二年級鉛筆書法作品

二年級鉛筆書法作品

　　在孩子二年級的時候就該對孩子培養(yǎng)書法方面的興趣，用鉛筆引導孩子們寫一手好字，是最好的引導孩子學習書法的辦法了。下面是學習啦小編為你整理的二年級鉛筆書法作品，希望對你有用!

　　二年級鉛筆書法作品欣賞

　　二年級鉛筆書法作品圖片1

　　二年級鉛筆書法作品圖片2

　　二年級鉛筆書法作品圖片3

　　二年級鉛筆書法作品圖片4

　　中國書法作為德育教學的新渠道值得探索

　　道德教育不是一個可以離開其他活動而獨立存在的東西，不要把道德從人的活動中分離出來，道德不是區(qū)分于社會現(xiàn)象中其他現(xiàn)象的特殊現(xiàn)象，不能限定道德的空間范圍，道德滲透在社會活動的一切領域，無時不在、無處不在。作為教育者應該研究的問題是，為德育尋找合適的載體和落腳點。

　　書法創(chuàng)作活動是培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義方法看待人間萬象，正確認識自我的及好途徑。書法創(chuàng)作遵循的法則近似儒家的“中庸”學說。在書法藝術的用筆、結構、布局等每個層面中，都含有許多矛盾而又統(tǒng)一的藝術技巧，如點畫的肥瘦、粗細、長短、方圓、干濕等;在運筆上的緩急、輕重、轉折、偏正、藏露等;在結構和布局上的大小、斜正、向背、疏密、虛實等。每種技巧的本身，無非是為了達到預期的效果而在互為相反的兩個極端之間進行調(diào)節(jié)而取其適宜的行為，即“度”的把握，這足以讓我們每個人學一輩子。

　　在同一層次的各種技巧之間，又有著互為協(xié)調(diào)合作的行為。以墨的“干濕”為例，過干(不及)和過濕(過)都有損于書作之美，所以必須根據(jù)筆墨的運行“幾微要妙，臨時從宜”在干與濕之間尋求最佳點，但這決不等同于平均、折中主義。風格的掌握要適度，否則，物極必反。如豪放的反面是粗野;飄逸的反面是散漫;剛健的反面是僵硬;寬博的反面是松散，“失之毫厘，差之千里”。在點畫用筆上，必須平直與姿態(tài)兼而有之;在結構上，必須整齊中有參差;在布局上，必須力求平正與險絕的和諧統(tǒng)一。學生隨著年齡的增長，書藝的進步，定能與潛移默化中感悟個中道理。如是，狂妄者，將會變得持重;拘謹畏縮者，將會變得開朗大方;粗心大意者，將會變得耐心、細致?，F(xiàn)代社會競爭烈、壓力大、節(jié)奏快，急需此“無垂不縮，無往不收”的“彈功”。