句酌地閱讀，一般采取觀其大概、抓住要點(diǎn)的方法進(jìn)行，這一方法要求提綱挈領(lǐng)。
讀法四。速讀法
就是快速地認(rèn)讀文字，理解內(nèi)容，取得信息的一種閱讀方法。這一方法要求在有限的時(shí)間內(nèi)，完成較大的閱讀量.獲取更多的信息。速讀法“貴在迅速，廣泛攝取”。
讀法五。默讀法
就是不出聲音用眼睛讀的一種方法，是間接獲得知識(shí)的重要手段。默讀要求“讀無(wú)聲音，吸收理解”。