幼兒詩(shī)歌朗誦技巧

口才幼兒詩(shī)歌朗誦技巧

一般放在看過(guò)題目之后提出疑問(wèn)，學(xué)生帶著問(wèn)題讀。要求把課文讀正確、讀流利，讀的同時(shí)要思考提出的問(wèn)題。這里小編給大家分享一些關(guān)于幼兒詩(shī)歌朗誦技巧，方便大家學(xué)習(xí)了解。

幼兒詩(shī)歌朗誦技巧

首先來(lái)說(shuō)古詩(shī)詞的朗誦技巧

古詩(shī)詞由于其言簡(jiǎn)意深的特點(diǎn)，所以在朗誦時(shí)有三點(diǎn)要求;1應(yīng)該理解寫詩(shī)的目的2還要注意每個(gè)字都要發(fā)音清晰3一定要讀出詩(shī)的節(jié)奏。

比如《春曉》這首詩(shī)，前兩句是寫詩(shī)人早上醒來(lái)后看到的景物，朗誦時(shí)要用柔和、舒緩的語(yǔ)調(diào)，音量不要過(guò)大?！疤幪幝勌澍B(niǎo)”的“鳥(niǎo)”字的尾音可稍向上揚(yáng)，表現(xiàn)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的明朗景象。后兩句寫詩(shī)人想起昨天夜里又刮風(fēng)又下雨，不知園子里的花被打落了多少。在讀“花落知多少”時(shí)，要想象出落花滿園的景象?？芍刈x“落”字，再逐漸減輕“知多少”三個(gè)字的音量，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)落花的惋惜心情。此外，每行詩(shī)句都可處理為三處停頓來(lái)體現(xiàn)節(jié)奏：春眠/不覺(jué)/曉，處處/聞/啼鳥(niǎo)......念到“曉、鳥(niǎo)、少”時(shí)，字音要適當(dāng)延長(zhǎng)，略帶吟誦的味道，使聽(tīng)眾能感覺(jué)出詩(shī)的音韻美和節(jié)奏感。

接下來(lái)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代詩(shī)歌的朗誦特點(diǎn)

現(xiàn)代詩(shī)形式自由，意涵豐富。朗誦時(shí)也就不必拘泥于格式，但要理解詩(shī)意。也就是要求我們聲隨情動(dòng)，在朗誦時(shí)要能領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境，感受作者的寫作意圖，從而激起我們與詩(shī)的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的感情，再恰當(dāng)?shù)卣莆罩匾艉屯ｎD，朗誦時(shí)就會(huì)感情充沛，節(jié)奏鮮明，使聽(tīng)眾受到強(qiáng)烈的感染。

例如《我的“自白”書(shū)》這首詩(shī)既是一個(gè)共產(chǎn)黨員崇高內(nèi)心世界的真實(shí)寫照，又是對(duì)蔣家王朝必然滅亡的莊嚴(yán)宣判。我們?cè)诶收b這首詩(shī)的`時(shí)候，要表現(xiàn)出作者視死如歸的英雄氣概和對(duì)敵人極端蔑視的口氣，語(yǔ)調(diào)要高昂有力。就像詩(shī)中 “哪怕胸口對(duì)著帶血的刺刀!”這句，“血”字的尾音要稍微拖長(zhǎng)，并且往下降，表現(xiàn)出對(duì)敵人殘酷屠殺的輕蔑。還有“毒刑拷打算得了什么”一句，要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。詩(shī)讀到最后要感情奔放，語(yǔ)調(diào)昂揚(yáng)，要表現(xiàn)出共產(chǎn)黨人誓與敵人斗爭(zhēng)到底的英雄氣概和堅(jiān)信革命必勝的樂(lè)觀主義精神。

最后來(lái)講歌謠詩(shī)的朗誦特點(diǎn)

歌謠詩(shī)基本上是針對(duì)少年兒童而創(chuàng)作的詩(shī)歌，歌謠詩(shī)一般想象新穎、奇特，能充分展現(xiàn)少年兒童聰慧敏捷的思維特點(diǎn)，因而充滿純真稚嫩的兒童情趣。這就要求朗誦時(shí)要結(jié)合兒童的天真、頑皮的特點(diǎn)，語(yǔ)調(diào)或輕快，或綿軟;肢體、眼神可適當(dāng)輔以動(dòng)作配合;注意停頓，給小聽(tīng)眾留下聯(lián)想和回味的余地。

例如《向日葵》這首歌謠詩(shī)：“不知太陽(yáng)上有啥秘密?瞧呀，瞅呀。引得你喲，白天仰著臉，夜晚低著頭。那么好奇，思來(lái)想去……”這首詩(shī)開(kāi)始朗誦時(shí)“不知/太陽(yáng)上/有啥/秘密”，這句要體現(xiàn)出孩子天真有趣的疑問(wèn)，到底什么秘密?速度不能太快，要注意自然停頓，以引起小聽(tīng)眾的思考。重音應(yīng)落在“不知”“秘密”上，尾音可以適當(dāng)拖長(zhǎng)。第二句“白天仰著臉，夜晚低著頭”這兩句聲音應(yīng)一升一降，增強(qiáng)對(duì)比，突出思考的過(guò)程。第三句中“好奇”用重音，以突出孩子的天真，“思來(lái)想去”聲音漸弱漸收，充滿聯(lián)想。

詩(shī)歌朗誦時(shí)，除了不同類型詩(shī)歌的朗誦技巧需要掌握以外，還要根據(jù)詩(shī)歌的基本節(jié)奏采取相應(yīng)的速度。就一首詩(shī)來(lái)說(shuō)，朗誦速度也不是固定不變的，而是要根據(jù)表現(xiàn)作品內(nèi)容的需要來(lái)決定，并具有一定的變化。只有綜合地運(yùn)用聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢，有對(duì)比、有起伏、有變化，才能把一首詩(shī)歌朗誦得猶如聆聽(tīng)著一曲美妙的樂(lè)章……

詩(shī)歌的朗誦技巧

一、配以輔助工具

選手在參賽之前，還需要配以適當(dāng)?shù)妮o助工具，這樣能夠讓聽(tīng)眾身臨其境地感受選手為其營(yíng)造的氛圍。

例如，選手在朗誦古詩(shī)詞的時(shí)候，可以穿上古代服飾，梳童子髻，使用書(shū)簡(jiǎn)，這樣很應(yīng)景，更容易贏得聽(tīng)眾的好感。

例如，選手在朗誦現(xiàn)代詩(shī)的時(shí)候，可以穿上民國(guó)服裝，簡(jiǎn)單的化妝，女生的梳妝為簡(jiǎn)單的馬尾或者是雙辮子即可，男生主要是穿著中山裝。

此外，為了更好地呈現(xiàn)出作品的韻味，打動(dòng)聽(tīng)眾的心，選手還可以配以背景音、PPT、視頻、樂(lè)器或者是一些其他的輔助工具，更加具有畫(huà)面感，更加具有沖擊力，進(jìn)而打動(dòng)人心，讓人難以忘懷。

二、營(yíng)造朗讀意境

在朗誦的過(guò)程中，選手應(yīng)該注意營(yíng)造出特定的意境，這樣才能夠更快地進(jìn)入到所誦讀的作品的氛圍中。

例如，浪漫主義詩(shī)人李白所作的《將進(jìn)酒》屬于漢樂(lè)府短簫鐃歌的曲調(diào)，詩(shī)由黃河起興，整首詩(shī)的感情像黃河之水那樣奔騰激蕩，

那么，選手可采用比較激昂的古典樂(lè)作為背景音樂(lè)，這樣可以將選手引導(dǎo)入到詩(shī)的意境中。

例如，宋代女詞人李清照所作的《聲聲慢·尋尋覓覓》就是典型的沉郁型作品。詞中寥寥數(shù)筆勾勒出殘秋時(shí)節(jié)的畫(huà)面，作者嘗盡了顛沛流離之苦、亡國(guó)之恨、喪夫之哀，凝集心頭，無(wú)法排遣的郁結(jié)，具有濃厚的時(shí)代色彩。

所以，選手可以選擇比較沉婉、凄涼的古典曲子作為背景音樂(lè)，這樣既可以快速將聽(tīng)眾帶領(lǐng)到朗誦的情景中，選手也可以將醞釀好情緒，快速進(jìn)入狀態(tài)。

不同的詩(shī)歌作品，所呈現(xiàn)出的情感是不同的，例如，陶淵明所著《桃花源記》，文中將現(xiàn)實(shí)和理想境界進(jìn)行虛實(shí)結(jié)合，勾勒出世外桃源的安寧、和樂(lè)、自由、平等的景象，表現(xiàn)了作者對(duì)追求美好生活的向往和憧憬。

例如，蘇軾所寫的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》以月起興，與其弟蘇轍七年未見(jiàn)之情為基礎(chǔ)，圍繞中秋明月展開(kāi)想象和思考，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”把人世間的悲歡離合之情納入對(duì)宇宙人生的哲理性追尋之中，表現(xiàn)出作者熱愛(ài)生活與積極向上的樂(lè)觀精神。

三、處理好語(yǔ)言表達(dá)

古詩(shī)文誦讀要有極強(qiáng)的感染力，還要處理好誦讀的停頓、語(yǔ)速、重音及語(yǔ)氣。詩(shī)歌的誦讀，節(jié)奏的停頓尤其重要，節(jié)奏停頓要注意連而不斷，并且要注意為加強(qiáng)語(yǔ)氣、闡明觀點(diǎn)、表達(dá)感情作邏輯的停頓。

朗誦語(yǔ)速的快慢要依情節(jié)的發(fā)展與感情的變化來(lái)靈活處理。一般情節(jié)緊張、情緒歡快昂揚(yáng)時(shí)，朗誦稍微快一點(diǎn);情節(jié)舒緩、情緒憂郁悲傷時(shí)，朗誦速度放慢。

例如，杜甫的《聞官軍收河南河北》，全詩(shī)情感奔放，處處滲著“喜”字，痛快淋漓地抒發(fā)了作者無(wú)限喜悅興奮的心情，朗讀者在朗讀的時(shí)候就需要控制語(yǔ)速，要注意語(yǔ)速適中。

關(guān)于重音的處理，朗讀者要結(jié)合句子找出規(guī)律，以更好地表情達(dá)意。其中語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的處理，只要理解作品中祈使、陳述、疑問(wèn)和感嘆句的作用，靈活處理，一定會(huì)為誦讀添彩。

四、朗讀方式的選擇

各種不同的誦讀方式，詩(shī)歌朗誦中有著不同的作用，主要的朗誦方式如下所示。

范讀：教師或?qū)W生的在教學(xué)起始時(shí)的誦讀，它起拋磚引玉的作用，能架起作品與讀者的心靈交流的橋梁。

獨(dú)誦：讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)體表演，可展示學(xué)生的才華，體現(xiàn)學(xué)生全身心投入、調(diào)動(dòng)文化積累、生活經(jīng)驗(yàn)、思想素養(yǎng)的二度創(chuàng)作的成果。

齊誦：男聲齊誦、女聲齊誦、男女聲輪流誦、男女聲合誦、獨(dú)誦與合誦的結(jié)合根據(jù)作品的特點(diǎn)，靈活的加以運(yùn)用，可起到如同交響樂(lè)般的奇妙效果。

誦讀比賽：激發(fā)學(xué)生的誦讀激情，補(bǔ)充課堂教學(xué)的閱讀數(shù)量，拓展視野。

五、朗誦的小技巧

古詩(shī)詞朗誦現(xiàn)如今已經(jīng)成為一種教育創(chuàng)新的形式，選手掌握一定的朗誦技巧，對(duì)于參賽也是具有極大幫助的。

朗誦技巧包括了音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢，有對(duì)比、有起伏、有變化，使整個(gè)朗誦猶如一曲優(yōu)美的樂(lè)章。

朗誦要有規(guī)范的語(yǔ)言的基本功。要求口齒清晰、字正腔圓、聲情并茂，朗誦要能夠再現(xiàn)作品的思想內(nèi)容，內(nèi)心的事項(xiàng)要與作品和作者相同，必須要求內(nèi)心所想到和看到的內(nèi)心視像，能夠有原始情景的再現(xiàn)和再有。

朗誦應(yīng)該都是接近生活的藝術(shù)語(yǔ)言，而不要盲目地模仿腔調(diào)。朗誦要求有美感。

要注意朗誦的儀表和儀態(tài)。如果要登臺(tái)的話，還要注意上臺(tái)的步伐。兩條腿不要呈八字，而要微微收緊。

詩(shī)歌朗誦技巧口訣

1、要自然，不能做作。

詩(shī)歌的感情雖然比其他文體來(lái)得強(qiáng)烈，但仍然是發(fā)自內(nèi)心的真情流露。

2、要自信，重情感。

努力地去引起共鳴，使自己的感受接近作者的情感。我們的朗誦才能成功地再現(xiàn)作者的情感。聽(tīng)眾聽(tīng)起來(lái)才會(huì)覺(jué)得"自然"。如果朗誦者并不領(lǐng)會(huì)作者的情感而只 是"估計(jì)"作者的情感，那就很容易失去分寸。失去了內(nèi)在的感情基礎(chǔ)，單單依靠技巧來(lái)支撐，聽(tīng)眾聽(tīng)起來(lái)就必然會(huì)感到"做作"了。

3、選用適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)

4、朗誦詩(shī)歌時(shí)，要注意節(jié)奏鮮明，并根據(jù)作品的基本節(jié)奏采取相應(yīng)的速度。該輕快的要朗誦得輕快些，該沉重的要朗誦得沉穩(wěn)、稍慢些。就一首詩(shī)來(lái)說(shuō)，朗誦速度也不是固定不變的，而是要根據(jù)表現(xiàn)作品內(nèi)容的需要來(lái)決定，并具有一定的變化