每個(gè)父母都能成功全文(2)
每個(gè)父母都能成功全文
王遠(yuǎn)不怕失敗
王遠(yuǎn)勝利了。他是從預(yù)考的不理想的陰影中走出來(lái)的。他還記得那次預(yù)考的成績(jī)只有560多分，這樣的分?jǐn)?shù)對(duì)于北京一般的二類重點(diǎn)大學(xué)已經(jīng)夠得上了，但是距離清華往年的錄取分?jǐn)?shù)線還是差了一大截。王遠(yuǎn)為此痛哭了一場(chǎng)。媽媽沒有說什么，她要王遠(yuǎn)好好總結(jié)上一段的學(xué)習(xí)情況，把考試的卷子再分析分析，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，因?yàn)閶寢屩浪膶W(xué)習(xí)向來(lái)就是比較扎實(shí)的，沒有特別的弱項(xiàng)，一定是對(duì)考試大意了，心理上太放松了。給他找出具體原因后，媽媽鼓勵(lì)了他一番，王遠(yuǎn)精神上受到了莫大的鼓舞，他又重新投入到了很好的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，最后一炮打響考上了清華。王遠(yuǎn)從此更加佩服自己的母親，在那樣的緊急關(guān)頭，她是那么地平靜，那么地相信自己的兒子，她會(huì)很堅(jiān)定、很緩和地告訴王遠(yuǎn)：小馬，就這樣去做，你能行。王遠(yuǎn)說，母親的胸懷比大海還寬厚，她的眼里從來(lái)就沒有困難。
他從小就愛玩，愛玩就愛動(dòng)腦筋，對(duì)世界充滿著一種好奇心和求知欲。王遠(yuǎn)從姥姥家搬回來(lái)后，全家都住在他父親執(zhí)教的那個(gè)學(xué)校，這對(duì)王遠(yuǎn)來(lái)說，又是一個(gè)人生的契機(jī)。那時(shí)，離上小學(xué)還有些時(shí)日，他經(jīng)常被學(xué)校那些敞開的教室窗戶里傳出來(lái)的朗朗讀書聲給吸引住，被那些老師們寫在黑板上的算術(shù)題給迷住，他要求父親，能否讓他到教室里去旁聽。父親王老師也是一個(gè)很優(yōu)秀的老師，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使他意識(shí)到要及時(shí)抓住孩子的這種學(xué)習(xí)興趣。于是，王遠(yuǎn)便成了一名小小的旁聽生。但是那些程序化的教學(xué)進(jìn)度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了他的好奇心。9歲的時(shí)候，他矮矮的個(gè)子，居然一屁股坐在了講臺(tái)旁邊的地上，聽初中的數(shù)學(xué)老師講代數(shù)，他聚精會(huì)神地盯著黑板，同學(xué)們卻看著他。下了課，他又恢復(fù)了兒童的本性，他打乒乓球、羽毛球，和別的同學(xué)追追打打……王遠(yuǎn)覺得他之所以能取得一定的成績(jī)，和父母的自由化教育是分不開的。所有的知識(shí)對(duì)王遠(yuǎn)都有一種天然的親和力。他喜歡文學(xué)，尤其是古典文學(xué)，他后來(lái)還能用文言文寫散文，他也喜歡自然科學(xué)。他特別愛好數(shù)學(xué)和物理，他崇敬華羅庚、愛因斯坦等在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)和物理方面做出過卓越貢獻(xiàn)的人，欣賞他們用絕妙的思維去創(chuàng)造的輝煌。他偶爾也會(huì)對(duì)哲學(xué)有一定程度的涉獵，他覺得，書讀多了，就會(huì)感到這些從文科和理科方面看似隔離的東西實(shí)際上是息息相通的。王遠(yuǎn)的父母非常支持他多讀書，讀好書，因?yàn)闀軆艋说男撵`，也是開發(fā)孩子智力的一把鑰匙。
王遠(yuǎn)說過，書讀多了，會(huì)有觸類旁通的感覺，也會(huì)有"一覽眾山小"的自信。在采訪的過程中，李圣珍老師拿出王遠(yuǎn)的照片，每一張照片，王遠(yuǎn)都帶著一種非常自信、無(wú)懼未來(lái)的笑容。但是王遠(yuǎn)也知道，要叩響清華的大門也決非一件易事。從看到清華大學(xué)的介紹起，他為此足足準(zhǔn)備了4年。
王遠(yuǎn)--三年磨一劍
王遠(yuǎn)的高中是在清華附中這個(gè)清華大學(xué)的"預(yù)備學(xué)校"讀的。這里有很多學(xué)生都是清華大學(xué)教授的子弟，學(xué)生的素質(zhì)都相當(dāng)高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也非常扎實(shí)。王遠(yuǎn)從通州二中來(lái)到這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)更強(qiáng)的環(huán)境里，剛開始，壓力確實(shí)非常大。
王遠(yuǎn)在學(xué)習(xí)上很善于吸收他人的先進(jìn)方法，也注意總結(jié)和發(fā)揚(yáng)自己成功的經(jīng)驗(yàn)。他尤其注重能力的培養(yǎng)。善于開闊自己的思路。比方在做題上，他很少搞"題海戰(zhàn)術(shù)"，而總是挑一些典型的有代表性的題目來(lái)做。每次做完一道題，他總是要看看還有沒有別的方法能夠解決問題，并從中找出最簡(jiǎn)便的方法。同時(shí)，王遠(yuǎn)還積極地參加各類學(xué)科比賽，進(jìn)行賽前輔導(dǎo)，從而接觸到綜合性更強(qiáng)、難度更大的題目，開闊了視野，啟發(fā)了思維。
在總復(fù)習(xí)的時(shí)候，王遠(yuǎn)制定了周密的計(jì)劃，決定在平時(shí)老師提醒的一些重點(diǎn)以及自己的一些薄弱環(huán)節(jié)上下功夫。而且注意要把那些模棱兩可的地方弄懂弄清楚，不在難度和綜合性上硬摳，而是做到概念明確、公式清楚，各種類型的題目都涉獵，各種解題方法都能熟練運(yùn)用，甚至找了一些理科方面的競(jìng)賽題來(lái)做，在解題時(shí)多增加一些"鑰匙"。同時(shí)，王遠(yuǎn)注重各學(xué)科之間在復(fù)習(xí)時(shí)間上的分配，根據(jù)自己的實(shí)際情況而定。如果哪一門稍微弱一些，花的時(shí)間就多一些。對(duì)高三老師發(fā)下的每一張?jiān)嚲矶家旰玫乇４?，因?yàn)槟鞘菍W(xué)習(xí)情況的一種檢驗(yàn)結(jié)果，哪些地方是需要"補(bǔ)火"的一看就會(huì)明白。在做每一張?jiān)嚲頃r(shí)，最好不要忽略掉那些不該丟分的地方，因?yàn)楦呖紝?duì)于平時(shí)成績(jī)差不多的學(xué)生來(lái)講，只是一個(gè)細(xì)致的問題，誰(shuí)更細(xì)致，誰(shuí)得分就高。對(duì)于的確已經(jīng)成為薄弱環(huán)節(jié)的地方來(lái)說，一定要做到"心中有數(shù)"。一個(gè)概念理解不透徹，就找?guī)椎狸P(guān)于這個(gè)概念的題目反復(fù)研究。一個(gè)公式不熟悉，就要反復(fù)用它去解題。哪些英語(yǔ)單詞記憶不牢就要多寫、多讀，爭(zhēng)取記住它。王遠(yuǎn)在高考中文科成績(jī)非常出色，作文接近滿分。李圣珍老師說，王遠(yuǎn)之所以文科考得好，與他平時(shí)的積累有關(guān)?，F(xiàn)在的高考題越來(lái)越活，尤其是語(yǔ)文，涉及古典詩(shī)詞的考題越來(lái)越多，還有分?jǐn)?shù)比重越來(lái)越大的作文題，表面上看讓學(xué)生老師感到有些刁鉆古怪，其實(shí)都是考學(xué)生平時(shí)課外書看得多不多，知識(shí)面廣不廣，平時(shí)在這方面積累得多的人自然就覺得不難。
考好高考，心理狀態(tài)是關(guān)鍵
考好高考，心理狀態(tài)是一個(gè)非常關(guān)鍵的問題。有很多孩子平時(shí)學(xué)得很好，知識(shí)掌握不可謂不牢，知識(shí)理解不可謂不深刻，卻在高考中發(fā)揮欠佳甚至落榜，而有的平時(shí)并不是特別拔尖的孩子卻能夠在高考中發(fā)揮超常，這就跟平時(shí)的心理訓(xùn)練有關(guān)。
王遠(yuǎn)小小16歲年紀(jì)，第一次遇到這么重大的考試，心理緊張是理所當(dāng)然的事。但是王遠(yuǎn)在進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)，就像他母親說的："心無(wú)旁騖，我必成功。"王遠(yuǎn)心情平靜下來(lái)，沒有那些得失、勝負(fù)等感覺，完全投入到解題中去了?？纪旰?，盡量聽一些音樂，放松一下，避免太大的情緒波動(dòng)。
其次，要克服高考前的不利因素。尤其是在復(fù)習(xí)時(shí)，有些學(xué)生在某次較大型的考試中失手，就認(rèn)為自己完了，信心垮了。其實(shí)大可不必。實(shí)際上，每個(gè)人都有自己的精神或者體力或者意志上的周期，某一時(shí)段，也許他的這些因素全都達(dá)到最低點(diǎn)，即使在考試中失手也是常事。王遠(yuǎn)在那次高考前的預(yù)測(cè)中才得560多分，但王遠(yuǎn)沒有氣餒，他在媽媽的幫助下重新調(diào)整了心態(tài)。他的母親李圣珍老師說，越是在關(guān)鍵時(shí)候，家長(zhǎng)越要注意不要對(duì)孩子說那些很空調(diào)的"鼓勵(lì)"，那往往只能增強(qiáng)孩子的焦慮感。一定要跟孩子一塊兒分析原因，找出具體的措施，盡量把注意力轉(zhuǎn)到考試題為什么會(huì)出錯(cuò)，怎樣去改正錯(cuò)誤，而不要讓孩子老惦著考不好，家長(zhǎng)、老師會(huì)怎樣看待?并且讓孩子保持平穩(wěn)心態(tài)，于各項(xiàng)測(cè)驗(yàn)中不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，提高成績(jī)才是最重要的。
第三，多參加一些體育活動(dòng)對(duì)緩解心理壓力也很有關(guān)系。如考前幾天學(xué)習(xí)和放松結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)可以保持大腦對(duì)知識(shí)的興奮度和敏感度，體育鍛煉可以避免過度緊張，尤其是鍛煉出汗以后，很多腦子里的"雜念"還會(huì)被清洗掉。
考前要調(diào)整好生物鐘。有很多考生因?yàn)槠綍r(shí)老是開夜車，晚上睡得晚，上午大腦總是混混沌沌的，進(jìn)入不了狀態(tài)?？忌欢ㄒ⒁膺m當(dāng)休息，在考前幾天睡好，養(yǎng)成正常作息，使考試場(chǎng)上才會(huì)有充沛的精力和清醒的腦子，把考試考好。
不會(huì)掙70元，就掙不到7萬(wàn)元去年年初，李圣珍老師把王遠(yuǎn)從香港叫回來(lái)，讓他跟孩子們聊聊天，讓孩子們多長(zhǎng)一些見識(shí)。王遠(yuǎn)問孩子們，如果你們現(xiàn)在每天只掙70元，而另一個(gè)老板明天就開始付你每天7萬(wàn)元，那你這最后一天的工作怎么做?不少孩子說，湊合湊合得了。王遠(yuǎn)說，一定要做好最后這一天工作，沒有這種態(tài)度，你永遠(yuǎn)都掙不到7萬(wàn)元。
不知為什么，李老師特喜歡王遠(yuǎn)的這種回答。
第一個(gè)被送到李圣珍老師身邊的孩子--強(qiáng)強(qiáng)
強(qiáng)強(qiáng)有一個(gè)不幸的家庭
1994年，一位姓張的中年婦女找到了李老師，她哭著說："李老師，您救救我的孩子吧，我不指望他像您兒子一樣有出息，我只希望他好好做人，不要成為社會(huì)的渣滓。您要是不救我，我就沒法活了。"她哭得那么傷心，她生活惟一的希望就在這個(gè)兒子身上了，沒想到兒子居然屢屢地讓她失望。17歲的強(qiáng)強(qiáng)在上到高中二年級(jí)的時(shí)候就已經(jīng)輟學(xué)，一個(gè)學(xué)期他曠了兩個(gè)月的課。媽媽簡(jiǎn)直是恨鐵不成鋼，急得心絞痛。
強(qiáng)強(qiáng)說起來(lái)是一個(gè)命苦的孩子，從生下來(lái)就沒有享受過多少父愛，媽媽張女士經(jīng)歷過兩次不幸的婚姻，她與第一個(gè)丈夫生下兒子強(qiáng)強(qiáng)不久，丈夫就無(wú)情地拋棄了他們。張女士帶著兒子改嫁后，她又一次陷入了新的不幸之中，丈夫暴戾成性，她和兒子強(qiáng)強(qiáng)幾乎沒有一天不挨打。兩任丈夫經(jīng)常一發(fā)脾氣就把家里的東西全摔了，最后家里摔得連碗都沒了，吃飯只能用一次性飯盒。在這種"一年365天，要打300天"的惡劣的家庭環(huán)境中，強(qiáng)強(qiáng)也由以前還較為開朗的性格，逐漸變得越來(lái)越不愛說話，性情越來(lái)越孤僻，他恨這個(gè)世界給他帶來(lái)的痛苦，他恨母親，他將自己遭遇的不幸歸咎于母親，認(rèn)為是她給他帶來(lái)了這些不愉快的生活，他恨她的懦弱和無(wú)能，他也恨繼父，但是他對(duì)繼父毫無(wú)辦法，當(dāng)他不能抗拒繼父的拳頭時(shí)，他就將怨恨撒向母親，總之他對(duì)母親是越看越不順眼。
強(qiáng)強(qiáng)由一個(gè)好生變成了一個(gè)差生心里老是充斥著一種怨恨和痛楚的強(qiáng)強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)也開始產(chǎn)生厭倦。他以前的學(xué)習(xí)一直很不錯(cuò)，在年級(jí)和班級(jí)都是排得上號(hào)的人物。他以前是快班的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下，老師很快把他調(diào)到了慢班。而且，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也越來(lái)越不好了，下滑得非常厲害，由年級(jí)的22名下降到146名。在老師們眼里，強(qiáng)強(qiáng)是一個(gè)變壞了的差生，他一改以往的那種溫順和勤奮，開始變得性格急躁、思想放縱，學(xué)習(xí)就更加松懈了。強(qiáng)強(qiáng)也變得對(duì)這個(gè)社會(huì)有些"看不慣"，幾次的折騰讓他覺得自己已經(jīng)不可救藥，老師也不喜歡他了，家長(zhǎng)也很討厭他了，于是他更加破罐子破摔，變得越來(lái)越不愿上學(xué)了，一個(gè)學(xué)期竟有兩個(gè)月沒去學(xué)校上課，背著書包到處游蕩。在老師和同學(xué)眼里，他成了真正的另類，別人看他也越來(lái)越不順眼。
長(zhǎng)期生活在冷漠和暴力之下，強(qiáng)強(qiáng)沒有安全感。他的性情變得多疑而乖戾了。
就這樣，17歲的強(qiáng)強(qiáng)成了第一個(gè)被送到李老師身邊的孩子。父親的背棄、繼父的暴戾，使強(qiáng)強(qiáng)變得多疑和乖戾。他每次與別人同行時(shí)，一定要走在別人后面，說怕遭人暗算。一提起他人，他就會(huì)極戒備地問："他是不是說我壞話了?"他常掛在嘴上的口頭禪是："這世上哪有好人啊?活著多沒勁!"
但是有一天晚上，李老師卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)顯得很冷酷、一臉陰郁的孩子捂著被子在偷偷地哭泣。李老師明白了強(qiáng)強(qiáng)的乖戾和多疑是長(zhǎng)期缺少安全感的一種表現(xiàn)，他渴望安全，他渴望愛，渴望別人的關(guān)心，但是在這種組合家庭的長(zhǎng)期生活，尤其是繼父的暴戾使他從未享受過這些關(guān)愛。她像對(duì)待自己兒子那樣摟著他說："強(qiáng)強(qiáng)，傻孩子，世界上哪有母親不疼愛自己的孩子啊，你媽那么辛苦，她是為了誰(shuí)，這不都是為了你嗎?為了能讓你有一個(gè)完整的家嘛!"
那一夜，強(qiáng)強(qiáng)躺在李老師的懷中，他縱情地哭，哭累了，就睡著了。
向往溫情的孩子其心都是善的
強(qiáng)強(qiáng)的一哭，讓李老師看到了強(qiáng)強(qiáng)恢復(fù)的希望，李老師有一個(gè)觀點(diǎn)：向往溫情的孩子心都是善的。據(jù)李老師回憶，強(qiáng)強(qiáng)的家庭環(huán)境很不利于孩子的成長(zhǎng)，孩子在這樣的家庭氛圍中成長(zhǎng)，不出問題才怪。李老師還說，她的心與孩子的心天生就是相通的，只要她跟孩子談一談，就能看出孩子的問題出在哪里。強(qiáng)強(qiáng)是李老師救助的第一個(gè)孩子。通過采訪發(fā)現(xiàn)，李老師的確對(duì)孩子的心理把握得很到位，并且她的心理測(cè)試手段還真是有爐火純青之感。她會(huì)時(shí)而讓孩子讀一段課文，或者讓孩子寫一點(diǎn)鋼筆字，或者拉著孩子的手拉拉家常，然后聊聊天，就能知道孩子的心理癥結(jié)。
李老師從教20多年，見過的學(xué)生也有成百上千，但是強(qiáng)強(qiáng)是她的第一個(gè)特例學(xué)生，雖然她長(zhǎng)期在教學(xué)中研究人性化的教育理念，但是教育好強(qiáng)強(qiáng)是李老師的第一個(gè)挑戰(zhàn)。她很有信心，用她的話說是20多年的班主任生涯造就的自信。二來(lái)因?yàn)樗龕酆⒆?，她把后?lái)的所有孩子都視為己出。
強(qiáng)強(qiáng)把嘴戳得血肉模糊
在一天吃午飯時(shí)，細(xì)心的李老師發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)強(qiáng)吃飯吃得很慢，而且臉上的表情很痛苦，一副難以下咽的樣子，她親切地問："怎么啦，孩子?"強(qiáng)強(qiáng)抬起了頭，他看見了一雙充滿了關(guān)愛的眼睛，那種眼神顯得如此關(guān)切，強(qiáng)強(qiáng)信任這種真誠(chéng)的關(guān)心，他便低聲說："嘴疼。"
李圣珍老師馬上放下碗，將強(qiáng)強(qiáng)拉到一邊讓他張開嘴，她的心一陣抽搐又是一陣心酸，她發(fā)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)嘴里血肉模糊。原來(lái)，為了發(fā)泄內(nèi)心的痛苦，強(qiáng)強(qiáng)用尖利的筆尖戳傷了自己的嘴，李圣珍老師一把將他攬進(jìn)懷里，嗓音顫抖地說："孩子啊，你何苦要這樣作踐自己呢。"強(qiáng)強(qiáng)說："我恨我自己，我恨媽媽。"她趕緊拿來(lái)藥水，輕輕地給強(qiáng)強(qiáng)清洗傷口。這天晚上，李圣珍老師翻來(lái)覆去睡不著，強(qiáng)強(qiáng)的自虐讓她看到了他深埋在內(nèi)心的痛苦，一直缺少安全感的他是用乖戾作為保護(hù)自己的盔甲，但是在內(nèi)心深處他卻渴望交流，渴望愛撫，渴望受到尊重。他愛母親可憐母親，可是卻又怨恨母親不幸的婚姻。正是這種內(nèi)心矛盾的激烈沖撞才使他如此的痛苦。
用愛喚醒痛苦的靈魂，強(qiáng)強(qiáng)的心融化了
李老師準(zhǔn)備用母愛輕輕撫慰他心中的傷口。在后來(lái)的日子里，李圣珍給了他母親般的關(guān)愛。幾乎每天晚上她都要來(lái)到強(qiáng)強(qiáng)的床前，握著強(qiáng)強(qiáng)的手跟他說一會(huì)兒話，或給他念一篇能打動(dòng)人心靈的美文。用高尚的作品打動(dòng)人的心靈是李老師的教育方法之一，李老師專門為強(qiáng)強(qiáng)挑選了一些精美的充滿了人情味的文章讀給他聽。一天晚上，李圣珍給強(qiáng)強(qiáng)讀《獨(dú)臂的人》，當(dāng)念到"媽媽的腳上都是深深的裂豁，那是歲月留下的傷口啊……"強(qiáng)強(qiáng)抽噎著哭了，晶瑩的淚珠從臉頰上滾下來(lái)。李圣珍放下書將他的頭輕輕攬進(jìn)懷里，她說："孩子，世上沒有哪個(gè)母親不疼愛自己的孩子，你可憐的媽媽之所以忍辱負(fù)重也都是為了你啊，你有出息，才是對(duì)她最好的回報(bào)……"強(qiáng)強(qiáng)的眼睛里閃爍著晶瑩的淚花。李老師知道這篇文章已經(jīng)進(jìn)入孩子的內(nèi)心，打到了孩子的痛處。
那天晚上，強(qiáng)強(qiáng)對(duì)像媽媽一樣的李老師敞開了關(guān)閉已久的心扉。他對(duì)這位媽媽談到了他的心靈變遷，談到了他的痛苦，談到他對(duì)家庭對(duì)媽媽的看法，還談到了自己的理想……李老師很高興，強(qiáng)強(qiáng)終于把自己包裹得很緊的內(nèi)心敞開了。這很有利于幫助他解決問題，渡過難關(guān)，重新燃起生活的信心，繼續(xù)恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)。
強(qiáng)強(qiáng)考出了好成績(jī)，李老師卻病倒了李老師也安慰了他，說，強(qiáng)強(qiáng)，你應(yīng)該擺脫思想上的包袱，你只要好好學(xué)習(xí)，憑你的基礎(chǔ)和功底，你能成功。李老師在家先幫強(qiáng)強(qiáng)把落下的功課補(bǔ)起來(lái)，每天晚上強(qiáng)強(qiáng)都學(xué)習(xí)到深夜，李老師也不能睡覺，她在旁邊陪著他，為他解疑釋惑。
離期末考試還有兩個(gè)月，李老師想讓強(qiáng)強(qiáng)參加考試，可是強(qiáng)強(qiáng)不同意，他說："班主任對(duì)我有成見，我見了害怕。"強(qiáng)強(qiáng)還擔(dān)心，這么久都沒有上學(xué)了，到時(shí)候考不好也遭人笑話。李老師微微一笑，說："強(qiáng)強(qiáng)，干嘛把別人都想得那么陰暗呢?你的學(xué)習(xí)方法和思路都不錯(cuò)，你現(xiàn)在缺的是自信，你應(yīng)該拿出實(shí)力來(lái)證明你自己。"她幫強(qiáng)強(qiáng)制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，還精選出各科的重點(diǎn)習(xí)題以及根據(jù)強(qiáng)強(qiáng)各科的薄弱環(huán)節(jié)而精心策劃的一份試卷讓他練習(xí)，復(fù)習(xí)進(jìn)行得很順利?？墒堑搅丝荚嚽耙惶焱砩希瑥?qiáng)強(qiáng)打起了退堂鼓，他很為難地低著頭對(duì)李老師說："我不想?yún)⒓涌荚?，?hellip;…我感到不舒服。"李老師知道強(qiáng)強(qiáng)是對(duì)自己沒信心，她說："那我們現(xiàn)在就考試。"說著，她出了一份模擬試卷，結(jié)果，強(qiáng)強(qiáng)得了89分。那天，強(qiáng)強(qiáng)晚上安靜地睡著了，準(zhǔn)備迎接第二天的考試。
第二天，當(dāng)強(qiáng)強(qiáng)滿懷信心地走進(jìn)考場(chǎng)時(shí)，李老師卻因連日熬夜血壓升高病倒了。強(qiáng)強(qiáng)看著為他嘔心瀝血、躺在床上的李老師，心里很難過，他決心盡自己的努力考出好成績(jī)匯報(bào)給這位可敬的師長(zhǎng)和母親。
幾天后，考試成績(jī)出來(lái)了，原來(lái)在班上排名倒數(shù)第一的強(qiáng)強(qiáng)，一下躍到了全班第九名。強(qiáng)強(qiáng)笑了，他高興地說："班主任居然沒有卡我，對(duì)我還是很公平的。"李老師告訴他："其實(shí)，媽媽和老師都是愛護(hù)你的，人要學(xué)會(huì)寬容，要理解他們的難處。"自信和快樂又回到了他身上。
最高興的是強(qiáng)強(qiáng)的母親，他的母親驚喜地發(fā)現(xiàn)，她的強(qiáng)強(qiáng)變了，以前是那么冷酷，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，現(xiàn)在變得溫順了，懂事了，一回家就搶著做家務(wù)，嘴巴也甜了，有時(shí)候回家晚了，還會(huì)對(duì)媽媽說："媽，今天我回來(lái)晚了，不能幫你干活了。"他知道心疼媽媽照顧媽媽了。在電話里，這位飽經(jīng)風(fēng)霜的母親泣不成聲地對(duì)李老師說："我又有兒子了，謝謝您，謝謝您……"
李老師學(xué)生中第一個(gè)出國(guó)留學(xué)的孩子--梁磊
梁磊初中二年級(jí)6門課有5門不及格記者前兩天給梁磊的母親去電話，才知道，梁磊是李老師親戚的孩子。梁磊的母親說，1994年，自從李老師的兒子王遠(yuǎn)考上清華大學(xué)以后，她就想把梁磊送到李老師家里去。當(dāng)時(shí)梁磊剛讀初中二年級(jí)，6門課程有5門不及格。家長(zhǎng)很著急，只好把他送到李圣珍老師家。
他迷上了游戲機(jī)，沒日沒夜地打游戲說到梁磊，李老師說，他是一個(gè)智力沒有問題的孩子。主要是他父母親工作太忙，小小年紀(jì)沒有人管，孩子瘋狂地迷上了電子游戲機(jī)，嚴(yán)重地荒廢了學(xué)業(yè)。初中二年級(jí)那年到這里來(lái)的時(shí)候，他只有一門語(yǔ)文考了61分。他母親說，孩子就是太管不住自己，經(jīng)常一回家就是看電視，作業(yè)要挨到很晚才潦草對(duì)付或者根本就不交作業(yè)。尤其是當(dāng)他迷上游戲機(jī)以后，就更加沒有摸過書了。
請(qǐng)遍了北京的名家教，還是沒用梁磊的母親說，她給梁磊幾乎請(qǐng)遍了北京的名家教。剛開始請(qǐng)的是大學(xué)生、普通教師，到后來(lái)家長(zhǎng)覺得不是很奏效，又給他請(qǐng)了海淀的特級(jí)數(shù)學(xué)老師給他輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，可是照樣還是不及格。做一個(gè)幾何題，應(yīng)該是4步，他用2步就寫完了。家長(zhǎng)很著急，孩子與父母情緒上的對(duì)抗特別強(qiáng)，經(jīng)常與父親對(duì)罵，不尊重父母，還要挾父母："再敢打，我就出走!"李老師說，其實(shí)孩子成績(jī)不好，從根本上說，并不是一個(gè)學(xué)習(xí)問題。主要是孩子管束不住自己，自覺性太差。
"送到李圣珍老師家，很奇怪，孩子就變好了。"
梁磊送到李老師家里以后，當(dāng)時(shí)李老師還在通州二中教課，她讓梁磊上了她所在學(xué)校的初中二年級(jí)。以前每天下午放學(xué)回家，梁磊都是一放書包，就打開電視。在李老師家，李老師說："梁磊，你在我這里可不允許這樣，你一定要先把作業(yè)寫完以后再說?？纯葱侣劼?lián)播就可以了。"當(dāng)時(shí)梁磊心里還挺不服，后來(lái)慢慢也接受了。李老師不讓他看電視，但是會(huì)買一些很好的書籍給他看，李老師說，書本上的東西才是最能幫助人提高的。梁磊的母親說，也奇怪，這么多人都教不好梁磊，為什么孩子到李老師手里后就變得很聽話了，我真是佩服。
梁磊的成績(jī)從360分提高到中考的540分，他考上了清華附中分校，后來(lái)去了日本梁磊的母親說，要是沒有李老師，小磊的成績(jī)不可能提高那么快。沒有李老師的輔導(dǎo)，他只能考360分，結(jié)果在中考中考了540分，雖然不算高分，但是比一般的普通高中的錄取分要高。梁磊上高中后學(xué)習(xí)就走上了正軌，也很自覺，能管束住自己了。高中讀完后，他考上了大學(xué)，大學(xué)沒有讀完，他要求去國(guó)外上大學(xué)，爭(zhēng)取更大的發(fā)展。家里同意了他的請(qǐng)求?，F(xiàn)在梁磊在日本語(yǔ)言大學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，他很刻苦，前兩天打電話回家，告訴媽媽，他一定要爭(zhēng)取考上日本一所最好的大學(xué)。他還跟媽媽逗樂："我一定要讓你花我賺的錢周游日本一趟。"媽媽說，"有你這句話，我已經(jīng)心滿意足了。"
西西--從"白癡"到"天才"
西西的成績(jī)?cè)诎嗌鲜乔叭?，是個(gè)聰明、博學(xué)、愛衛(wèi)生的小男孩
西西已經(jīng)在李老師家生活3年了，他本來(lái)在2年前就被李老師教育得讓家長(zhǎng)很滿意了，但是西西舍不得離開李老師的家，他要求一直住在這里上學(xué)，父母親也答應(yīng)了。現(xiàn)在西西已經(jīng)是一名小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生了，每次考試都是班上的前三名。他家住在離北京很近的一個(gè)河北的小城市。西西長(zhǎng)得很精神，又大又亮的眼睛，白皙的皮膚，衣著很干凈整潔，走路說話風(fēng)風(fēng)火火，他很活潑，經(jīng)常放學(xué)回來(lái)后和李老師家的幾個(gè)小伙伴們扮扮鬼臉，和他們講一些課外知識(shí)。他喜歡看書，知道很多天文學(xué)知識(shí)，能講本世紀(jì)世界面臨的72大科學(xué)問題。西西是個(gè)很講衛(wèi)生的孩子，他的床鋪疊得整整齊齊，還在上面蓋上一塊花布，他怕別人坐臟了他的床鋪。每次王遠(yuǎn)從香港回來(lái)度假，要是西西不在，王遠(yuǎn)就睡在他的床上，即使有時(shí)西西睡在上床，他那么大的個(gè)子還是寧愿爬到上床睡覺。
如果不是聽李老師講，我真難以相信眼前這個(gè)機(jī)靈聰明、活潑可愛的西西，在父母和老師眼里曾經(jīng)是一個(gè)"白癡"。
到了小學(xué)三年級(jí)還不識(shí)字，100以內(nèi)的加減法不會(huì)做李老師說，西西上小學(xué)三年級(jí)時(shí)還不會(huì)做100以內(nèi)的加減法，語(yǔ)文課本上的字，他會(huì)認(rèn)的沒幾個(gè)，9歲的他，智力只相當(dāng)于五六歲的幼兒。當(dāng)初，他說話可不像現(xiàn)在一樣像開機(jī)關(guān)槍似的，表達(dá)起來(lái)結(jié)結(jié)巴巴，幾乎說不出一句完整的話，身體也不好，特別瘦小，精神也不好，吃不好也睡不好。
他的父母親都是知識(shí)分子，父親還是一位專門研究電腦的專家，出版過好幾本專著，他回憶自己上學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)在班級(jí)很拔尖，一直都是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，媽媽也是一個(gè)心氣很高的人，他們強(qiáng)烈地希望把兒子培養(yǎng)成一個(gè)有出息的人，但是現(xiàn)實(shí)好像跟他們開了一個(gè)玩笑，見兒子癡癡呆呆的，父母?jìng)挠^，他們不知道智力過人的他們?cè)趺磿?huì)生出一個(gè)白癡來(lái)。可是事實(shí)就是他們的兒子竟連10以內(nèi)的加減法都不會(huì)做，聰明好面子的父親感到在別人面前抬不起頭。他們想了很多的辦法，帶他去各種各樣的培訓(xùn)班，還給孩子買來(lái)很多的課外書籍，給他布置很多課外的題目。西西告訴我說，阿姨，我那會(huì)兒就是不喜歡學(xué)，媽媽帶我去上培訓(xùn)學(xué)校學(xué)音樂，我就鉆到桌子底下玩。爸爸叫我寫作業(yè)，我就躲到廁所里根本就不出來(lái)。父母親對(duì)西西真是感到絕望了，他們一次次地抱怨命運(yùn)為什么對(duì)他們?nèi)绱瞬还?/p>
西西生來(lái)活潑好動(dòng)，媽媽要他變成一個(gè)好學(xué)的"乖孩子"
他的父母親怎么也弄不明白，他們的西西原來(lái)可不是這樣的。3歲以前的西西可是個(gè)愛說愛笑愛問，對(duì)什么都感興趣的孩子。他從什么時(shí)候開始變成了"白癡"，他為什么會(huì)變成"白癡"呢?也許父母親應(yīng)該從他們的教育方法上進(jìn)行一下反思。正如李圣珍老師講的，其實(shí)很多孩子越不過去的障礙往往是孩子的家長(zhǎng)和老師給他造成的，而家長(zhǎng)和老師自身又沒有主動(dòng)去解決這些問題。
也許是從三四歲開始吧，父母就開始教西西識(shí)字和做算術(shù)，西西頑皮好動(dòng)，常常坐不了一會(huì)就想玩，這時(shí)，母親就會(huì)將他拉回到座位上。西西不知挨過多少打，字寫得歪歪扭扭要挨打，計(jì)算出了錯(cuò)要挨打，玩要挨打，愛說話也要挨打。拿父母的話說，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是打出來(lái)的。這種強(qiáng)制性的教育使孩子正常的天性受到了壓制。西西變得不敢活潑了，因?yàn)樗掳ご?。西西變得怯懦、膽小，甚至夜夜失眠，他開始討厭文字和數(shù)學(xué)在棍棒、拳頭和巴掌的馴服下，西西變成了一個(gè)"乖孩子"，也變成了一個(gè)膽小如鼠的孩子。他怕父親和母親，看見他們走近，就嚇得直哆嗦。他怕老師，他們一個(gè)嚴(yán)厲的目光就能將他嚇得半死。他怕黑夜，黑暗里，仿佛到處都潛伏著妖魔鬼怪，每天晚上他都用被子捂住頭，大氣不敢出地蜷縮在被子里。從5歲開始，他幾乎夜夜失眠。
媽媽越是好好培養(yǎng)他多讀書，西西就越是厭恨書本，他討厭那一個(gè)個(gè)方塊字，討厭那一個(gè)個(gè)像丑陋的小蝌蚪一樣的數(shù)字。因?yàn)樗[隱約約地感到是這些書讓他失去了自由的空間，他不能像別的小伙伴一樣盡情玩耍，不能亂碰亂動(dòng)，他感到有一種無(wú)形的壓力。一看到書本，他就強(qiáng)烈地憎恨它們，拒絕它們走進(jìn)他的大腦。在他上小學(xué)的三年以來(lái)，就沒有很好地完成過作業(yè)，因?yàn)槔蠋煹淖鳂I(yè)永遠(yuǎn)也做不完。他每天要做到晚上11點(diǎn)多，沒做完，第二天早上5點(diǎn)多，媽媽又拉他起來(lái)寫，還經(jīng)常被媽媽呵斥一頓。在他眼里，那些方塊字和數(shù)字越來(lái)越成了他的仇人。他恨它們，正是因?yàn)樗鼈?，他才?jīng)常挨打;正是因?yàn)樗鼈儯沤?jīng)常挨老師的訓(xùn)斥，遭同學(xué)的嘲笑。小學(xué)三年，他不知道是怎么混過來(lái)的，我問他，西西，那你考試怎么辦啊?西西笑著說，快考試的時(shí)候，老師會(huì)給報(bào)題的，把那些背下來(lái)就勉強(qiáng)對(duì)付了。
書本是他的大敵，媽媽帶他去書店，他扭頭就跑
有一天，父母煞費(fèi)苦心地將西西帶到書店，希望能在浩瀚的書籍里找到兒子的興趣，西西眼神呆滯地跟在他們后面亦步亦趨，那些琳瑯滿目的書對(duì)他沒有絲毫的吸引力，就連那些同齡人愛看的卡通書他也不愿多瞧一眼，尤其是那些卡通上的文字，他一見就頭疼。父母親感到很無(wú)奈，但對(duì)他還是沒有失去希望，母親從書架上拿起一本書，西西瞟了一眼，封面上畫著一個(gè)男人，戴著一副眼鏡，母親說那是一位科學(xué)家，這本書講的是那位科學(xué)家的成長(zhǎng)經(jīng)歷，母親問西西想不想看，西西一扭頭逃也似地跑出了書店。父母親再一次遭受打擊。書本是西西的仇敵，他常趁父母不在家時(shí)拿起兒童沖鋒槍掃射它們，邊掃射嘴里邊喊："打死你們，打死你們，去死吧，你們，去死吧……"他要將它們一個(gè)個(gè)擊斃，直到它們?cè)谒南胂裰辛餮沟?，死亡?/p>
不愛看書肯定會(huì)成為"白癡"，他是班上倒數(shù)第一名西西成了一個(gè)"白癡"，無(wú)論父母怎么輔導(dǎo)，無(wú)論老師怎樣耐心講解，他永遠(yuǎn)聽不懂課，永遠(yuǎn)不會(huì)做作業(yè)，永遠(yuǎn)都是班上的倒數(shù)第一名。
一晃4年過去了，一直到西西上小學(xué)四年級(jí)，這一切仍然沒有絲毫的改變。爸爸媽媽急得像熱鍋上的螞蟻。西西不但學(xué)習(xí)沒有任何長(zhǎng)進(jìn)，身體也不見好，由于他晚上經(jīng)常失眠做惡夢(mèng)，無(wú)精打采，眼圈都是黑的，精神不振加上沒有食欲，每次吃飯，他都是習(xí)慣性地捂著嘴巴，李老師說，10歲的西西剛到她家的時(shí)候，骨瘦如柴，體重不到20公斤，手指細(xì)得像筷子一樣。
就在西西的父母對(duì)西西徹底失望的時(shí)候，有人向他們談起了李圣珍老師。說在李老師的家里住著一些家長(zhǎng)已經(jīng)感到無(wú)能為力的"笨孩子"、"傻孩子"、"壞孩子"。那些孩子在李老師的幫助和引導(dǎo)下，一個(gè)個(gè)都變成了好孩子和聰明的孩子。聽到這些，西西的父母燃起了一線希望。他們從河北老家趕到北京，對(duì)李老師說，我們的孩子腦子有毛病，身體也不好，只希望他將來(lái)能自食其力。李老師跟孩子的父母商量，孩子還是先讓他住到家里來(lái)，但是可以讓孩子不要急著上學(xué)。西西的母親一聽就著急了，不讓孩子上學(xué)咋行?李老師告訴他，有時(shí)候教孩子不在乎這一朝一夕的工夫，關(guān)鍵還是要朝長(zhǎng)遠(yuǎn)著想。西西現(xiàn)在特別反感讀書，并不是孩子天生不喜歡讀書，而是家長(zhǎng)沒有想辦法讓他真正自覺地喜歡讀書。西西的媽媽不吱聲了，西西的爸爸沉默了很久，說了一句："李老師，我們相信您，反正孩子都交給您了，就照您的意思辦吧!"
李老師讓西西不要上學(xué)，就在家里痛痛快快地玩和安安心心地睡覺西西的父母將他送到了李老師家。在李老師家里呆了幾天后，西西覺得這位李老師跟他的父母不一樣，跟其他的老師也不一樣，她沒有讓西西看書，也沒有讓西西做那些令他頭疼的計(jì)算題，她說："西西，我看你缺覺，也沒玩夠，先別上學(xué)了，就在家玩和睡覺吧。"
李老師的"寬容"和平易近人讓西西一下子就感到輕松了不少。
于是，白天李老師去學(xué)校上課時(shí)，西西就在家自由自在地玩耍。晚上，西西睡覺時(shí)，李老師就坐在他床邊，一邊撫摸著他的背，一邊哼著催眠曲一直到西西睡著。據(jù)李老師回憶，西西剛到李老師家時(shí)，特別害怕黑夜，晚上睡覺不踏實(shí)，睡覺的時(shí)候口里還吐著白沫，有時(shí)候還直抽搐，李老師就陪伴著他睡，她用一只手拉著西西的手，當(dāng)西西從惡夢(mèng)中驚醒時(shí)，她便將西西摟在懷里輕聲地安慰他，直到他又沉入夢(mèng)鄉(xiāng)。每天晚上拉著他的手，給他摸背，給他唱歌。西西感到了一種從未有過的安全感，他不再害怕黑夜，不再失眠。
飯量大了，身體好了，李老師開始"刺激"西西的知識(shí)胃口西西就這樣在李老師家玩了半年，睡了半年，他的睡眠質(zhì)量也提高了不少，飯量也增加了很多。西西說，他從小把北京的很多有名的飯館都吃盡了，什么好吃的有名的都吃過了，所以對(duì)于一般的飲食他很挑剔，同時(shí)在去李老師家之前，他的精神狀態(tài)就不好，身體受影響，飲食就跟著受影響。他在李老師家里，玩使他漸漸地在精神上放松了，沒有緊張的學(xué)習(xí)和媽媽那種壓制性的課外作業(yè)，他感到很愜意，吃飯也多了，臉色漸漸紅潤(rùn)，他長(zhǎng)胖了。
李老師見西西喜歡看圖畫不愿意看文字，便找一些只有圖畫的書給西西看，并經(jīng)常給他講故事，有時(shí)也給他讀文章，一般都是很美很有意思的文字。漸漸地，西西覺得圖畫太簡(jiǎn)單了，一些故事看了似懂非懂，有時(shí)候李老師也會(huì)故意拿出一幅圖畫或漫畫，問西西："西西，你來(lái)幫我看看，這是怎么回事。"西西要是也回答不出來(lái)，李老師就會(huì)說："要是有文字說明就好了。"
西西對(duì)故事聽得很來(lái)勁
李老師經(jīng)常會(huì)給西西講一些故事，西西聽得很來(lái)勁，這時(shí)，李老師就對(duì)他說："西西，你要是會(huì)認(rèn)字，你就能知道很多很多故事。"想知道更多故事的欲望，終于誘惑著西西拿起了原來(lái)視作敵人的書。碰上不認(rèn)識(shí)的字他就問李老師，奇怪的是，那些字在他眼里不再可厭可憎。為了更進(jìn)一步激發(fā)西西的閱讀興趣，李老師還讓他將從書上看到的故事講給她聽，講給跟他住在一起的哥哥姐姐們聽。西西第一次發(fā)現(xiàn)自己很有口才，還很幽默，因?yàn)椋坏馨压适轮v得很準(zhǔn)確生動(dòng)，還能配合各種動(dòng)作和表演技巧?常常將李老師他們逗得捧腹大笑。
李老師為了讓他對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生很好的感覺，經(jīng)常會(huì)給他玩一些有趣的數(shù)字游戲，比如玩撲克牌中的24點(diǎn)，一人出兩張牌，看誰(shuí)先算出24的答案，可以用加減乘除各種方法來(lái)算。漸漸地，西西也不再討厭那些數(shù)字了，他發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)字組合在一起，竟會(huì)有不同的結(jié)果，就像拼積木一樣有趣，而且用那些數(shù)字還能彈出美妙的音樂。
西西愿意上學(xué)了
半年后的一天，李老師笑瞇瞇地問他："西西，愿意去上學(xué)嗎?"
"當(dāng)然愿意。"西西回答得很干脆。現(xiàn)在，西西已經(jīng)是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生了，他不但當(dāng)上了班干部，而且學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊總€(gè)學(xué)期都被評(píng)為三好學(xué)生。他的作文常常得到老師的好評(píng)，有好幾次還作為范文在班上宣讀。但是西西說他最喜歡的還是數(shù)學(xué)，他說現(xiàn)在再也沒有人向他飛白眼，喊他"白癡"了。那天，西西的父親來(lái)了，他撫摸著西西的頭問："西西，長(zhǎng)大準(zhǔn)備干什么?"西西不假思索地說："當(dāng)航天專家。"父親的臉上充滿了驚喜，幾年前，他也許做夢(mèng)也不會(huì)想到，他那像白癡一樣的兒子會(huì)有這樣的志向。
"李老師那一套，你們?cè)趺磳W(xué)也學(xué)不會(huì)的"
西西現(xiàn)在已經(jīng)是個(gè)有理想的孩子，他在李老師家生活得很愉快。每天放學(xué)回來(lái)都會(huì)很自覺地寫作業(yè)、看書，還會(huì)給其他孩子講一些書上的知識(shí)"顯示"一下自己的博學(xué)。李老師每次一談到西西，都會(huì)說，這個(gè)孩子，將來(lái)會(huì)有大造化。西西有的時(shí)候還會(huì)跟李老師說："老師，將來(lái)我長(zhǎng)大了，要給你買一套大房子。"因?yàn)槔罾蠋熞恢痹跒樽约旱姆孔犹“l(fā)愁，全國(guó)各地慕名而來(lái)的家長(zhǎng)太多了，由于李老師目前的住房狀況，不能收留更多的孩子。
西西父親的很多同事和朋友都想來(lái)討教李老師的家教圣經(jīng)，西西的父親很自豪地說，她那一套，你們學(xué)不會(huì)。
田田：李老師創(chuàng)造的一個(gè)教育神話和醫(yī)學(xué)奇跡田田是湖南長(zhǎng)沙的一個(gè)患有強(qiáng)迫癥的孩子，多方求醫(yī)，最后在李老師家"治療"好了，田田的父母感激不盡。就在2001年3月份的一天，李老師接到田田母親的電話，田田的母親很高興地告訴李老師，孩子回來(lái)后，情況很好，考試成績(jī)也不錯(cuò)。記者也跟田田的媽媽范大姐聊了一下，她說，田田多虧了李老師!
田田的父母心碎了，千里迢迢跑到北京求李老師田田是湖南長(zhǎng)沙的一個(gè)小孩，她的父母親千里迢迢地趕到北京來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)是費(fèi)盡心血，感到有點(diǎn)走投無(wú)路了。
李老師說，田田的父親是個(gè)事業(yè)上很有成就的人，從湖南的小地方通過自己的刻苦努力去了省城長(zhǎng)沙，把小家庭的環(huán)境創(chuàng)造得很好，就是田田成了他不能解決的一塊心病。她回憶田田的父親剛來(lái)找她時(shí)跟她說："孩子成了這樣，我們兩口子心都要碎了，我們不知道她為什么會(huì)變成這樣，上幼兒園之前，她可是一個(gè)很聰明很活潑的孩子呀。從小學(xué)二年級(jí)起，我們就一次次帶她去看心理醫(yī)生，有的醫(yī)生說她是強(qiáng)迫癥，有的醫(yī)生說她是孤獨(dú)癥，可是，她為什么會(huì)得這種病呢?"田田父親的眼里閃著淚光，他長(zhǎng)嘆一聲將頭深深地埋進(jìn)了手掌，那個(gè)樣子真顯得萬(wàn)般無(wú)奈。
過了好久，他抬起頭，說："后來(lái)，我們慢慢醒悟到，田田變成這樣，我們有很大的責(zé)任。我們望女成鳳，卻不知道怎樣做父親、做母親，當(dāng)我們知道了這一切的時(shí)候，卻已經(jīng)鑄成了大錯(cuò)，如果田田不能好起來(lái)，不能像一個(gè)正常孩子那樣學(xué)習(xí)和生活，我們一輩子也不能原諒自己，一輩子都會(huì)在痛苦中煎熬，最愛她的是我和她的媽媽，但卻是我們給她帶來(lái)了擺脫不掉的惡夢(mèng)……"
田田曾有過一段快樂的童年
田田的老家在湖南常德一個(gè)偏僻的小縣城，田田的父親曾經(jīng)是這個(gè)縣城一所中學(xué)的教師，母親是一家工廠的工人。當(dāng)時(shí)田田的父母就是在這個(gè)小縣城里結(jié)婚的。母親懷上田田時(shí)，父親正準(zhǔn)備發(fā)奮攻讀研究生。田田的父親是一個(gè)很有志向的人，他要走出這個(gè)偏僻的小縣城去開拓自己更廣闊的天空，為自己的家庭和自己未出生的孩子去創(chuàng)造一份美好的未來(lái)。田田生下來(lái)后不久，她的父親也接到了湖南某大學(xué)的研究生錄取通知書。家里人很高興，因?yàn)槟杲⒅甑乃K于實(shí)現(xiàn)了愿望。于是他只身去長(zhǎng)沙求學(xué)。
時(shí)間過得很快，田田2歲時(shí)，母親抱著她去長(zhǎng)沙看望爸爸。一路上，田田很興奮，看到公路上飛駛而過的汽車，田田居然問了媽媽很多童趣很足的問題，比方："汽車餓了吃什么?是吃肉嗎?它力氣那么大，一定要吃很多很多東西，是嗎?"江上鳴著汽笛的輪船，也吸引著田田好奇的目光，她問媽媽："那個(gè)大輪船的家在哪里?它是在回家嗎?"那時(shí)的田田，總有問不完的問題。她對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇。爸爸媽媽很高興，孩子的那股聰明勁正是成才的基礎(chǔ)。
田田那憂傷的父母百思不得其解田田的父母親每次回憶起田田小時(shí)候的那種好奇心、機(jī)靈樣，就為孩子后來(lái)的狀況感到不解。她父親還記得，有一天帶田田去動(dòng)物園，這是田田第一次見到老虎、獅子、大象、斑馬、海豚、大熊貓……她興奮地睜大了眼睛，甩開爸爸媽媽的手，一個(gè)人跌跌撞撞地在關(guān)著各種動(dòng)物的籠子中間跑來(lái)跑去，一會(huì)兒拔草喂大象，一會(huì)兒舉著自己吃的餅干快樂地喊著："大熊貓，請(qǐng)你吃餅干。"
田田第一次見到火車，把它稱之為："吃人的怪物"。爸爸聽了以后哈哈大笑，他告訴田田，它不吃人，只要買張票就可以坐著它去北京、去上海，去好多好多地方。爸爸抱著她說："田田，以后好好讀書，將來(lái)坐火車到北京去上大學(xué)。"田田剛滿3歲，父親就將她們母女倆接到了長(zhǎng)沙，那時(shí)，父親已經(jīng)拿到了經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位，留在一所大學(xué)任教。學(xué)校分給他們一間不足10平方米的小屋，雖然生活過得有點(diǎn)窘迫，可是田田的歌聲、笑聲使小屋里的生活充滿了幸福和歡樂。田田愛唱歌，她最愛唱的是"小燕子穿花衣"，只要她在家，小屋里就會(huì)飄出她清脆稚嫩的歌聲："小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里。"
田田上了一天幼兒園后就怎么也不想去了，緊接著，田田失語(yǔ)了后來(lái)，田田的爸爸媽媽決定送她上幼兒園，一是他們工作太忙照顧不了田田;二是他們認(rèn)為，田田應(yīng)該去幼兒園接受早期教育，這樣會(huì)對(duì)孩子將來(lái)的成長(zhǎng)有好處。離父親學(xué)校不遠(yuǎn)就有一家幼兒園。父親去看了，條件蠻好的，而且離學(xué)校近，也便于他早晚接送田田。聽說要去上幼兒園，田田可高興了。在這之前，媽媽曾經(jīng)帶田田去幼兒園玩過，那里不但有蹺蹺板、有滑滑梯，老師還教小朋友們唱歌、跳舞，還給他們講故事。
第一天，田田是牽著父親的手高高興興地走進(jìn)幼兒園的?？墒窍挛绺赣H去接她時(shí)，發(fā)現(xiàn)她臉上掛著臟乎乎的淚痕，一副和早上完全不同的神色。他也沒細(xì)想，覺得田田對(duì)新環(huán)境不習(xí)慣也是正常的，過一段時(shí)間就會(huì)慢慢適應(yīng)。第二天早上，田田賴在床上不愿去幼兒園，父親強(qiáng)行將她從床上抱起來(lái)穿好衣服，將她送進(jìn)幼兒園。田田的父親說他至今都忘不了那天他離開時(shí)女兒那驚恐害怕的眼神。但是不去幼兒園也是不現(xiàn)實(shí)的，那段時(shí)間父親忙著做研究課題，母親剛調(diào)到新單位，每天早出晚歸，田田的爸爸還是把她送到了幼兒園。
結(jié)果，一件讓他們感到意外的事情發(fā)生了，不久后的一天，他們發(fā)現(xiàn)田田肚子餓了想吃飯時(shí)，不能夠表達(dá)自己的意思，只是指著高壓鍋張著嘴"啊啊"地著急。這次夫婦倆感到事情的嚴(yán)重性，孩子失語(yǔ)了!
對(duì)幼兒園老師的極度恐懼造成了孩子的失語(yǔ)焦急萬(wàn)分的父親抱她去了醫(yī)院，全身都查遍了，沒有發(fā)現(xiàn)她有器官性疾病。醫(yī)生提醒他帶孩子去看心理門診。心理醫(yī)生告訴他，極度的恐懼會(huì)造成失語(yǔ)?？墒?，剛上幼兒園的田田會(huì)遇到什么恐懼呢?醫(yī)生讓他回去后，每天給田田反復(fù)唱她最喜歡的一支歌，也許熟悉的歌聲會(huì)重新開啟她因驚嚇而關(guān)閉的語(yǔ)言功能。
父親聽從了心理醫(yī)生的話，每天都將田田抱在懷里唱啊唱?。盒⊙嘧樱┗ㄒ拢昴甏禾靵?lái)這里……一天、兩天、三天，第十五天的晚上，田田終于跟著父親的歌聲斷斷續(xù)續(xù)唱了起來(lái)：小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里……田田終于開口說話了。
后來(lái)在女兒斷斷續(xù)續(xù)的講述中，父親終于知道了女兒恐懼的是什么，她恐懼的是幼兒園的老師。田田吃飯慢，老師就擰她的耳朵敲她的頭。有一次，小朋友們都吃完了，老師見田田碗里還有飯便走過來(lái)，一邊呵斥著一邊拿起勺子，將那半碗飯一口氣全塞進(jìn)田田嘴里。田田噎得滿眼是淚。午睡時(shí)，老師拿著一根小棍子在房間里走來(lái)走去，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)沒睡著就敲一下誰(shuí)的頭，田田害怕極了，越害怕就越睡不著，老師發(fā)現(xiàn)了就掐她的屁股和腿。到后來(lái)，一說送她去幼兒園，田田就嚇得直哆嗦。
父母執(zhí)迷不悟，依然使用高壓手段
田田的父母是非常要強(qiáng)的人，他們對(duì)孩子的期望值非常高，田田成了這樣，他們心里是最難過的，但是他們還是信奉："嚴(yán)師出高徒"!如果他們?cè)谶@時(shí)來(lái)一個(gè)急剎車，及時(shí)調(diào)整自己對(duì)女兒過高的期望值，如果他們懂得孩子的心理不是揠苗助長(zhǎng)那么簡(jiǎn)單，也許后面的事態(tài)就不會(huì)那么呈惡性發(fā)展。
他們焦急萬(wàn)分，心里直打鼓："這孩子小學(xué)一年級(jí)就兩門不及格，以后怎么辦?初中、高中都讀不下來(lái)，上大學(xué)就更沒戲了。"他們?cè)较朐骄o張，于是采取了一種極端的手段，大量地增加她的學(xué)習(xí)內(nèi)容，延長(zhǎng)她的學(xué)習(xí)時(shí)間，希望她能盡快趕上去。
田田開始變得精神狂躁
可是田田的學(xué)習(xí)成績(jī)并沒有像他們期望的那樣好起來(lái)，不但成績(jī)?cè)絹?lái)越差，而且人也變得莫名的狂躁，常常在課堂上突然摔課本拍桌子，大聲叫喊。做作業(yè)時(shí)，寫著寫著會(huì)突然大喊大叫將作業(yè)本扔在地上。她不再好好寫字，沒有人能看懂她畫得亂七八糟的作業(yè)本;她也不再好好讀書，只讀課文的第一句和最后一句，而且無(wú)數(shù)次地重復(fù)。她再也不在父母懷里撒嬌，只要他們靠近她，她就會(huì)驚恐地抱著頭，嚇得渾身哆嗦?？吹皆?jīng)聰明伶俐、活潑可愛的女兒如今變成了這樣，他們傷心欲絕。他們開始反省自己，想和女兒重新開始，卻束手無(wú)策。
他們帶田田去看心理醫(yī)生，醫(yī)生說田田患了強(qiáng)迫癥，給田田開了一包大大小小的白色藥片。吃了這些藥片，田田有時(shí)會(huì)安靜下來(lái)，可是藥性一過，她又故態(tài)復(fù)萌。他們知道醫(yī)生給田田吃的是鎮(zhèn)靜藥，他們也知道這藥治不了田田的病。于是，他們又將田田帶到了另一位心理醫(yī)生面前，醫(yī)生說田田患的是孤獨(dú)自閉癥，讓他們帶田田每周去做一次心理治療。做了一年多心理治療，似乎并沒有什么效果，田田的病情越來(lái)越重，一看見課本就會(huì)莫名其妙地大喊大叫，有時(shí)安靜下來(lái)，她會(huì)無(wú)數(shù)次地重復(fù)一個(gè)相同的動(dòng)作。雖然田田已經(jīng)不能正常地上課，正常地做作業(yè)，可是父母怕她落下了課，仍然每天都逼著她去學(xué)校。
田田來(lái)到李老師家
就在田田的父母親心急如焚的時(shí)候，他們看到了有關(guān)媒體對(duì)李老師的報(bào)道，說她家里住滿了從各地來(lái)的"笨孩子"、"傻孩子"、"呆孩子"，這些讓老師頭疼、使父母絕望的孩子在她那里都變成了好孩子、聰明的孩子和快樂的孩子。他們的心里燃起了希望。他們帶著女兒千里迢迢來(lái)到了北京。爸爸說："田田，帶你去看看天安門好嗎?"她不點(diǎn)頭也不搖頭，只用呆呆的眼神看著他們。
他們的心像刀絞一般難過。她父親還想起田田2歲那年帶她去火車站看火車的情景，那時(shí)的田田，是那么愛說愛笑愛問，對(duì)身邊的一切都充滿了好奇，都要問個(gè)為什么。爸爸當(dāng)時(shí)告訴田田，好好讀書，將來(lái)坐火車去北京上大學(xué)。現(xiàn)在他們帶著田田來(lái)到了北京，可是他們的田田已不再是原來(lái)的田田，她顯示不出一絲興奮的表情，相反，一副很漠然的神情。看著對(duì)什么都不感興趣、對(duì)什么都很漠然的女兒，他們的心碎了。
李老師讓她盡情地玩
見到田田，李老師笑瞇瞇地一把將她摟進(jìn)懷里，將臉貼在她的小臉蛋上，田田嚇得滿臉驚恐地使勁推她，一邊推一邊問："你為什么抱我?"李老師輕輕撫摸著她的頭，親切地說："因?yàn)槲蚁矚g你，你是個(gè)好孩子。"一句話就讓田田放松了"警惕"。她感到這位老師跟很多老師都不一樣，沒有那么嚴(yán)肅，沒有那么不讓人親近，肯定是個(gè)不隨便罵人的好老師。田田用她的眼光打量著李老師。從此以后，田田發(fā)現(xiàn)她的"判斷"基本準(zhǔn)確，她也不再躲避李老師，漸漸地，她像一只安靜的小貓將頭縮進(jìn)了李老師的懷里。
每天，李老師讓田田盡情地玩，只讓她寫幾頁(yè)字，讀幾篇課文。開始，田田寫的字中沒有幾個(gè)能被人認(rèn)得出來(lái)，寫字時(shí)她常咬著腮幫子，似乎用著全身的力氣，紙常常被圓珠筆尖戳成一個(gè)個(gè)洞。李老師從亂七八糟的字里看出了她心里壓抑的煩惱和痛苦，她是將這痛苦和煩惱宣泄在狂躁的筆尖下，宣泄在越讀越快越快越亂的閱讀中。這種狂躁和痛苦是精神創(chuàng)傷造成的，是長(zhǎng)期的壓抑造成的，要治愈她，先要走進(jìn)她的心靈。有一次，田田的父親從湖南過來(lái)看女兒，他翻著桌上放著的一摞這些日子她寫的作業(yè)，每一天的作業(yè)都有李老師的批語(yǔ)。前一天的批語(yǔ)是：真好、真棒，繼續(xù)努力，做題時(shí)不要著急。他一邊翻看著女兒的作業(yè)一邊感嘆地說："真難以相信這是她寫的。"因?yàn)樘锾飫偹偷竭@里時(shí)，幾乎已經(jīng)喪失了學(xué)習(xí)能力，寫字時(shí)，她會(huì)長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)只寫一個(gè)字，而且寫得亂七八糟。讀書時(shí)，語(yǔ)不成句，而且讀著讀著就會(huì)聲嘶力竭地大喊大叫。
田田有做事喜歡重復(fù)的毛病，醫(yī)學(xué)上稱之為強(qiáng)迫癥。田田最喜歡做重復(fù)的事情，如反復(fù)寫一個(gè)字，反復(fù)讀一句話，上完廁所反復(fù)沖。李老師說，這也是孩子長(zhǎng)期得不到愛的交流，心里緊張，又怕做錯(cuò)事，一種極端不自信的表現(xiàn)。在李老師家的墻上、床邊，甚至衛(wèi)生間里，到處貼著李老師寫的"做事不重復(fù)"。
親愛的孩子，你要大膽些!再大膽些!
親愛的田田：你好!
在電話里，你跟爸爸媽媽談話的內(nèi)容多起來(lái)了，我們?cè)趬?mèng)中都感到無(wú)比高興!以前爸爸媽媽在教育你的問題上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，李老師比爸爸媽媽能干，她能替代爸爸媽媽，我們相信你在李老師的關(guān)愛和教育下，能健康快樂地成長(zhǎng)?，F(xiàn)在最主要的問題是你的膽子要大一點(diǎn)，要敢于說話，大膽地做自己的事(自己的事自己做)，大膽地玩，還要大膽地開動(dòng)腦筋想問題。只有這樣才能與大家融合在一起，才能像西西哥哥一樣愉快地生活，輕松地上學(xué)。你不是很想上學(xué)嗎?學(xué)會(huì)了這些就能上學(xué)。
北京近段天氣很熱，要多喝水，身體有什么不舒服要馬上告訴李老師。李老師會(huì)像媽媽一樣地愛你，你不是說你是李老師的寶寶嗎?馬月姐姐什么都跟李老師說，現(xiàn)在她不是變得很能干了嗎，那你就把心里想的事都跟李老師說，李老師會(huì)很高興地聽你說的。
祝你身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步，生活愉快!
愛你的媽媽
2000年6月3日
李老師帶田田睡覺
李老師帶過很多孩子睡覺，馬月、西西……李老師發(fā)現(xiàn)，孩子們普遍缺乏安全感，他們幾乎都愛做惡夢(mèng)，都患有失眠癥。小小年齡的他們本應(yīng)該無(wú)憂無(wú)慮，本應(yīng)該有沉醉夢(mèng)鄉(xiāng)的甜蜜，可是他們都害怕黑夜，害怕獨(dú)處，睡覺特別不踏實(shí)，這是孩子缺乏愛的一種表現(xiàn)。
"好孩子，你真乖。"是李老師經(jīng)常用的一句話，她說，這樣不但會(huì)使他們有安全感，還會(huì)使他們產(chǎn)生受到鼓勵(lì)和關(guān)懷的喜悅。每天晚上，田田上床睡覺時(shí)，李老師都要坐在她床邊拉著她的手說："你真是個(gè)好孩子。"然后輕輕地?fù)崦?，直到她沉入?mèng)鄉(xiāng)，有時(shí)候在睡覺前給孩子講一段小故事或者給她唱唱歌，孩子就會(huì)感到很溫馨很愉快。漸漸地，田田開始睡得很沉很香，惡夢(mèng)不再纏繞她。
每當(dāng)田田寫字時(shí)，李老師便坐在她身邊輕輕地拍著她的背，使狂躁的她漸漸安靜下來(lái)。田田讀書時(shí)，李老師一句一句地領(lǐng)讀，使語(yǔ)不成句的她漸漸找到了語(yǔ)感和句感。她將田田每天寫的作業(yè)都寫上日期、編上號(hào)，并在作業(yè)邊寫上鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，讓田田看到自己每天的進(jìn)步。
李老師在田田身上創(chuàng)造的奇跡
田田在李老師家里待了大半年，跟以前相比，換了一個(gè)人似的，她變得活潑了，也愛說話了，還常常哼上幾句歌，學(xué)習(xí)也有很大的進(jìn)步。田田的父親看到女兒一天天好起來(lái)，都把李老師當(dāng)成了救命恩人。他后來(lái)告訴李老師，田田其實(shí)看過很多的心理醫(yī)生，都沒有給治好，甚至很多有名的心理專家都表示無(wú)力回天。沒想到在李老師這里這么快就成了這么健康的一個(gè)孩子，他們實(shí)在太高興了。田田的父親為了感謝李老師，還從長(zhǎng)沙買了一個(gè)特別漂亮的工藝品送給她。
李老師在田田離開北京的時(shí)候，跟她的父母親約法三章，給他們提出了幾點(diǎn)教育孩子需要注意的地方。田田的母親現(xiàn)在還經(jīng)常打電話給李老師，匯報(bào)田田的生活學(xué)習(xí)情況，李老師說，現(xiàn)在，田田一切正常，學(xué)習(xí)也有很大的進(jìn)步。
李老師的教育秘訣
"如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé);如果孩子生活在敵視中，他便會(huì)好斗;如果孩子生活在恐懼中，他便會(huì)憂心忡忡;如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信;如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境里，他便學(xué)會(huì)鐘愛別人;如果孩子生活在友誼中，他便會(huì)覺得生活在一個(gè)多么美好的世界里。"
李老師說，在與很多家長(zhǎng)接觸的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，這些孩子的父母都很愛他們的孩子，可是他們關(guān)心孩子的衣食冷暖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過關(guān)心孩子的心靈，他們不知道孩子在什么時(shí)候需要愛，什么時(shí)候需要關(guān)懷。他們認(rèn)為打孩子罵孩子是對(duì)孩子的愛，卻不知道這種愛深深地傷害了孩子。送到李老師這里來(lái)的孩子大部分都受到過心理創(chuàng)傷，李老師總結(jié)說，就是因?yàn)榧议L(zhǎng)或者老師對(duì)孩子的很多缺點(diǎn)看不慣，就用極端手段對(duì)待孩子而造成了孩子現(xiàn)在的狀況。孩子在我這里會(huì)得到寬容和慰藉，我不會(huì)那樣對(duì)待他們，我會(huì)用理解和真誠(chéng)跟他們交流，會(huì)成為孩子的感情歸依。
李老師談起了一位母親。那天，她將8歲的兒子送到了李老師家。她坐在沙發(fā)上滔滔不絕地?cái)?shù)落著兒子的種種劣跡，訴說著她對(duì)兒子的失望。兒子就坐在她的身邊，那孩子眼睛一直望著別處，漠然地聽著母親對(duì)他的控訴。李老師還講起了她遇到的另外一位母親。當(dāng)只有7歲的女兒想鉆進(jìn)她懷里撒嬌時(shí)，她竟一臉厭煩地推開了女兒，說："去去去，這么大的人了還粘粘糊糊。"孩子很失望很傷心地走開了。李老師說，孩子普遍都存在著情感饑餓和皮膚饑餓，應(yīng)該多撫摸他們，多對(duì)他們說一說話。
李老師說，當(dāng)著別人和孩子的面全面否認(rèn)自己的孩子，公開地表示自己對(duì)孩子的失望，不但是對(duì)孩子的尊嚴(yán)和自信心的摧毀，也是對(duì)孩子重新站起來(lái)的信心的打擊。她說："如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé);如果孩子生活在敵視中，他便會(huì)好斗;如果孩子生活在恐懼中，他便會(huì)憂心忡忡;如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信;如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境里，他便學(xué)會(huì)鐘愛別人;如果孩子生活在友誼中，他便會(huì)覺得生活在一個(gè)多么美好的世界里。"可是，并不是每一位父母都懂得這個(gè)道理。遺憾的是，許多老師和父母卻目中無(wú)"人"，他們有意或無(wú)意地在精神和肉體上駕馭孩子。在他們眼里，孩子是可以任意訓(xùn)斥任意懲罰的，孩子是沒有思想沒有個(gè)性的。正是這種錯(cuò)誤的認(rèn)知造成了數(shù)不清的悲劇。也許，他們至今都不明白，為什么當(dāng)初播種下去的是希望，今天收獲的卻是又苦又澀的果子。
小風(fēng)的故事
敢于打母親的孩子
他叫小風(fēng)，是一個(gè)在品德上有缺陷的孩子。長(zhǎng)期生活在一個(gè)離異單親家庭的孩子，他不愛學(xué)習(xí)，只知道打架，甚至還打自己的母親，母親被他氣得成了心臟病。在學(xué)校他不喜歡老師，老師更是把他當(dāng)作"不可救藥的差生"，他到李老師家來(lái)的時(shí)候，身上有近70處的傷痕。誰(shuí)的話他都不會(huì)聽，他還有自虐傾向，騎著自行車，故意一次次從車上摔下來(lái)……他什么都不在乎。
見到小風(fēng)時(shí)，他已經(jīng)在李老師家里待了一年多了，他很有禮貌，雖然還是帶著廣西的地方口音，他已經(jīng)習(xí)慣了北京的生活，他沒有以前的那種倔強(qiáng)和暴力傾向，眼里少了許多李老師說的剛來(lái)時(shí)那種挑釁的神情，其實(shí)，他本來(lái)就是一位很講情誼的孩子。他居然告訴我說："李老師現(xiàn)在是我惟一的親人了。"他的雙親健在，還有很疼愛他的爺爺奶奶，他出此言實(shí)在讓人有點(diǎn)吃驚。的確，他的變化太大了……不幸的童年使他成了一匹難以馴服的"劣馬"，4年轉(zhuǎn)了4個(gè)學(xué)校小風(fēng)的家在廣西邕寧。小風(fēng)1歲多的時(shí)候，爸爸媽媽就離婚了，法院將小風(fēng)判給了爸爸。那時(shí)，爸爸很少回來(lái)，說是在外面做生意。小風(fēng)是跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大的。爺爺奶奶疼愛這個(gè)沒爹親沒娘疼的孩子，千方百計(jì)滿足他的要求，只要他喜歡的，只要他想要的，爺爺奶奶二話不說馬上就去給他買。可是，這百般的寵愛并不能給小風(fēng)帶來(lái)那種溫馨的家庭感覺，并不能帶來(lái)細(xì)膩的父愛和母愛，在他心里，隱隱地有著對(duì)父母的怨恨，他覺得，母親不要他了，父親也不要他了，他是個(gè)沒人要的孩子，每當(dāng)看到別的孩子跟爸爸媽媽在一起時(shí)那種幸福的樣子，他總是又羨慕又嫉妒。
正是這種殘缺的愛使小風(fēng)成了一匹難以馴服的野馬。才七八歲時(shí)，他就成了他家那一帶的孩子王，常常帶著一幫小兄弟從東街打到西街，從西街打到東街。在一次次由他挑起的"戰(zhàn)爭(zhēng)"中，他將別的孩子打得皮開肉綻，自己也落下累累傷痕。在學(xué)校，沒有老師敢管他，上課時(shí)，他將腳放在課桌上，旁若無(wú)人地玩撲克牌。有一次期中考試，老師剛將卷子發(fā)下來(lái)，他就當(dāng)著老師的面撕碎了，然后打開教室的門揚(yáng)長(zhǎng)而去。老師氣得直哆嗦，上前一把揪住他，將他關(guān)進(jìn)一間辦公室，老師剛走開，他就一腳將門踹開了一個(gè)大洞，然后鉆出來(lái)，跑了。
爺爺跑到學(xué)校去講情，學(xué)校說什么也不要他了。爺爺只好將小風(fēng)轉(zhuǎn)到了另外一所學(xué)校。可是沒過多久，學(xué)校就通知他爺爺，這孩子我們管不了，你領(lǐng)走吧。僅小學(xué)4年，小風(fēng)就轉(zhuǎn)了4所學(xué)校。
李老師發(fā)現(xiàn)小風(fēng)身上有63塊傷痕見到小風(fēng)時(shí)，李老師心里"咯噔"一下，這孩子又黑又瘦，腿上手臂上到處都是傷疤，左手背上的一個(gè)傷口剛結(jié)痂，是被人咬的;下巴上的一片青紫，是被人用石頭砸的。后來(lái)，李老師細(xì)細(xì)數(shù)了數(shù)，小風(fēng)的身上共有大大小小63塊傷疤，他的一條秋褲乍一看，還以為是一條印花布的秋褲，實(shí)際上是染滿了斑斑血跡。
一天下午，李老師發(fā)現(xiàn)，正在讀書的小風(fēng)左手的傷疤被撕開了，鮮血淋淋，她嚇了一跳，問："孩子，你的手怎么了?"小風(fēng)若無(wú)其事地說："沒什么，是我自己撕開的。""傷口長(zhǎng)得好好的，為什么要撕開它呢?""心里煩。"
不久，李老師發(fā)現(xiàn)那個(gè)剛剛愈合的傷疤又再次被撕開了。她明白了，小風(fēng)是在用這種自虐的方式發(fā)泄內(nèi)心的痛苦。
李老師告訴小風(fēng)什么是"優(yōu)點(diǎn)"
一天晚上，李老師給小風(fēng)讀一篇文章，這篇文章講的是發(fā)生在海邊的一個(gè)孩子的故事。讀到一半時(shí)，小風(fēng)忽然抬起頭很認(rèn)真地問："什么叫優(yōu)點(diǎn)?"李老師愣了一下，她沒想到11歲的小風(fēng)竟然不知道什么叫"優(yōu)點(diǎn)"，也許從來(lái)就沒有人告訴過他什么是優(yōu)點(diǎn)、什么是缺點(diǎn)，所以他才在渾渾噩噩中長(zhǎng)大，分辨不清是非對(duì)錯(cuò)。李老師告訴他，優(yōu)點(diǎn)就是人身上最美的品質(zhì)，優(yōu)點(diǎn)會(huì)使人可愛，會(huì)使人美麗，一個(gè)人優(yōu)點(diǎn)越多，就越會(huì)受到人們的尊敬和愛戴……不久后的一天，李老師從街上買回了一筐桃子。到了晚上，好幾個(gè)孩子紛紛到李老師面前告狀："桃子全被小風(fēng)一個(gè)人吃了，我們一個(gè)都沒吃上。"
李老師問小風(fēng)："真的都是你一個(gè)人吃了嗎?"小風(fēng)眼睛望著別處，不吭聲。"你看，這里還有比你小的弟弟妹妹，先讓給弟弟妹妹才像個(gè)哥哥，心中常常想到別人，這就是優(yōu)點(diǎn)。"李老師撫摸著小風(fēng)的頭溫和地說。
小風(fēng)收回了散漫的目光，不好意思地笑了，他轉(zhuǎn)身走到自己的床鋪前掀起被子，原來(lái)，桃子都被他藏到了被子里。
"好孩子，你真行!"
在李老師家，小風(fēng)聽到的最多的話是："你真是好孩子，你真行!"從小到大，小風(fēng)似乎就沒聽見過這樣的話，在他的耳邊只有訓(xùn)斥聲，只有責(zé)罵聲，在老師們眼里他是個(gè)不可救藥的壞孩子，也是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的笨孩子，除了他的那些街頭小兄弟，從來(lái)沒有人說他"你真行"。有一天，李老師讓小風(fēng)看一篇文章，講的是科學(xué)家茅以升小時(shí)候自己動(dòng)手做馬燈的故事。讀完這篇文章后，小風(fēng)也想做一個(gè)燈，他將柚子挖空了，在里面點(diǎn)上了蠟燭，一個(gè)金黃色的燈籠便做成了。
李老師見了，一個(gè)勁地夸他聰明，說他手巧，還讓其他的孩子向他學(xué)習(xí)。李老師認(rèn)為，孩子的成長(zhǎng)過程中需要很多的鼓勵(lì)和家長(zhǎng)及時(shí)的表?yè)P(yáng)，這樣做能讓孩子探索到更多的東西，能讓孩子鼓起勁往前走。
小風(fēng)給媽媽寫信，告訴媽媽他懂事了有一次小風(fēng)過生日，李老師還給他買來(lái)了蛋糕，請(qǐng)了很多朋友給他慶祝生日，小風(fēng)感到很高興，他在給媽媽的信中寫道："媽媽，前天是我的生日，李老師給我買了一個(gè)大蛋糕，還請(qǐng)來(lái)了我的一些好朋友，我們一起玩得很快樂……媽媽，你的身體好些了嗎?過去我總讓你生氣，讓你失望，我以后絕不讓你再生氣、再失望……"小風(fēng)變得懂事了，吃完飯他會(huì)主動(dòng)地幫忙收拾桌椅碗筷，還會(huì)自己洗襪子，吃東西也會(huì)主動(dòng)地讓給弟弟妹妹。
一天晚上，媽媽打來(lái)了電話，小風(fēng)在電話里問："媽媽，您最近身體好嗎?我很想念您，還想爺爺和奶奶，代我問他們好……"電話那頭，媽媽不敢相信自己的耳朵，她不敢相信這是兒子的聲音，她聲音顫抖地問："你是小風(fēng)嗎，你真是小風(fēng)嗎?"
"媽媽，是我，我是小風(fēng)啊。"母親喜極而泣，在電話里一遍又一遍地說："我的兒子變了，我的兒子變了……"
幾天后，小風(fēng)接到了媽媽的來(lái)信，媽媽在信中說："那天晚上在電話里聽到你的聲音，媽媽真的很高興，我的兒子去李老師家沒多久就懂得問候媽媽、爺爺還有奶奶過得好不好，我相信，我兒子在老師媽媽的教導(dǎo)下一定會(huì)成為一個(gè)很出色的孩子。"信上媽媽還說："媽媽很高興，因?yàn)閶寢尯芫脹]有看到兒子寫字寫得那么好，那么整齊了，從你的信上媽媽看得出你很用功、很認(rèn)真，媽媽感到很欣慰……"
小風(fēng)正式在北京復(fù)學(xué)了，他立志做一個(gè)好學(xué)生
去年9月1日，小風(fēng)在李老師家附近的一所學(xué)校上學(xué)了，在這一天的日記中他寫道："今天我開始上學(xué)了，我打算在學(xué)校好好聽老師講課，不打人不罵人，做個(gè)懂禮貌的學(xué)生。"小風(fēng)決定記下他的進(jìn)步歷程，以下是他的日記本中的兩則日記：
9月19日
今天，我讀了愛因斯坦寫的《追求》，他說，人追求理想和真理，才能得到內(nèi)心的自由和安寧。我想，我應(yīng)該不再去想那些不好的事情折磨自己，現(xiàn)在只要好好學(xué)習(xí)就成了。
9月23日
我今天讀了《留著這顆心》的寓言，使我受到了啟發(fā)。一個(gè)青年愛上了一個(gè)女子，青年不知那女子是魔鬼變的，女子叫青年把他媽媽的心挖出來(lái)給她吃，當(dāng)青年捧著他挖出來(lái)的媽媽的心，準(zhǔn)備送給那女子吃時(shí)，在路上摔了一個(gè)跟頭，心問他："跌疼了嗎，我的兒子?"
這個(gè)故事告訴我們，我們傷了媽媽那么多心，可是媽媽還是永遠(yuǎn)愛著我們，以后，我再也不傷媽媽的心，要做個(gè)好孩子。
在這篇日記的后面，小風(fēng)還抄下了這樣一段話：你錯(cuò)了一次也就同時(shí)失去了一次對(duì)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，你失敗了一次也就同時(shí)失去了一次成功的時(shí)間和機(jī)會(huì)，你虛度了一天，不僅僅是浪費(fèi)一天，而是兩天……小風(fēng)說："武力不能解決問題"
小風(fēng)剛來(lái)的時(shí)候有個(gè)特點(diǎn)，認(rèn)為打架就能解決所有的問題。在他上學(xué)期間，他的成績(jī)有了很大提高，考試經(jīng)常在80分以上。但是，要讓他的暴力傾向得到徹底的改善，李老師想了很久。
小風(fēng)之所以喜歡動(dòng)粗，一是缺乏一定的家庭溫暖，沒有一個(gè)感情上的歸宿感。李老師在家對(duì)待小風(fēng)像對(duì)待自己的孩子一樣，和風(fēng)細(xì)雨，她會(huì)拿來(lái)《讀者》和《青年文摘》上的很多高尚的文章給他閱讀，跟他講道理，讓他心理上感到一種情和愛，使他明白他并不缺乏愛。另一方面，李老師認(rèn)為，既然孩子已經(jīng)形成了這種慣性或者認(rèn)識(shí)，就不能指望一朝一夕解決問題，于是，她經(jīng)常告訴小風(fēng)，你還小，還有很多事情不明白，很多事用武力是解決不了的，這就需要多讀書，多學(xué)習(xí)，你就會(huì)長(zhǎng)很多見識(shí)。李老師讓小風(fēng)寫了一篇對(duì)武力解決問題的認(rèn)識(shí)：
武力能解決問題嗎?
在我心里我覺得武力能解決問題，但是現(xiàn)在我想起從前，又覺得什么都解決不了，如果往后想，到將來(lái)要是這樣下去，會(huì)造成什么結(jié)果……有可能打死人進(jìn)監(jiān)獄，還有可能吸毒造成不良后果……以后有什么事情先要想好，不能遇到什么事都用武力解決。這樣很危險(xiǎn)。
2001.3.14
李老師說，現(xiàn)在小風(fēng)進(jìn)步很大，打架明顯地減少了，也常常主動(dòng)看一些書籍，如《雷鋒的故事》等，她希望，小風(fēng)將來(lái)成為一個(gè)能正常跟人交往、有自尊心的好孩子，取得更大的進(jìn)步。
把諾諾從自殺的邊緣拯救出來(lái)
父母要求嚴(yán)格，希望他永創(chuàng)一流
有一個(gè)從山東來(lái)的叫諾諾的男孩。小學(xué)初中的成績(jī)一直是班上的前幾名，父母親對(duì)他充滿了希望，他們對(duì)兒子有一種強(qiáng)烈的要求，就是追求卓越，永創(chuàng)一流的精神。諾諾的父母對(duì)他一直要求很嚴(yán)格，他們希望兒子拿回來(lái)的成績(jī)單永遠(yuǎn)是優(yōu)秀，他們希望自己的兒子永遠(yuǎn)是一流的。
過高的期望造成了孩子的焦躁，往往事與愿違在父母過高期望值的逼迫下，諾諾不敢有一絲一毫的懈怠，久而久之，在他的潛意識(shí)里也認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的，是一流的，可是進(jìn)了高中后，他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌现慌诺街械?，面?duì)父母時(shí)時(shí)流露出的責(zé)備和失望的目光，諾諾既痛苦又焦躁不安。在這種痛苦而又焦躁不安的情緒中，他無(wú)法進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)，到了高二，他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。在班上已經(jīng)變成了中下等。
諾諾受不了打擊服藥自殺
在同學(xué)面前一直是佼佼者的諾諾，怎么也無(wú)法面對(duì)自己的失敗，高二下學(xué)期期末考試的前夕，他趁家人不注意吃下100多片安眠藥企圖自殺。送醫(yī)院搶救蘇醒后，諾諾哭著對(duì)醫(yī)生說："我肯定考不上大學(xué)，我是個(gè)沒用的人，你們救我干什么，你們讓我去死吧。"從這以后，諾諾一直沒斷死的念頭，父母親成天提心吊膽地看著他。
發(fā)生這件事不久，學(xué)校就放暑假了，諾諾的父親聽說了李老師，便將諾諾送到了這里。諾諾到這里后，神情一直很憂郁，他不愛跟人說話，也不愿跟大家一起玩，不做作業(yè)時(shí)，就一個(gè)人默默地坐在一邊沉思，有時(shí)卻又莫名地?zé)┰?，自己跟自己生氣?/p>
李老師的及時(shí)開導(dǎo)讓諾諾擺脫了死的念頭一天傍晚，李老師和諾諾出去散步。
她和諾諾并肩走在幽靜的公園里，夕陽(yáng)正燦爛地燃燒著，將蓬蓬勃勃的樹冠鍍上了一圈玫瑰色的邊兒。小鳥正在歸巢，它們排著隊(duì)"喳喳"地歡叫著從四面八方飛回來(lái)。諾諾抬頭看著那些飛來(lái)掠去的小鳥說："我要是一只小鳥該多好啊，沒有煩惱，沒有痛苦，快快樂樂地飛來(lái)飛去。"
李老師微笑著說："小鳥就未必沒有煩惱沒有痛苦，只不過我們不懂得鳥的語(yǔ)言罷了。痛苦和煩惱每個(gè)人都會(huì)遇到，有的人沉溺在痛苦和煩惱中不能自拔，有的人卻能及時(shí)地調(diào)整自己。
因?yàn)?，如果換一個(gè)角度和心態(tài)去看自己遭遇到的煩惱和痛苦，也許會(huì)有迥然不同的認(rèn)識(shí)和感受。譬如說，你現(xiàn)在最苦惱的是不能有一流的成績(jī)，你為此自責(zé)和痛苦。可是，上大學(xué)難道就是人生惟一的選擇?那些沒有機(jī)會(huì)走進(jìn)大學(xué)的人不也同樣有自己精彩的人生嗎?煩惱和痛苦總是階段性的，總會(huì)過去的，可是人的生命卻只有一次，放棄了，就沒有辦法再找回來(lái)……"
暑假結(jié)束了，諾諾就要離開北京回山東了，他拉著李老師的手，說："李老師，我會(huì)常常想念您，因?yàn)?，是您讓我打消了死的念頭，讓我知道，人生其實(shí)還有許多條路可走。我再也不會(huì)與自己較勁，您就放心吧，我會(huì)很好地生活。"
老師要將他這個(gè)天才像害蟲一樣消滅
掉在一個(gè)野蠻、粗暴和骯臟的環(huán)境中，要想培養(yǎng)出一個(gè)心地善良、純潔和品德高尚的人，這是根本不可能的?！ ?-(英)塞繆爾·斯邁爾斯
小同，一個(gè)差點(diǎn)被共性化教育埋沒的"天才"
小同，今年12歲，是個(gè)非常聰明的男孩子，他愛看各種各樣的書籍，作文在小學(xué)生刊物上發(fā)表過多次，還獲得過國(guó)際象棋棋士稱號(hào)，卻在學(xué)校老師不經(jīng)意的"好差生"的劃分中受到了傷害，他本來(lái)就內(nèi)向的性格，變得更加不會(huì)跟同學(xué)、老師交往。在老師精心安排的"同學(xué)互評(píng)"中，他從未得過好分，他很平常的淘氣行為被老師看作"不可理喻"，一個(gè)星期之內(nèi)，他要寫3份檢查。老師在班上搞"競(jìng)爭(zhēng)"，他卻因性格內(nèi)向，不善交際而被同學(xué)老師連連打壓，老師說，他這樣的差生，用不著鼓勵(lì)，鼓勵(lì)只是好學(xué)生的專利，而小同自然沒份。
他討厭學(xué)校，更討厭老師，他對(duì)自己的感覺也越來(lái)越灰暗，他的情緒變化很大，經(jīng)常在家里發(fā)脾氣，遇到一點(diǎn)挫折就號(hào)啕大哭，2000年下半年，他輟學(xué)了，他不愿意再看到老師。他看過很多有名的心理醫(yī)生，可是收效甚微，他于2000年12月來(lái)到李圣珍老師家以后，有了很大的改變。2001年4月份，他在李老師家附近的一所小學(xué)上學(xué)了，還受到了老師的夸獎(jiǎng)，同學(xué)們問他："被夸是什么滋味?"他搖搖頭。
其實(shí)，在此之前，他真的不知道什么叫表?yè)P(yáng)。
兒時(shí)的小同與同齡人格格不入
小同生活在一個(gè)知識(shí)分子家庭，父母親都是知識(shí)分子。他母親講，小同剛生下來(lái)的時(shí)候，是個(gè)健康活潑的孩子?？墒堑搅?歲以后，就開始多病，三天兩頭打針吃藥。那時(shí)候，他正在上幼兒園。別的小朋友都堅(jiān)持天天上幼兒園，小同卻不能，幼兒園老師教的很多東西他都沒有學(xué)到，如唱某些兒歌、做某些游戲，最后，在家呆久了，連小伙伴都換了。小同總是感到好像不能融入到他們中間。他們做游戲時(shí)，其他小朋友不讓他參加，認(rèn)為他不懂得游戲規(guī)則，唱歌跳舞，因?yàn)樗慕?jīng)常"缺席"，也只能坐在一邊看別人表演。他發(fā)現(xiàn)自己總是參與不進(jìn)去。加上幼兒園老師對(duì)小朋友的要求也是一步步提高，小同因?yàn)榻?jīng)常缺課，往往達(dá)不到老師的要求。
漸漸地，小同的性格開始有些內(nèi)向，回家也變得不愛說話了。他總是一個(gè)人在一邊翻看媽媽買的連環(huán)畫。媽媽說："小同開始變得明顯地不合群。"但是由于父母親工作特別忙，沒有更多的時(shí)間去顧及他，加上對(duì)這個(gè)事情的忽視也對(duì)小同后來(lái)的發(fā)展埋下了一個(gè)不好的導(dǎo)火線。
8歲的小同在一個(gè)星期內(nèi)曾寫過三份檢查
小同上小學(xué)了，他一直對(duì)學(xué)校充滿著渴望，因?yàn)樗爧寢屨f，去學(xué)?？梢詫W(xué)到很多知識(shí)，老師還會(huì)講很多好聽的故事，還能交很多的新朋友。他不喜歡幼兒園，因?yàn)槠渌男∨笥讯疾粣劾硭?。第一次進(jìn)入小學(xué)大門的時(shí)候，他是多么的高興，充滿了一種對(duì)新生活的自信。
但是，在學(xué)校，他發(fā)現(xiàn)，老師沒有他想象的那么完美。他還沒有進(jìn)小學(xué)時(shí)，就看到媽媽給他買的一本畫冊(cè)上，畫著一個(gè)年輕美麗的女老師，老師戴著一副眼鏡，拿著教鞭在講課，她最美的還是那很溫和的笑容，非常讓人感到親近。小同對(duì)那位老師的笑容記憶特別深，他一直渴望老師都應(yīng)該有那樣的笑容。
他的班主任老師也是個(gè)年輕漂亮的女老師，可是她似乎比那位畫中的女老師少了點(diǎn)什么。小同想了好久，就是缺那副親切的微笑。不管怎樣，小同畢竟還是一個(gè)男孩子，他有著所有男孩子小時(shí)候都會(huì)有的共同缺點(diǎn)，他愛跟新同學(xué)追打，愛上課講小話，上課愛做小動(dòng)作……老師總是喜歡用嚴(yán)厲的語(yǔ)言呵斥他，剛剛8歲、正在上二年級(jí)的小同，在一個(gè)星期內(nèi)被老師叫去寫了3份檢查。小同內(nèi)心感到很不滿。
"他要是表現(xiàn)不好，我還能鼓勵(lì)他嗎?"
小同的性格更加內(nèi)向，媽媽發(fā)現(xiàn)以后，就找小同聊天，問最近在學(xué)校表現(xiàn)怎樣?是不是挨老師批評(píng)了?小同告訴媽媽，在學(xué)校一個(gè)星期里寫了3次檢查。媽媽馬上感到事情有點(diǎn)不妙，因?yàn)樗綍r(shí)對(duì)教育還是很關(guān)注的，也經(jīng)?？匆恍┙逃矫娴臅碗s志，她知道，這么頻繁地批評(píng)孩子，會(huì)很容易挫傷孩子的自尊心和積極性，后果會(huì)適得其反。媽媽就抽時(shí)間到學(xué)校，找到老師，她很委婉地跟老師提出，希望老師嚴(yán)格要求，但還是要以鼓勵(lì)為主。老師一聽，很不耐煩，說："他要是表現(xiàn)好，我能鼓勵(lì)，他要是表現(xiàn)不好，我能鼓勵(lì)他嗎?"
小同被同學(xué)搶走了作業(yè)本，老師不問青紅皂白就說他擾亂課堂秩序
"小同其實(shí)是個(gè)很老實(shí)的孩子，他很少去招惹同學(xué)，但是有一次上自習(xí)課時(shí)，一名同學(xué)把他的作業(yè)本給搶了，他就因?yàn)殡x開座位去要回來(lái)，老師就把他狠狠罵了一頓。"小同的母親對(duì)那次事件還記憶猶新。搶走他作業(yè)本的是坐在他后面的那個(gè)男生，當(dāng)時(shí)，后面的那個(gè)男生寫完了作業(yè)，小同還沒有寫完，那個(gè)孩子有點(diǎn)惡作劇心態(tài)，就一把將小同的作業(yè)本搶走了，小同去拿，那個(gè)孩子不給，最后老師進(jìn)來(lái)了，說，小同，你為什么不守紀(jì)律，上課離開位子。那個(gè)孩子很機(jī)靈，趕緊把作業(yè)本還給了小同，小同是個(gè)不太會(huì)"識(shí)風(fēng)向"的孩子，他就跟老師解釋，結(jié)果越解釋老師越生氣，老師嫌他太煩，就說，你自己為什么不管住自己的作業(yè)本，還怪別人。這事沒完，老師還對(duì)他罰站，并且把他的媽媽請(qǐng)到學(xué)校，說，你的孩子上課擾亂課堂秩序。小同的媽媽說，小同畢竟是個(gè)孩子，其實(shí)老師完全可以告訴他處理這類問題的具體方法和措施，比如下次遇到這樣的事情最好是舉手跟老師說，讓老師來(lái)處理這個(gè)問題。
小同在"群眾斗爭(zhēng)"中僅僅得"達(dá)標(biāo)"分
媽媽說，老師對(duì)小同責(zé)罵一次，孩子就會(huì)變得更無(wú)所適從一些。老師總是批評(píng)，其他的孩子對(duì)小同的看法也就越來(lái)越不好。大家干什么都不愿意和他在一起，因?yàn)?，在老師眼里他是個(gè)"差孩子"。老師在班上還推行一種同學(xué)之間互相打分，叫"同學(xué)互評(píng)"，實(shí)際上是發(fā)動(dòng)群眾斗爭(zhēng)群眾，小同每次得分都是"達(dá)標(biāo)"，而班上絕大部分孩子得的都是優(yōu)或良，這也給他造成了很大的精神壓力。孩子是非常注重外界對(duì)他的評(píng)價(jià)的。
媽媽說，實(shí)際上這種評(píng)分是很不客觀的，孩子之間評(píng)分僅僅是用感情的親疏來(lái)判斷問題，而小同是個(gè)不太合群的內(nèi)向孩子，他在這方面肯定要吃很多的虧。這種評(píng)分方式對(duì)他的挫傷很大。
小同變得不愛寫作業(yè)，不喜歡去學(xué)校，討厭老師
媽媽一直為學(xué)校老師實(shí)行的競(jìng)爭(zhēng)政策感到后怕，因?yàn)樗龘?dān)心小同在這種殘酷的競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。但是小同還沒有被淘汰，就已經(jīng)出現(xiàn)了厭學(xué)情緒，他不喜歡去上學(xué)，也不喜歡寫作業(yè)，還很膩味老師。母親在他的期末考試成績(jī)單上發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)蛛絲馬跡。小同的英語(yǔ)期末考試成績(jī)得了98分，而期末總評(píng)卻又不及格，媽媽問他，這是怎么回事，是不是你自己改了成績(jī)?小同只好告訴母親，他有兩個(gè)學(xué)期沒有寫過英語(yǔ)作業(yè)，作業(yè)情況是要計(jì)入總評(píng)成績(jī)的。媽媽跑到學(xué)校問老師。老師確認(rèn)了這個(gè)事實(shí)，并告訴小同的媽媽，因?yàn)樾⊥瑢W(xué)得不錯(cuò)，所以沒有告訴家長(zhǎng)。
小同的性格變得越來(lái)越孤僻，感情變得很脆弱，情緒也變得越來(lái)越起伏激烈，經(jīng)常會(huì)遇到一點(diǎn)事就號(hào)啕大哭。在家里，脾氣也變得很急躁，經(jīng)常跟爸爸媽媽發(fā)火，甚至有一次還把媽媽推了一個(gè)大跟頭。
"怎么就他事兒多"
小同成了這樣，媽媽很著急，就想到學(xué)校了解一些情況，因?yàn)樾⊥m然從不愿意告訴媽媽在學(xué)校發(fā)生的一些事，但是媽媽從他那只言片語(yǔ)的一些表達(dá)中發(fā)現(xiàn)，孩子的現(xiàn)狀毫無(wú)疑問跟老師關(guān)系很大。她決定好好找老師談一次。
結(jié)果，家長(zhǎng)剛把孩子在家的一些情況跟老師說完，老師就說，我們沒有對(duì)孩子怎么樣，我們都是一心為孩子著想。我教的孩子也不止他一個(gè)，怎么就他事兒多，這說明不是老師的問題。小同媽覺得跟老師交流實(shí)在很困難，她反復(fù)想過，小同與其在學(xué)校這樣，不如讓他先回來(lái)在家歇一段時(shí)間。
小同的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力和語(yǔ)言發(fā)音比同齡孩子滯后
小同因?yàn)樾r(shí)候多病，父母比較注意他的營(yíng)養(yǎng)和休息，忽視了孩子的運(yùn)動(dòng)方面的訓(xùn)練，小同一直在運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力方面不強(qiáng)，他不會(huì)跳繩，不會(huì)騎自行車……這甚至對(duì)他的閱讀也造成了很大的障礙，小同在讀書的時(shí)候，不是多字就是少字，甚至整個(gè)意思都會(huì)看走眼，他的語(yǔ)言表達(dá)能力也是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，媽媽說他在語(yǔ)言發(fā)音上比同齡孩子滯后，雖然他喜歡看書，但是要他讀出聲音來(lái)，他連一段完整的話都讀不下來(lái)。就是因?yàn)檫@些缺陷制約著他和同學(xué)們一起玩、一起說、一起笑，他老是融入不了集體生活。
1999年，媽媽決定帶他去同和訓(xùn)練中心訓(xùn)練這兩項(xiàng)能力。同和是一個(gè)專門訓(xùn)練小孩全身協(xié)調(diào)能力的一個(gè)有名的國(guó)家醫(yī)療機(jī)構(gòu)，馬月也曾經(jīng)在這兒訓(xùn)練過。在這里，小同訓(xùn)練了一年，收獲還是挺大的，在運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)方面有很大進(jìn)步。
媽媽帶小同走訪了很多著名心理醫(yī)生，但收效甚微
2000年，孩子終于在學(xué)校呆不下去了，小同對(duì)學(xué)校和老師的看法已經(jīng)到了非常仇視的階段，媽媽把他領(lǐng)回了家。小同的媽媽說，幾乎北京所有的好的心理專家，只要聽說了，我們不惜一切代價(jià)都會(huì)去找。
有一次，小同媽媽又聽說某某著名大學(xué)有一位著名的兒童心理專家，于是帶著兒子就去了。這位專家?guī)е⊥搅艘婚g單獨(dú)的小屋，孩子在里面哇哇大哭，后來(lái)媽媽問小同進(jìn)去后的情況，小同把整個(gè)過程都告訴了媽媽。一進(jìn)去，醫(yī)生就問他："你有什么問題，快說!"小同說："我沒什么問題。"醫(yī)生很不耐煩地說："你媽可是花了錢的，趕緊說!"小同嚇得哭起來(lái)。出來(lái)以后，醫(yī)生告訴媽媽，你的兒子很正常，沒有什么事。
還有一次，媽媽帶小同去一位從國(guó)外留學(xué)回來(lái)的在某高級(jí)心理研究所工作的研究員那里求醫(yī)，那位心理專家跟小同聊了15分鐘，也沒有任何說法。
在李老師家里，小同花一個(gè)星期學(xué)會(huì)了他以前決不敢嘗試的跳繩和騎自行車
小同被送到李老師家里，在這里，李老師很快教會(huì)了他跳繩和騎自行車，這是小同以前想都不敢想的事。李老師不斷鼓勵(lì)鞭策著他嘗試很多東西，首先從跳繩開始。他的第一次跳繩簡(jiǎn)直像電視片中的慢鏡頭，分好幾節(jié)才能完成。但是當(dāng)他試著去完成了以后，李老師很高興地表?yè)P(yáng)了他，他信心大增，在一個(gè)星期的時(shí)間里，他就能做到連續(xù)地跳好多圈。李老師為了訓(xùn)練他和小伙伴的協(xié)調(diào)能力，還買來(lái)集體跳繩，大家在一起配合跳，使小同融入到集體中去。
小同還學(xué)會(huì)了騎自行車，在李老師的示范和保護(hù)下，他嘗試到了蹬自行車的快樂，剛開始也很艱難，但在李老師不斷的鼓勵(lì)下，他還是學(xué)會(huì)了。
早上起來(lái)大聲朗讀使小同表達(dá)能力逐漸提高
李老師對(duì)住在她這里的每個(gè)孩子的要求是，早上起來(lái)大聲朗讀語(yǔ)文或者英語(yǔ)一個(gè)小時(shí)，小同也不例外，在李老師家將近半年時(shí)間，現(xiàn)在小同的語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)多了。他現(xiàn)在還有一個(gè)好朋友，西西。他們倆經(jīng)常在吃晚飯之前、西西放學(xué)回來(lái)后在臥室里交流一些最新情況，比如西西在學(xué)校里的見聞或者小同看的課外書上的東西。西西稱他們倆是"親密戰(zhàn)友"。
小同買米的故事
為了讓小同找到"好"的感覺，讓他變得自信，李老師想了很多方法，除了對(duì)小同進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，她還采用了一些特殊的辦法。有一天，她叫小同騎自行車去八里橋市場(chǎng)買50斤米回來(lái)。這件事對(duì)小同來(lái)說是能完成的，但是完成它又需要毅力和努力，李老師說，要讓他知道，只要通過努力就會(huì)成功，他完全有這個(gè)能力。
在小同回來(lái)的路上，米掉了3次，他3次把米扶到了自行車上，好不容易到了李老師家的樓下，李老師的妹妹不知李老師的用意，她看到孩子很辛苦，趕緊叫小風(fēng)把那袋米給搬上來(lái)了。李老師為此把她妹妹批評(píng)了一頓，說："小同現(xiàn)在就是缺少這種好的感覺，他做一件事都快夠著頂了，很快就要獲得這種成功的感覺，你這樣一來(lái)，他心里要產(chǎn)生很大的落差。"
李老師說，下次還要讓他買一次米。
小同上學(xué)了，第一周，就受到老師的夸獎(jiǎng)，他很高興。
為了讓小同回歸集體，去重新獲得好的感覺，李老師和家長(zhǎng)經(jīng)過商量后決定小同就在她身邊上學(xué)。小同在李老師家附近的一所小學(xué)插到了五年級(jí)班上。媽媽第一個(gè)星期五下午去接他，他走出校門的時(shí)候很高興，媽媽看到很多同學(xué)都圍著他，問他："小同，被夸的滋味到底怎樣?"小同臉上蕩漾著一種幸福的表情。
小同的母親說："其實(shí)孩子是多么需要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，那能夠讓他們多幾分自信。"
小同現(xiàn)在的老師承認(rèn)：小同是不可多得的小天才。
與小同在一塊兒的小伙伴也承認(rèn)：有什么問題找小同來(lái)解答，準(zhǔn)行!
而小同呢，如果不來(lái)李老師家里，弄不好還是被他的老師看成是另一類壞東西、不可救藥的家伙、只會(huì)搗亂不聽話的害人蟲，遲早要將他"像害蟲一樣消滅"。李老師說，教育好小同這樣的孩子其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是家長(zhǎng)和老師每天多對(duì)他說幾句："你真棒!"就可以啦。
記者手記：每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都是心靈雕琢的過程--李圣珍老師的各種孩子們一個(gè)背自行車上樓的小女孩。
2001年3月19日，天氣十分晴朗，筆者來(lái)到了通州。李圣珍老師的家就在這個(gè)小鎮(zhèn)里。在該城的西門站下了車，穿過八里橋市場(chǎng)大門正對(duì)的那條大街，即永順西街，我來(lái)到了李老師的家。李老師的房子在四棟白樓圍著的一棟棕色樓里。我還在距樓有幾十米遠(yuǎn)的地方，就已經(jīng)知道哪個(gè)房間是李老師的家了，因?yàn)橐粋€(gè)開著的窗戶透出了里面放著的鐵架上下床。我想李老師的家到了。當(dāng)時(shí)，是上午9點(diǎn)多鐘，李老師家住在三樓，在一樓半的樓梯上，我見到了一個(gè)7歲左右的漂亮小女孩正在吃力地搬著自己的兒童自行車，旁邊跟著一位阿姨，她在不斷地為她加油助威，說："小妹，好樣的，再努一把力。"小妹顯然是剛在樓下騎了她的自行車，臉上還掛著汗珠，由于兩只手力氣很小，小妹咬緊牙關(guān)使力，滿臉憋得通紅。我一看就知道這肯定是李老師的學(xué)生。到了二樓，小妹實(shí)在不能再堅(jiān)持了，只好哇哇地哭了起來(lái)。阿姨還是不斷地鼓勵(lì)她，說："好樣的，咱們歇一下，接著再做。"孩子抹了抹腮邊的汗珠，這時(shí)，我才看清楚那張臉很白皙，五官很秀氣，一看就是嬌嬌女。
后來(lái)?yè)?jù)李老師介紹，這個(gè)孩子叫小梅，今年才6歲，是珠海人，父親是一個(gè)商人，家底殷實(shí)。由于中年得女，自打這孩子生下來(lái)，所有的事全是別人包辦，家里雇了很多傭人圍著她轉(zhuǎn)。剛來(lái)的時(shí)候，特別胖，什么都不會(huì)，喝水都要喂，每次吃完飯就往床上一躺?，F(xiàn)在可好了，生活基本上能實(shí)現(xiàn)自理。小梅的母親剛開始很不放心，經(jīng)常利用休假時(shí)間趕往通州探望，結(jié)果，孩子在李老師的"自立"教育中好不容易取得了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，在這種頻繁的關(guān)心下一次次又滑坡了，李老師急了，"狠心"地對(duì)家長(zhǎng)下了最后一次"通牒"："你來(lái)一次，孩子就退步一次，這樣做對(duì)孩子沒有任何好處。"現(xiàn)在，她的母親也很少再來(lái)，孩子的進(jìn)步也越來(lái)越明顯。小梅終于在阿姨的幫助下把自行車給搬到了樓上，她十分友好地笑著跑過來(lái)，端來(lái)了一杯水，盯著我這個(gè)陌生的阿姨，說："你好!"而這是李老師在她來(lái)這里以后教她說的第一句話。
小梅長(zhǎng)得眉清目秀，一點(diǎn)也看不出她有語(yǔ)言上的障礙，而在她剛被送到李老師這兒時(shí)，她的語(yǔ)言表達(dá)能力幾乎為零。小梅的口齒不清楚，緣于她父親那望女成鳳的一番苦心。她的父親在她還牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，就同時(shí)將漢語(yǔ)、粵語(yǔ)、英語(yǔ)、菲律賓語(yǔ)等各種語(yǔ)言灌輸給她，希望她在這種早期教育下能盡快適應(yīng)各種語(yǔ)言，結(jié)果孩子反倒不適應(yīng)，因而產(chǎn)生了不可避免的語(yǔ)言障礙。小梅不知道如何順暢地表達(dá)她的思想，她要表達(dá)時(shí)，嘴里含混不清，不知所云。她父親的苦心并沒有得到預(yù)期的回報(bào)，反而適得其反。每天早上李老師在她睜開眼睛醒來(lái)的時(shí)候，會(huì)笑瞇瞇地走到孩子的床前說一聲："早上好。"這是她每天對(duì)小梅實(shí)施的語(yǔ)言快樂教育法的開始，使小梅在一種愉快的情境中享受語(yǔ)言的美妙。小梅拿出了一本一年級(jí)的拼音課本，阿姨準(zhǔn)備教她讀拼音，在阿姨的導(dǎo)引下她能很準(zhǔn)確地讀出我們熟悉的"a，o，e，i，u"。
李圣珍老師的"家"
筆者終于見到了李圣珍老師，她很樸實(shí)，比電視上要顯得蒼老多了，頭發(fā)有些花白，臉上掛著疲憊，穿著很一般，她穿著一件暗紅色的羊毛衫。筆者仔細(xì)一看，還是電視上穿的那一件。李老師很忙，她一邊在家里張羅著孩子們的學(xué)習(xí)，還準(zhǔn)備和一個(gè)從浙江來(lái)的家長(zhǎng)談話。
筆者看了看她的家兼學(xué)校，后來(lái)李老師告訴筆者，她的房子是借來(lái)的，因?yàn)橐郧凹依锏奈葑硬粔蚴?，現(xiàn)在她家有11名孩子。這里幾乎全是大學(xué)生宿舍用的鐵架床，這個(gè)借來(lái)的房子是一套110多平方米的大三居室，她和兩位幫忙的阿姨，還加上小梅住在朝南的小臥室，4個(gè)大男孩：小林、小朝、小弓、小馬住在朝南帶陽(yáng)臺(tái)的大臥室。這個(gè)大臥室也是孩子們白天的學(xué)習(xí)室。朝北的那間臥室住著小風(fēng)、西西、小同、小羽、小成。客廳還放著一張床，那是一個(gè)讀初三的孩子小川的床，他來(lái)自北京海淀，目前在李老師的學(xué)校通州二中上學(xué)。除了小風(fēng)、西西在小學(xué)學(xué)校里上學(xué)，小川和小馬在通州二中上學(xué)，小馬讀初二。筆者去的時(shí)候，孩子們正練字，他們用一張白色的極薄的紙蓋在一張字帖上，字帖上的筆畫都是帶有小槽的那一種。這些孩子都長(zhǎng)得很好，也顯得很規(guī)矩，讓人幾乎聯(lián)想不到他們是那種所謂的壞孩子、笨孩子。其中一個(gè)大個(gè)子，看上去足有1.80米的樣子。
他看到筆者向他們走過去，很警覺地睜大眼睛。他那張臉很稚嫩，但是眼神顯得很茫然。他問筆者："阿姨，你是干什么的?""你看呢?"他說："我猜你肯定是記者。"筆者笑了笑，問了他的名字，叫小弓，來(lái)自山西太原，今年14歲。有一個(gè)孩子神色顯得很緊張，臉色很蒼白，筆者看他寫的字，他那幾乎貼到紙上的頭終于抬起來(lái)看了筆者一眼，說："寫得不好，阿姨您別笑話。"然后這位來(lái)自山東的孩子告訴筆者："李老師讓我們練字是為了修身養(yǎng)性。"聽李老師說，他已經(jīng)20歲了，心理障礙較為嚴(yán)重，老是找不著自信的感覺。
一個(gè)典型案例：僵化教育模式下的犧牲品
浙江來(lái)的那兩位夫婦帶著他們10歲左右的男孩子，從這兩位父母的眼神中就可以看出他們的焦急。我抽空和孩子的父親談了談，他告訴筆者，他們是在前幾天看中央電視臺(tái)對(duì)李圣珍老師的報(bào)道后從浙江立即趕過來(lái)的。孩子今年11歲，他們是浙江玉環(huán)人。夫妻都是在當(dāng)?shù)厮綘I(yíng)企業(yè)中打工為生。據(jù)這個(gè)孩子的父親說，孩子在小學(xué)四年級(jí)以前，成績(jī)?cè)诎嗌弦恢倍济星懊穹矫娉擞幸恍﹥?nèi)向、貪玩外，其他一切正常。這位家長(zhǎng)說到這兒，長(zhǎng)嘆一聲："怪就怪在我們將孩子放到封閉化的私立學(xué)校，孩子表現(xiàn)出很不適應(yīng)才變成今天這個(gè)樣子。"
原來(lái)，夫妻倆都是國(guó)有企業(yè)職工，下崗后本來(lái)就為兒女的前程感到緊張的他們更加嚴(yán)陣以待，夫妻倆商量來(lái)商量去，靠打工為生的他們決定勒緊褲腰帶也要讓孩子能"錦上添花"，于是商量把孩子送到比普通學(xué)校開銷貴幾倍的私立學(xué)校去。孩子去了以后表現(xiàn)出明顯的不適應(yīng)，在那里待了半個(gè)學(xué)期后，不但學(xué)習(xí)沒有以前好了，成績(jī)直線下滑，孩子極端厭學(xué)，尤其不愿意再呆在那所學(xué)校。家長(zhǎng)還未意識(shí)到這個(gè)問題的嚴(yán)重性，以為孩子只是對(duì)陌生環(huán)境有一種很自然的、普遍的"不適應(yīng)"而已。好說歹說，第二個(gè)學(xué)期又把孩子放到了該校，這又加重了后果的悲劇色彩，孩子不但厭學(xué)，性格變得極其孤僻，而且脾氣反常，動(dòng)不動(dòng)摔東西。后來(lái)經(jīng)過調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)是私立學(xué)校的氣氛窒息了孩子的活力。在那所學(xué)校，學(xué)生每天從起床開始，上課自習(xí)、吃飯睡覺等等都被安排得很細(xì)，而且是封閉式的，孩子們要到一定的時(shí)間才能見到自己的父母，這種每天程序式的僵化的生活學(xué)習(xí)模式壓抑了孩子的天性，加上年齡太小得不到父母足夠的疼愛，使得孩子變得孤獨(dú)，易怒厭學(xué)。
"孩子現(xiàn)在對(duì)母親依賴性很重，每天一刻也離不開母親。書也不想看。"這位30多歲的年輕父親的眼里噙著淚水。也許是在懺悔，但更多的是在擔(dān)憂。他承認(rèn)，他給孩子的壓力太大了。李圣珍老師接待了他們，她和顏悅色，給這個(gè)11歲的小男孩介紹著學(xué)習(xí)室里坐著的兩個(gè)男孩小羽和小成，因?yàn)樗麄兡挲g較為相似，她說："這都是你的朋友。你愿意和他們一起做游戲嗎?"孩子離開的時(shí)候，他父親提著兩個(gè)口袋先出了門，他死死地拽著他的母親的右手，身子依附在他母親身上。李老師叫住了這個(gè)孩子："幫爸爸提一個(gè)袋。"孩子拼命掙脫李老師遞過來(lái)的一個(gè)塑料提袋，李老師也執(zhí)意不放手，說："你這么大了，也應(yīng)該給爸爸做一點(diǎn)事。"孩子終于拿住了。李老師笑了，說："這才是好孩子。"
有人格障礙和心理障礙的孩子在全國(guó)有5000萬(wàn)
李圣珍老師告訴筆者，現(xiàn)在每天到家里來(lái)咨詢的家長(zhǎng)都接待不過來(lái)，電話到目前為止已經(jīng)接到6000多個(gè)，信件接到好幾千封。足以說明現(xiàn)在的孩子教育出現(xiàn)了很嚴(yán)重的問題。李老師說："這種有人格障礙和心理障礙的孩子在全國(guó)有5000萬(wàn)，而對(duì)他們的規(guī)?；逃壳斑€是一片空白，我現(xiàn)在就特別想辦一所這樣的學(xué)校，幫助這些孩子，幫助他們重新找到人生的定位，而且這個(gè)事情勢(shì)在必行。""他們都是國(guó)家的未來(lái)、國(guó)家的希望，如果不管好他們，那將來(lái)他們就會(huì)生活在社會(huì)的最底層，這些孩子中絕大部分都是高智商的孩子，不教育好他們也是教育資源的一種極大浪費(fèi)、國(guó)家的一種損失。"當(dāng)筆者上午離開李老師家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)她家的門口貼了一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是：五色祥云來(lái)地宅;下聯(lián)是：三陽(yáng)瑞氣入華堂;橫批是：安居樂業(yè)。
剛出李老師家門，筆者碰到了其中一位給李老師幫忙的也姓李的阿姨。她正帶小風(fēng)看病回來(lái)，我問了一句："小風(fēng)怎么了?"李阿姨告訴筆者，小風(fēng)最近睡覺老不塌實(shí)，李老師讓她送醫(yī)院好好瞧瞧。我心里想，李老師不但是一個(gè)心理專家，還是一個(gè)有醫(yī)學(xué)常識(shí)的人。
倔孩子的困惑
一天下午2點(diǎn)鐘左右，筆者如約去李老師家，準(zhǔn)備去當(dāng)李圣珍老師家的義務(wù)輔導(dǎo)員。李老師家門緊閉，筆者估計(jì)孩子們還在睡覺，于是在門口一直等候，大約2時(shí)20分，筆者敲門進(jìn)去。是小風(fēng)開的門，其他人都在睡覺，筆者問小風(fēng)，你為什么中午不休息。小風(fēng)告訴筆者，他在罰站。筆者看其他臥室的門都緊閉著，小風(fēng)也挺自覺，就站在客廳的一面墻邊上，但是站得還不夠直，兩只腳一直在輪著"休息"。
筆者納悶，難道李老師對(duì)孩子們也像其他老師那樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰教育嗎?筆者問小風(fēng)，他站多久了。小風(fēng)說，從早上到現(xiàn)在一直就站著，連飯都沒吃。筆者心里更覺得奇怪，李老師難道就是靠這種體罰教育來(lái)獲得成功的嗎?難道她就是憑一套說得冠冕堂皇的理論把人家給唬住了?
這時(shí)，靠北的那個(gè)臥室門開了，李阿姨聽到筆者的聲音，要筆者到她的房間的空床上先休息一下。
筆者納悶，難道李老師對(duì)孩子們也像其他老師那樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰教育嗎?筆者問小風(fēng)，他站多久了。小風(fēng)說，從早上到現(xiàn)在一直就站著，連飯都沒吃。筆者心里更覺得奇怪，李老師難道就是靠這種體罰教育來(lái)獲得成功的嗎?難道她就是憑一套說得冠冕堂皇的理論把人家給唬住了?
這時(shí)，靠北的那個(gè)臥室門開了，李阿姨聽到筆者的聲音，要筆者到她的房間的空床上先休息一下。筆者進(jìn)去了。小羽和小成睡得很塌實(shí)，小同在床上來(lái)回"烙餅"，手里拿著一本書，筆者用眼睛一掃，書名是《三國(guó)演義》。筆者問李阿姨，小風(fēng)怎么啦?李阿姨告訴筆者，小風(fēng)在學(xué)校又打架了，李老師要他站20分鐘，他就賭氣，飯也不吃，就那么站了一天。阿姨嘆了一口氣，說："孩子就這么倔，也沒辦法。"這時(shí)小風(fēng)進(jìn)來(lái)了，可能是站困了，準(zhǔn)備脫衣服上床睡覺。筆者問他："
李老師同意你睡覺了嗎?"小風(fēng)是廣西人，他口齒不是特別利索，普通話口音較重，說："老師不管。"筆者心里咯噔了一下，還挺牛。心里的天平又倒向了李老師，您真能教好這樣的孩子才怪呢，用一句最通俗的話，就是這種人，你拿他是蒸不熟，也煮不爛。孩子一家伙翻到床上，還拿著一本《雷鋒的故事》看起來(lái)。
過分要求完美的孩子
今天，給李老師打電話的人很多。筆者幫她接了一個(gè)來(lái)自四川的長(zhǎng)途電話。這個(gè)母親聲音很急切。她告訴筆者，她的孩子本是一個(gè)非常優(yōu)秀的孩子，上小學(xué)、初中一直是班上數(shù)一數(shù)二的學(xué)生，在年級(jí)也是前三名?，F(xiàn)在在省里面最好的中學(xué)讀高中一年級(jí)。第一個(gè)學(xué)期，孩子成績(jī)又是班上第一，年級(jí)的第三名，這個(gè)年級(jí)一共有500多人，集中了全省的尖子，甚至還有外省的一些優(yōu)秀孩子。結(jié)果到第二學(xué)期，孩子的成績(jī)突然一落千丈。筆者問她，你們是不是給孩子過多的壓力。這位孩子的母親說，孩子從小到大，一直就不需要我們操心。我們所做的工作就是要他多出去玩，不要太刻苦了。原因是這樣的：孩子在第二個(gè)學(xué)期的時(shí)候，由于一次亂吃了東西，鬧了幾天肚子，我們叫他在家休息一兩天時(shí)間。他怕耽誤學(xué)習(xí)，非得撐著去上學(xué)，結(jié)果病情反倒加重。其間，的確耽誤了一些學(xué)習(xí)，但那是沒有辦法的。一次小考，孩子的成績(jī)肯定受到一定的影響。他平時(shí)特別在乎成績(jī)，然后就很難過，變得更加孤僻。心中認(rèn)為，再也趕不上同學(xué)們了。這個(gè)孩子平時(shí)就是太要求完美了。然后，從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。孩子現(xiàn)在就根本不碰書，整天打游戲機(jī)，也不去上課。他認(rèn)為他再學(xué)也是徒勞，反正也趕不上人家。而現(xiàn)在最著急的就是父母親了。這位母親說，希望李老師救救她的孩子，不能讓他再這樣墮落下去了。由于李老師忙著接待家長(zhǎng)。筆者告訴她，希望她最好是晚上打電話過來(lái)。
心理遭受嚴(yán)重扭曲的孩子
今天下午，李老師家接待了兩撥來(lái)訪的家長(zhǎng)。2點(diǎn)半，是青島來(lái)的母子倆。母親43歲模樣，孩子十六七歲光景，母子倆都長(zhǎng)得很精神，穿著也很講究。母親愁眉緊鎖，孩子坐立不安。筆者上前搭話："你孩子有什么問題。""沒什么問題。"顯然母親很謹(jǐn)慎。然后筆者說了一句："青少年的問題本身就不是大問題，都是正?，F(xiàn)象。"一句話使這位母親放松了，她的神色開始緩和。然后，筆者又進(jìn)攻："是不是孩子學(xué)習(xí)太緊張了?"孩子說："生在這個(gè)時(shí)代就是一種悲哀，就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)緊張。"家長(zhǎng)接著說："我們當(dāng)年怎么就不會(huì)出現(xiàn)這么多毛病呢?"孩子針鋒相對(duì)："你們那時(shí)候根本不用學(xué)習(xí)啊。"家長(zhǎng)只好嘆氣，說："還真是那樣。"其實(shí)，中午李圣珍老師午休了僅僅半個(gè)小時(shí)后，整裝完畢，就將這對(duì)母子倆引到里屋。下午6點(diǎn)，是孩子們的休息時(shí)間。李老師告訴筆者，他們也是通過看中央電視臺(tái)節(jié)目后來(lái)的，這位孩子的心理扭曲得很重，在一個(gè)培訓(xùn)中心治療無(wú)望，才帶著最后的希望來(lái)找她。筆者當(dāng)時(shí)沒有介入，因?yàn)槔罾蠋熍录议L(zhǎng)說話不自然，等那兩位走了以后，李老師說，這孩子要是早點(diǎn)到我這兒來(lái)，也不至于這樣。
內(nèi)憂外患的孩子
在李老師沒有談完之前，又來(lái)了兩位母子，他們是北京人。母親約有四十七八歲，男孩20歲左右。母親長(zhǎng)得很精神，穿得干凈利索，頭發(fā)盤在腦后，還化了一個(gè)淡妝。這個(gè)男孩高高的個(gè)子，在1.80米以上，瘦瘦的，頭發(fā)凌亂得把整個(gè)臉遮得只剩下很小的一塊，并且很久都沒有剪了。據(jù)他媽介紹，孩子成績(jī)一直很好，從小學(xué)到初中總是排在班上前幾名。到高中，由于轉(zhuǎn)學(xué)到了一個(gè)新的群體，整體競(jìng)爭(zhēng)力比以前要強(qiáng)多了，他表現(xiàn)出明顯的不適應(yīng)。父親工作很忙，還在外面找了一個(gè)情人，母親忙于開餐館賺錢，有很長(zhǎng)一段時(shí)間根本沒有人管他。家長(zhǎng)也不知道孩子的情況，一方面疏于對(duì)他的教育，另一方面，由于父親性情比較粗暴，非常沒有耐心，望子成龍心切，言語(yǔ)過激，有時(shí)候居然說："像你這樣還不如死了算了""考不上大學(xué)看你如何在這個(gè)社會(huì)上立足"等等。加上近段時(shí)間父母親鬧離婚，孩子更加沒有心思學(xué)習(xí)。母親說的時(shí)候，孩子坐在旁邊一言不發(fā)，一直在玩弄自己的手指，臉低得幾乎看不見。筆者說："其實(shí)這種壓力是很多人都有過的。不要緊，調(diào)整一下就好了。"筆者安慰他的母親。
然后，母親在那里繼續(xù)長(zhǎng)吁短嘆，說："其實(shí)我的孩子特聰明，特有悟性。"孩子在旁邊很不耐煩地說："說那有什么用。我的問題你們永遠(yuǎn)無(wú)法解決。"然后從屋子里一下子沖了出去。他母親本已潮濕的眼睛倏地眼淚漣漣，說："我和他爸爸對(duì)他傷害太大了。"于是，又開始一把鼻涕一把淚地講述她的痛苦。她說，他們本是一個(gè)很好的家庭，丈夫和她都是大學(xué)畢業(yè)，丈夫在國(guó)家機(jī)關(guān)工作，她是一個(gè)公司的會(huì)計(jì)，她在原單位內(nèi)退后就自己開了一個(gè)餐館，一天18個(gè)小時(shí)忙里忙外地精力全花在了那個(gè)餐館上。結(jié)果禍起蕭墻，丈夫在外有了二心，孩子對(duì)父親更加憎恨，甚至仇視?！ ∫呀?jīng)有一年多不愿跟父親見面了。"其實(shí)很多地方也只能怪我自己，剛開始鬧離婚那會(huì)兒，我哪有時(shí)間關(guān)心孩子啊，整天自己跟天塌下來(lái)似的。心里一悶得慌，或覺得自己特委屈，就控制不了情緒，老是跟孩子說。李老師今天在電話里告訴我，不要把這些情緒都撒在孩子身上，我才知道，我的那種情緒對(duì)孩子傷害太大。孩子現(xiàn)在挺恨他父親，同時(shí)性格方面變得極其孤僻，在高中二年級(jí)時(shí)，孩子感到內(nèi)憂外患，終于在精神上垮了下來(lái)，老是鉆牛角尖，只好輟學(xué)在家。整天什么也不干，半步不離開家門，就是在家睡覺，打會(huì)兒游戲，看會(huì)兒電視。"
李老師跟這位孩子的母親進(jìn)屋里聊了一會(huì)兒，然后準(zhǔn)備跟孩子再談。孩子一直就站在樓下，也不肯上來(lái)。他母親要筆者幫忙將她的孩子從樓下叫上來(lái)，說："我去他就會(huì)跑，今天是我非拽著他來(lái)的。"筆者下樓將這個(gè)名叫小偉的孩子帶了上來(lái)，他還比較聽話，沒有犟，乖乖地跟著筆者上樓來(lái)。李老師將孩子帶到了沒人的一個(gè)學(xué)生臥室。氣氛很輕松，李老師面帶微笑，像對(duì)一個(gè)朋友那樣，很親切地說："這么精神的小伙子，應(yīng)該把頭發(fā)好好理一理，剪短一點(diǎn)，多精神多帥氣啊!"這個(gè)沉默的孩子一直僵繃的臉上不好意思地露出了難得的笑容。李老師不急著"說教"，問他："你現(xiàn)在準(zhǔn)備怎么辦?是繼續(xù)讀書，還是出去工作?"小偉回答不出來(lái)。李老師說："那我現(xiàn)在給你出個(gè)主意，你現(xiàn)在去找份工作。"孩子馬上說："那我以現(xiàn)在的學(xué)歷怎么去找工作啊。"李老師建議，不要還沒有找就認(rèn)定找不著，一定要去找，可以自己買來(lái)一些招工招聘方面的報(bào)紙，還可以通過你的父親或母親的親戚朋友去找，哪怕剛開始只有300元或400元一個(gè)月，也是自己掙出來(lái)的。當(dāng)你拿到第一個(gè)月工資的時(shí)候，你會(huì)覺得很充實(shí)，會(huì)覺得自己活得很有意義，并且可以把第一個(gè)月工資的大部分給媽媽，讓她分享你的快樂，證明你已經(jīng)是一個(gè)自食其力的人了。
李圣珍老師青少年時(shí)代的痛苦
孩子說，他總是忘不了過去的一些讓他很傷心的事。李老師說，其實(shí)誰(shuí)都有過去，也會(huì)有很多過去使自己不高興的人或不高興的事，這都是很正常的。她說，我的學(xué)生都說我這個(gè)人怎么很少提到自己過去的事呢?我認(rèn)為過去并不重要，關(guān)鍵我們要去抓住未來(lái)。她接著說，我們?cè)谇嗌倌陼r(shí)代也有自己的痛苦。我今天就破例給你講一回。原來(lái)李老師曾是通州的一個(gè)有名的重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，成績(jī)非常好，在班上非常拔尖，但碰上上山下鄉(xiāng)的年代，那是不允許很多人有大學(xué)夢(mèng)的時(shí)代，因?yàn)榭陀^條件不存在，大學(xué)根本就不招生。李老師這位百里挑一的才女只能去鄉(xiāng)下種稻子、喂豬、干農(nóng)家的體力活。當(dāng)時(shí)她心里也是非常不痛快，認(rèn)為自己還是應(yīng)該上大學(xué)，即使現(xiàn)實(shí)如此，但李老師在心里從不放棄她的夢(mèng)想，她堅(jiān)信總有一天她能實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)。好不容易盼到公社給他們村里一個(gè)保送上大學(xué)的名額，她想，村里能考上重點(diǎn)大學(xué)的也就是她，而且她在村里干活的表現(xiàn)是有目共睹的，理所應(yīng)當(dāng)讓她去。結(jié)果出來(lái)了，沒有她的份兒，她被一個(gè)比她條件差得遠(yuǎn)的人給頂了。她也曾彷徨但苦于無(wú)路。然而她還是沒有放棄學(xué)習(xí)，她繼續(xù)堅(jiān)持著她的夢(mèng)想，她在生完孩子的兩三年后，終于憑自己的努力考上了大學(xué)。李老師講完后說，每個(gè)人都不是一帆風(fēng)順的，但是不能活在往日的痛苦中，否則就真的不可能走出你的現(xiàn)在。同時(shí)，不管你在當(dāng)時(shí)有多困難，只要有毅力堅(jiān)持到底，就有出頭之日。那位孩子沉浸在李老師講的故事中。李老師接著說："我很少講自己的過去，因?yàn)槿耸腔钤诂F(xiàn)在和將來(lái)，我們?cè)诂F(xiàn)在和將來(lái)還有許多實(shí)實(shí)在在的事要做。讀書的事可以再緩一下，等到工作上有了需求或是自身有了這樣的想法，再想辦法。因?yàn)楝F(xiàn)在國(guó)家發(fā)展了多種途徑的教育辦學(xué)，等你開始想學(xué)了，或者在工作中發(fā)現(xiàn)需要在某些方面再進(jìn)行深造的時(shí)候，你可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，大學(xué)的大門永遠(yuǎn)歡迎想學(xué)習(xí)的人。"
"適合你的才會(huì)是好的"
小偉嘴角露出了一絲不易覺察的笑意，他說："為什么有很多內(nèi)心的矛盾還是不可遏止，尤其在一些對(duì)與錯(cuò)的問題上，我好像老是搞不清什么是對(duì)什么是錯(cuò)。"
李老師說："有很多事情本身就沒法界定對(duì)和錯(cuò)，追求這個(gè)也是很辛苦的。比方說，如果你在追求你自己認(rèn)為的一條正道，而這條道把你折磨得遍體鱗傷，疾病纏身，非常辛苦，你還會(huì)認(rèn)為這是一條正道嗎?"她又講了一個(gè)《青年文摘》上的一篇小故事，題目大致是：現(xiàn)在是棄"后"的時(shí)候了嗎?講的是兩個(gè)國(guó)際象棋高手下象棋，在其中的一局，一位高手在對(duì)手連連逼近中顯得十分被動(dòng)，這位高手有些手足無(wú)措，突然間，他勇敢地放棄了作用非凡的"皇后"，這在國(guó)際象棋比賽中是很少見到的，然后用自己的非凡智慧力挽狂瀾出奇制勝。后來(lái)證明放棄那個(gè)"皇后"是對(duì)的，如果當(dāng)時(shí)不果斷地放棄這個(gè)在眾人看來(lái)十分可惜的、美好的東西，那位高手也就輸了。為什么這個(gè)故事廣為流傳?因?yàn)樗嬖V我們一個(gè)很深刻的道理。你要追求的，也許不一定是眾人都看好的東西，但是那卻是適合你的，適合你的就會(huì)是正確的。李老師進(jìn)而告訴他："雖然生活中有很多美好的東西，但不一定都要去追逐，有時(shí)候用放棄的方式，反而更容易達(dá)到自己的理想境界。"
小偉基本上同意了李老師的看法，他表示李老師的意見很中肯，為他指出了一條具體的路，他母親也十分高興，說："今天真是沒有白來(lái)。"他和母親很感激地走了。
到了小學(xué)三年級(jí)連一個(gè)字還不認(rèn)識(shí)的孩子李老師有她特殊的教育孩子的方式，那就是讓他們自己學(xué)習(xí)。由于她不斷地接電話，不斷地和家長(zhǎng)談話，她要求筆者下午負(fù)責(zé)小羽的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，那是一本小學(xué)一年二期的測(cè)驗(yàn)題。小羽由于沒看清題目，做錯(cuò)了一道題，李老師要他大聲朗讀這道題目三遍。然后要筆者開始計(jì)時(shí)，小羽很快將B卷用半個(gè)小時(shí)的時(shí)間答出來(lái)了。準(zhǔn)備給小羽判卷時(shí)，李老師告訴筆者，不要給他判，要先讓他自己判，這是真正訓(xùn)練他自己學(xué)習(xí)的能力。小羽很快判了出來(lái)，分?jǐn)?shù)卻要由李老師來(lái)給，李老師將錯(cuò)誤處看了以后，輕輕拍了一下小羽說："98分，好樣的。"誰(shuí)能想象，小羽這個(gè)10歲的孩子在去年下半年剛來(lái)這兒時(shí)什么都不會(huì)，到小學(xué)三年級(jí)，連一個(gè)字都還不認(rèn)識(shí)。
小羽是來(lái)自河北的一個(gè)男孩，由于他上有3個(gè)姐姐，在家的地位自不待言。家庭長(zhǎng)期的嬌生慣養(yǎng)，同時(shí)在學(xué)校表現(xiàn)不好，不寫作業(yè)，上課打鬧，和同學(xué)打架，當(dāng)老師的想著法子處置他，叫全班同學(xué)往他身上吐唾沫，還給他喂屎。在河北他實(shí)在呆不下去了。去年9月，到了李老師家，數(shù)學(xué)數(shù)到29就數(shù)不上來(lái)了，語(yǔ)文呢，連一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)。今年進(jìn)步很快，一年級(jí)的數(shù)學(xué)成功地拿下來(lái)了，語(yǔ)文也能看一些初淺的課外讀物了。寫完數(shù)學(xué)題，李老師要求小羽大聲朗讀一本帶拼音的配有彩色插圖的《十萬(wàn)個(gè)為什么》的課外書。李老師說，現(xiàn)在要好好拓寬他的知識(shí)面，加大各種信息量的攝入。讓他開闊視野，養(yǎng)成自己讀書的能力。而對(duì)于和小羽差不多年齡的小成來(lái)說，關(guān)鍵是要訓(xùn)練他的思維能力，快速反應(yīng)能力，李老師給小成做了兩本用長(zhǎng)方形紙條做成的口讀練習(xí)本，上面寫著各種數(shù)學(xué)運(yùn)算，要求孩子快速閱讀這些算式，一定要不斷提高速度。小成讀著這些算式，剛開始速度很快，越讀到后面，就慢了下來(lái)，李老師告訴筆者，孩子有一些弱視，通過這種方法，一來(lái)提高他的大腦反應(yīng)速度，二來(lái)改變他的口舌不清的問題，再一個(gè)，就是刺激他的視覺神經(jīng)，提高他的視覺反應(yīng)。小成讀得更慢了，他有點(diǎn)不是很專心，李老師馬上走到他后面，說："好孩子，加快速度。"說著，便開始幫小成練習(xí)，開始"7+2=9"地讀起來(lái)。李老師要筆者照著她的模式帶孩子讀。后來(lái)，筆者問李老師，您這個(gè)方法是在哪看到的，筆者說我曾經(jīng)在一本書中看到過西方教育孩子的一個(gè)鍛煉思維的方法，就是這種快速閱讀法。李老師淡然一笑，問筆者："是嗎?我沒有看到過這類的書，這些都是我平時(shí)琢磨出來(lái)的。"
鍛煉孩子們的行動(dòng)能力
李老師非常注重對(duì)孩子的行動(dòng)能力進(jìn)行鍛煉，下午4點(diǎn)多鐘，她讓小同、小梅、小成、小羽自己把一些自行車和滑板車搬到樓下去玩，還交代陪同的張阿姨，要輔導(dǎo)小成大膽地從左邊上車，小成的自行車是后邊帶兩個(gè)輪的，李老師說，過兩天要把自行車后面的兩個(gè)輪給卸下來(lái)，李老師強(qiáng)調(diào)："要讓他在意識(shí)上不要依賴后邊的兩個(gè)小輪。"李老師告訴筆者，運(yùn)動(dòng)可以鍛煉他們的自信力，鍛煉他們的勇氣。小成剛來(lái)的時(shí)候下樓都怕，總怕一腳踏空似的，走起路來(lái)慢慢悠悠的，像個(gè)老頭，特別膽小，也怕見生人，說話聲音特小，當(dāng)時(shí)是他母親帶來(lái)的，進(jìn)門就躲在媽媽的懷里。李老師就教他玩，跳繩、騎自行車、玩滑板車?，F(xiàn)在走路都風(fēng)風(fēng)火火的，說話聲音提高了好幾倍，他媽媽都不敢相信，說："我們小成怎么像換了一個(gè)人。"現(xiàn)在每個(gè)禮拜回家，不但自己鋪床疊被，還知道玩了以后要求我們陪他學(xué)習(xí)一陣。"
小同的故事
小同今年12歲，是個(gè)非常聰明的孩子，被大家稱為"小博士"，扣著一副小眼鏡，一副機(jī)靈好學(xué)的樣子。他什么書都愛看，尤其是古典文學(xué)。中午在床上折騰半天的就是他，別人在睡覺，他就一直手不釋卷。結(jié)果到下午2點(diǎn)半，大家都要起床了，他又睡了。他告訴筆者，他喜歡看的書很多，外國(guó)小說、中國(guó)的古典小說，四大古典名著除了《紅樓夢(mèng)》其他都已經(jīng)看完了。為了讓小同講出他來(lái)這兒的原因，筆者故意激他："小同，你是不是喜歡在學(xué)校打架?""沒有。"他笑著說。"
那你為什么來(lái)這兒?""我不喜歡老師。""為什么?""不為什么。""是不是老師喜歡罵人?"他笑著說："就算是吧。主要是那些老師教的課我早會(huì)了。"然后，他就不愿意再講了。后來(lái)?yè)?jù)李老師介紹，才知道小同是個(gè)悟性很高、學(xué)習(xí)很快的孩子，正因?yàn)檫@樣，在課堂上經(jīng)常提一些老師也會(huì)感到有些為難的問題，或者他經(jīng)常不同意老師的看法。老師對(duì)這種經(jīng)常與他"作對(duì)"的孩子真的有點(diǎn)煩，老是批評(píng)他，說一些不合適的話。他在老師的高壓下有所收斂，但又經(jīng)常在私底下嘀嘀咕咕，師生關(guān)系就更加緊張了。后來(lái)，小同就不去上學(xué)了。在一個(gè)訓(xùn)練中心訓(xùn)練了一年，效果不是很明顯，心理還是調(diào)不過來(lái)，全身的協(xié)調(diào)性還是很差，連繩也不會(huì)跳。
剛到李老師家時(shí)，小同特別沒有自信，內(nèi)心很矛盾，性格焦慮，膽子小，動(dòng)作上極不協(xié)調(diào)，老是喜歡哭。李老師教他跳繩，他不敢跳，后來(lái)在李老師的幫助下，他跳了第一個(gè)，動(dòng)作不是很順利也不是很完美，李老師還是很高興，鼓勵(lì)他："孩子，其實(shí)你不是不會(huì)跳繩，你能跳得很好。"小同也露出了難得的微笑。然后在李老師的不斷鼓勵(lì)和幫助下，小同終于能連續(xù)不斷地跳出好幾圈繩了，這都是在短短的一個(gè)星期里發(fā)生的。李老師馬上向小同提出了一個(gè)簡(jiǎn)單的哲學(xué)問題："你認(rèn)為難的事做成了以后是不是覺得特別簡(jiǎn)單?"小同開心地笑了。
小同在李老師的幫助下又開始學(xué)習(xí)騎自行車了。學(xué)習(xí)騎自行車的難度比跳繩還稍微要大一些，它需要很強(qiáng)的平衡能力，更需要的是勇氣和毅力。李老師教他的第一步是先大膽地一屁股坐到車凳上，因?yàn)樽孕熊嚭苄。赃@個(gè)動(dòng)作對(duì)小同問題不大，然后就是兩只腳勇敢地向前蹬，老師扶著后凳，跟在后面跑，小同剛開始時(shí)嚇哭了。因?yàn)檫@是他無(wú)法逾越的、一道艱難的心理障礙，他沒有自信，他害怕摔倒。李老師對(duì)他說："沒關(guān)系，你大膽地蹬，老師在后面看著你。再說要真快摔了，你腳一點(diǎn)地，不就立住了嗎?"孩子終于慢慢地蹬出了他第一段由自行車走出的路程，這對(duì)他來(lái)說，也許是極其關(guān)鍵的一步?，F(xiàn)在，他要學(xué)的是怎樣上自行車，李老師給他做示范，告訴他說，你先慢慢地用一只腳踩在踏板上然后滑出去，滑穩(wěn)了，然后把另一只腳勇敢地跨上去就成了?，F(xiàn)在的小同很熟練地跳繩、騎自行車，他玩滑板車也玩得不錯(cuò)。在大家都準(zhǔn)備下去玩的時(shí)候，小同將滑板車一滑，在李老師家的大客廳里滑出一道優(yōu)美的弧線。如果不是李老師介紹，誰(shuí)能看出這個(gè)孩子曾經(jīng)在行為協(xié)調(diào)能力方面有缺陷?應(yīng)該說，李老師又創(chuàng)造了一個(gè)偉大的奇跡。
小弓的《血色日記》
小弓今年15歲，屬虎，山西太原人。他上身穿一件醬色的毛衣，個(gè)子顯得很高。他坐在桌邊，拿著書唉聲嘆氣，一會(huì)兒玩玩手頭的鉛筆，一會(huì)兒拿著一本書看上兩眼，一會(huì)兒又跟旁邊的小風(fēng)說兩句閑話。只要李老師一出現(xiàn)，他馬上就問："李老師，可不可以休息一下?"李老師告訴他："你要學(xué)會(huì)忍耐，你今天下午還沒有干什么事呢。"他在極度的空虛中將筆者當(dāng)成了一個(gè)聊天對(duì)象。他告訴筆者以前在學(xué)校老是打架，小學(xué)三年級(jí)就把別人的鼻梁骨打斷了，小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候把一個(gè)同學(xué)打得很嚴(yán)重。筆者問："那你為什么要打架?"他告訴筆者，因?yàn)橐郧八鲜苋似圬?fù)，所以，后來(lái)就打別人。他還曾經(jīng)搶過別人的錢，不但搶過比他小的小學(xué)生，還搶過年齡比他大的初中生，甚至高中學(xué)生。筆者問："你搶錢是為了什么?想買東西爸爸媽媽不給你錢嗎?"他說："阿姨，你根本看不出來(lái)，我爸爸是個(gè)局長(zhǎng)，爺爺奶奶是局級(jí)以上的官，我家里一點(diǎn)也不缺錢，父母也很少克扣我，搶錢并非完全為了錢，而是尋找刺激。"他因此還被抓到公安局關(guān)了2個(gè)小時(shí)，還被警棍打過。他一邊說，一邊將警察的姿勢(shì)學(xué)給筆者看。他還告訴筆者，他曾經(jīng)參加過一個(gè)黑社會(huì)團(tuán)伙。
他肌肉特別發(fā)達(dá)，不滿15歲的孩子已經(jīng)有1.8米以上的個(gè)頭，體重達(dá)165斤。他被母親送到李老師家還不到一個(gè)月。在他的床頭寫著他的學(xué)習(xí)計(jì)劃表：上午基本上是讀外語(yǔ)，看課外書。下午是看語(yǔ)文和練習(xí)寫字。晚上是數(shù)學(xué)物理的學(xué)習(xí)時(shí)間?；旧鲜窃诩易詫W(xué)。他說，不懂的可以問老師。筆者問："那你學(xué)得怎么樣?""一般一般。"他神情很沒有生氣。他懶懶地告訴筆者："說實(shí)話，我現(xiàn)在感到心特別亂。"他在大家學(xué)習(xí)時(shí)，不知道自己究竟要看什么書，于是拿出一個(gè)藍(lán)色硬殼筆記本，是一個(gè)嶄新的沒寫過字的本子。他翻到1/3的地方，寫了3個(gè)字"一只手"。他說，他要寫一個(gè)特別的故事，極其恐怖。寫的過程中，他問筆者："阿姨，墳地的兩邊應(yīng)該寫哪個(gè)'的'?"寫完后，他又在文章的左頁(yè)配上4個(gè)大字"血色日記"，并用紅水筆將這幾個(gè)字渲染得血淋淋的。寫完以后，他讓筆者看他的血色日記，日記上寫道：
在一個(gè)很昏暗的傍晚，有兩個(gè)姐妹穿過一塊大墳地。墳地的兩邊根本沒有路。天色越來(lái)越黑，越來(lái)越黑。突然，天空中出現(xiàn)了一只蝙蝠。那只蝙蝠把姐姐隨著一陣風(fēng)帶走了。妹妹感到特別害怕。她的手里揣著姐姐的一本日記。突然，她聽到一個(gè)聲音說："千萬(wàn)不要打開這個(gè)日記本，否則你的后果將不堪設(shè)想。"妹妹就是不聽，于是把這個(gè)日記本翻開到第二頁(yè)，那個(gè)聲音又出現(xiàn)了："我現(xiàn)在已經(jīng)站到你的面前了。"妹妹很驚恐地往四周看了看，好像沒有什么人，她只看見有一塊黑布在她的面前飄來(lái)飄去。她就問："你怎么沒有頭和身子啊?"那個(gè)聲音又出現(xiàn)了："因?yàn)槲沂枪戆?""那你為什么沒有腳啊?"妹妹又問。"因?yàn)槲沂枪戆?""那你為什么沒有手啊!""我的手在這里。"說著，一只巨大無(wú)比的黑手猛地伸到了小姑娘的面前，把她嚇了個(gè)半死。(文后附畫了一只手)小弓見筆者看得很認(rèn)真，問筆者："阿姨，故事是不是很刺激?"我說："一般。"他說："那你能不能給我講一個(gè)更加刺激的故事?"筆者說："小弓，你先好好學(xué)，下次我真給你講一個(gè)。"他說："好阿姨，我求求你啦!"筆者還是不給他講。
"李老師現(xiàn)在是我惟一的親人"
今天下午筆者2點(diǎn)半到了李老師家。大家正在起床疊被子，小成把被子翻轉(zhuǎn)攤開，然后很快將被子疊成了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的"豆腐"。其他的孩子個(gè)個(gè)動(dòng)作都非常利索，幾下工夫就把內(nèi)務(wù)整理得很干凈整潔。
然后，李老師叫大家到客廳的課桌旁學(xué)習(xí)。小風(fēng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，他這幾天因?yàn)樵谛４蚣?，李老師讓他在家好好反思一下，給校長(zhǎng)、班主任還有她，每人寫一份保證書。小風(fēng)在學(xué)習(xí)上是個(gè)接受能力很強(qiáng)的孩子，但是用李老師的話來(lái)講，這個(gè)孩子的特點(diǎn)就在于總是心靜不下來(lái)，李老師一出現(xiàn)他就趕緊變得很乖，很認(rèn)真地學(xué)習(xí);李老師一離開，他就到處東摸摸西看看，一會(huì)兒拿出課外書，一會(huì)兒跟小弓閑談。李老師最后干脆讓他們練字。其實(shí)他們每個(gè)人每天下午都要練習(xí)一個(gè)小時(shí)的字，這也是李老師的一個(gè)特殊的教學(xué)內(nèi)容。
李老師告訴筆者說，通過練字能夠靜心，同時(shí)她能從孩子們寫的字上判斷出孩子目前的心態(tài)和心境--字如其心，李老師一般教他們用一張薄薄的白紙覆在一張字帖上，這張字帖的字的筆畫都是凹進(jìn)去的，更加便于他們練習(xí)。陸風(fēng)的字寫得很快，但筆力不夠，李老師告訴他："小風(fēng)，注意你的字，它在發(fā)飄，證明你的心態(tài)很浮躁。一定要沉著，筆畫要到位，筆鋒下壓。"小風(fēng)的字的確有點(diǎn)軟綿綿的，他用的是一支簽字的筆，這桿筆不用費(fèi)勁就能將字寫得很黑，李老師于是專門給他換了一支圓珠筆，這樣就更見筆力。李老師告戒小風(fēng)："現(xiàn)在我叫阿姨盯著你，如果你不專心，阿姨提醒你，你一定要聽。"這就好比你在學(xué)校表現(xiàn)不好時(shí)，同學(xué)們提醒你，你自己要能聽得進(jìn)別人好的意見一樣。李老師的教育方法果真是與眾不同。李老師最后又同時(shí)囑咐他和小弓："你們一定要培養(yǎng)自己的自我控制能力、忍耐能力，老師在與不在都要一樣，這才是最重要的。"然后李老師忙著去和來(lái)訪的家長(zhǎng)談話了。筆者問小風(fēng)："你以前不是很厲害嗎?"小風(fēng)說："是啊。"他很坦率地告訴筆者以前在廣西老是打架，老師都被他打過，老師不敢打他，因?yàn)樗秃谏鐣?huì)混在一起，他連母親都敢揍。小風(fēng)長(zhǎng)得一副很善的樣子，看他的相貌，誰(shuí)也不敢相信這是真的，其實(shí)李老師已經(jīng)親口證實(shí)了這一切。
筆者問小風(fēng)："你現(xiàn)在為什么那么怕李老師?她叫你站，你就真站著，以前你似乎不是這樣吧?"他笑一笑，說："她可是我現(xiàn)在惟一的親人。我要再不聽她的，就連最后一個(gè)親人也要失去了。"
小風(fēng)來(lái)北京已經(jīng)一年多了，這一年，他的進(jìn)步相當(dāng)快。以前那種"小霸王"的形象在李老師這里得到了徹底改變。我發(fā)現(xiàn)，他中午在廁所里自己刷鞋，刷得很認(rèn)真?，F(xiàn)在見人打招呼，也很有禮貌。有一次筆者打電話，是小風(fēng)接的，孩子在電話里用詞讓人感覺非常舒服，如："阿姨，您有什么事?""阿姨，老師出去了，你有什么事，我替你轉(zhuǎn)告。"聽說就在他剛來(lái)北京不久，一次打電話回家，正好是他母親接的電話，他很親切地問媽媽："您好不好?爺爺奶奶好不好?"他媽激動(dòng)得都快哭出來(lái)了。其實(shí)，筆者又想到了李老師說過的一段話，孩子是聯(lián)合體，還是在一個(gè)動(dòng)物性的這個(gè)層次上運(yùn)行著，你要把他接到一個(gè)美好的精神世界中去。對(duì)小風(fēng)的"李老師現(xiàn)在是我惟一的親人"這句話，筆者感到很吃驚，因?yàn)樗母改笇?duì)他那么關(guān)心那樣好，為什么說出這種話呢?李老師給筆者的答案是：父母親要成為孩子的情感歸宿，讓他在你這里能得到情感上的慰藉。李老師平時(shí)對(duì)小風(fēng)很關(guān)心，這次孩子因打架回家，李老師懷疑他身體上缺一些元素，帶他到醫(yī)院去查，醫(yī)生說孩子還真缺鈣。小風(fēng)一般什么都會(huì)告訴李老師，因?yàn)槔罾蠋煵粫?huì)老是數(shù)落他，她會(huì)把道理剖析給他聽，會(huì)告訴他具體要怎么做，而不是罵他、諷刺他、冷落他。
自己替自己做主的孩子
今天，筆者幫李老師接了兩個(gè)電話，一個(gè)電話是河北的，那位婦女聲音特別急，說，李老師現(xiàn)在還收不收孩子?筆者問她，孩子出了什么問題。她說，她家有一個(gè)男孩，成績(jī)一般，但是有一點(diǎn)就是太貪玩，整天打電子游戲機(jī)，有時(shí)發(fā)展到逃學(xué)打游戲機(jī)的地步。老師要孩子請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校，孩子也不請(qǐng)，什么都自己替自己做主。一次，老師要家長(zhǎng)到學(xué)校去，家長(zhǎng)去了，老師劈頭蓋腦地批了一通家長(zhǎng)，說太不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)了，請(qǐng)你們都不來(lái)。她說：我們真是感到很委屈，其實(shí)我們根本就不知道?；丶覇柡⒆?，孩子淡淡地告訴我們：忘了。她說，現(xiàn)在的孩子怎么就這樣，什么都是自己做主。
孩子心靈上受到的許多傷害都來(lái)自父母
還有一位家長(zhǎng)打電話，說要李老師救救她的孩子。她是湖北的一名教師，在學(xué)校里她還是那種學(xué)生非常愛戴的老師。但是她最近卻為孩子的事特別著急。她說："女兒今年14歲了，讀初中二年級(jí)，今年突然不愿意去上學(xué)了。她只說，怕老師上課提問，怕同學(xué)議論自己。孩子的班主任也到家里來(lái)了解情況，問不出什么很在理的原因。我很著急，以為孩子可能在心理上出了什么問題，于是，又帶孩子去看心理醫(yī)生，但仍然不能解決問題。從去年到今年，一年多時(shí)間，她已經(jīng)有過多次反復(fù)，一段時(shí)間到學(xué)校去，一段時(shí)間又不到學(xué)校去，以至現(xiàn)在根本就不去學(xué)校了。學(xué)校建議她休學(xué)，可她還不愿意。進(jìn)初中的時(shí)候，她的成績(jī)屬于中上等，現(xiàn)在成績(jī)下降很多，已經(jīng)跟不上班了。關(guān)鍵是她非常厭學(xué)。"說完，家長(zhǎng)長(zhǎng)嘆了一口氣。李老師在電話里的談話筆者自始至終都聽了，覺得很有道理。其中李老師說的一句話，筆者體會(huì)很深，就是：所有送到她那里的孩子，心靈上都受過有意無(wú)意的傷害，而傷害他們的往往是他們的父母親。
接著，那位母親說："回想一下，我的孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我認(rèn)為可能是我們做家長(zhǎng)的太傷害她了。這個(gè)孩子的父親一直不在我們身邊工作，家里從她小時(shí)候起基本上就是我和她，可以說，她從小就失去了父愛。我一個(gè)人帶著孩子非常辛苦，又非常孤獨(dú)。所以我經(jīng)常對(duì)她發(fā)脾氣，甚至打她，我對(duì)孩子的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)不多，有時(shí)候還諷刺她，因?yàn)樗拿?shí)在太多。批評(píng)多了，孩子對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]有信心，以至于她現(xiàn)在一點(diǎn)自信也沒有，凡事總是無(wú)所謂。在學(xué)校不愿與同學(xué)相處，膽怯、害怕。我本來(lái)打算結(jié)束和她父親長(zhǎng)期的兩地分居，想去她父親那兒生活，孩子又不愿去。孩子的問題真的很棘手，一來(lái)孩子這么不聽話，二來(lái)我自己也做錯(cuò)了不少事，每次打她或罵她以后，我就會(huì)陷入一種深深的自責(zé)。可一到氣頭上，又什么都忘了，我女兒到現(xiàn)在還記恨我。"她說，女兒永遠(yuǎn)記得我是怎么打她的，怎么罵她的。這位家長(zhǎng)在電話里的聲音都有些哽咽，說："我在學(xué)校當(dāng)老師，學(xué)生都挺喜歡我，而我在家里怎么就當(dāng)不好母親，這不是命運(yùn)對(duì)我的一個(gè)極大諷刺嗎?"因?yàn)槔罾蠋熞恢痹诤图议L(zhǎng)談話，筆者只能讓她晚上再打電話來(lái)。
李老師的訓(xùn)練方式
張阿姨一直帶著小梅，順便組織好下午大家的學(xué)習(xí)。她告訴筆者小梅每天的訓(xùn)練方式、內(nèi)容，李老師都經(jīng)過精心安排策劃。
她還拿出李老師給她訂的講義給筆者看：
(一)下階段安排如下：
1.安全：要密切注意院內(nèi)閑雜人員、住戶、民工2.學(xué)習(xí)：時(shí)間上要嚴(yán)格遵守，準(zhǔn)時(shí)開始，學(xué)習(xí)時(shí)保持安靜內(nèi)容每人制定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容環(huán)境要輕聲慢步，保持安靜，不要吵鬧3.體育活動(dòng)：
--球類：籃球、羽毛球、乒乓球
--跳繩：分個(gè)人和團(tuán)體
--棋類：五子棋、象棋、跳棋、國(guó)際象棋4.生活：吃飯、收拾東西、洗衣、曬被子
(二)分工
1.張老師主管學(xué)習(xí)管理
2.整體：學(xué)習(xí)準(zhǔn)時(shí)開始
環(huán)境：安靜無(wú)吵鬧
內(nèi)容：學(xué)習(xí)進(jìn)度
個(gè)體：小梅、小成吃飯
2.李德英主管生活
保證時(shí)間按時(shí)吃飯
保證衛(wèi)生
負(fù)責(zé)小羽學(xué)習(xí)
(三)作息時(shí)間
上午早讀：7：00～8：00保證大家要大聲讀
8：00～8：15吃飯
8：30～10：00學(xué)習(xí)
10：00～10：30休息
10：30～11：50寫字(英漢)，讀課外書，抄寫好的句子、段落
12：10～12：30吃午飯下午
12：30～1：00午休
2：10～4：00學(xué)習(xí)
4：30～6：00學(xué)習(xí)，練字看書吃晚飯晚上學(xué)習(xí)：
7：20～9：20小學(xué)生睡覺
9：20～9：35中學(xué)生休息
9：35～11：00中學(xué)生學(xué)習(xí)
11：00中學(xué)生睡覺李老師還針對(duì)每個(gè)孩子制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)和鍛煉計(jì)劃。
比如她在小梅的計(jì)劃上寫道：
1.定時(shí)和隨時(shí)教育相結(jié)合;
2.定人教與全家人人教相結(jié)合;
3.口語(yǔ)和卡片教相結(jié)合。等她一睜開眼睛就開始教，讓她說，讓她做。全家每人10天教會(huì)她一句話。寫在卡片上讀、說。
近期目標(biāo)：
讓她生活上自理，包括吃、穿衣、脫衣、扣扣子、系鞋帶、洗臉、刷牙、疊被、鋪床、整理玩具、整理衣物。每件事都要成為她的教材，讓她學(xué)會(huì)使勁，練習(xí)自我意識(shí)。做舌頭操每天10分鐘。上、下、左、右、里外卷、舔、轉(zhuǎn)，要練得很靈活快速。讓她語(yǔ)言學(xué)得準(zhǔn)確、流暢，并讓她有主動(dòng)說話的愿望。小成也練，練嗓子：吹氣泡、吹號(hào)。