健康教育課授課計劃
健康教育課授課計劃
健康教育課授課計劃都有哪些呢?不急，下面有準(zhǔn)備精心為你準(zhǔn)備的健康教育課授課計劃，就讓小編帶你一一講解吧!
健康教育課授課計劃第一篇
一、指導(dǎo)思想：隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入實施，小學(xué)生心理健康教育問題也顯得更加突出，本學(xué)年我們要以全面貫徹黨的教育方針，全面提高學(xué)生的素質(zhì)為根本目的，在全校學(xué)生中開展好心理健康教育。逐步通過多種方式，對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
二、教育目標(biāo)： 幫助學(xué)生認(rèn)識自已，悅納自已;學(xué)會調(diào)控自我，能夠克服心理困擾，提高承受挫折、知應(yīng)環(huán)境的能力;對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效 的心理咨詢和輔導(dǎo)，使用權(quán)他們盡快擺脫障礙，增強(qiáng)自我教育能力。
三、開展健康教育的原則：
1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實施教育。 2、面向全體學(xué)生，通過開展教育活動，使用權(quán)學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使用權(quán)心理素質(zhì)逐步得到提高。 3、關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他的心理健康水平。 4、以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性，要把教師在心理健康教育中的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生對心理健康教育的主動參與有機(jī)的結(jié)合起來。
四、實施途徑和方法：
1、加強(qiáng)對心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。 學(xué)校成立心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)規(guī)劃、組織學(xué)校心理健康教育工作的開展，定期研究并解決心理健康教育工作中遇到的問題，定期開展檢查和督促， 從人員、資金及時間上保證學(xué)校心理健康教育活動的積極、有效地進(jìn)行。
2、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高廣大教師的心理健康教育水平，是保障心理健康教育正常、有效開展的重要條件。學(xué)校將有計劃地逐步建立一支以班主任為骨干的全體教師共同參與的心理健康教育的師資隊伍，學(xué)校將為教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)有關(guān)心理健康教育知識提供必要的條件，定期開展知識講座、案例分析等，把對心理健康教育教師的培訓(xùn)列入學(xué)校師資培訓(xùn)計劃。
3、學(xué)校要在開展心理輔導(dǎo)活動的同時，要充分地利用心理信箱、心理小報、網(wǎng)絡(luò)、小廣播等形式對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育，向師生宣傳心理健康知識，針對出現(xiàn)的熱點問題進(jìn)行及時地疏導(dǎo)。
4、學(xué)校教育過程中全面滲透心理健康教育 。(1)心理健康教育要與學(xué)校德育工作和學(xué)生管理緊密結(jié)合，學(xué)校的德育隊 伍要明確心理健康教育的要求，掌握心理健康教育的內(nèi)容、理論和方法，提高自 身心理素質(zhì)，在提高德育工作實施的同時，扎實有效地滲透心理健康教育。 (2)各科教學(xué)要善于從教材中挖掘心理健康教育的內(nèi)容，進(jìn)行有機(jī)滲透， 從知識、意識上循序漸進(jìn)地教育，幫助學(xué)生不斷提高心理素質(zhì)。 (3)學(xué)校要為心理健康教育提供舞臺，創(chuàng)設(shè)文明健康的校園氛圍，為學(xué)生心理健康教育創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。
5、開設(shè)心理健康教育課積極開設(shè)心理健康教育課，普及心理科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的人格水平。
6、開展心理咨詢與輔導(dǎo)學(xué)校建立了“心語室” ，屬學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組管理，成立了一支熱愛心理輔導(dǎo)的教師隊伍。通過不斷完善，使學(xué)校心理咨詢室能承擔(dān)以下職責(zé)：
(1)為有需要的學(xué)生做團(tuán)體或個體的心理咨詢與輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理困擾。 (2)通過心理咨詢與輔導(dǎo)，訪談?wù){(diào)查與心理測量，建立學(xué)生心理檔案，及時發(fā)現(xiàn)需要給予特別幫助的學(xué)生，并且掌握一般學(xué)生的心理狀況。 (3)承擔(dān)及指導(dǎo)其他教師開設(shè)心理健康教育課程，幫助教師掌在教學(xué)過程中提高學(xué)生心理健康水平的有關(guān)知識和技能。 (4)開展心理健康知識宣傳及普及工作。 (5)開展升學(xué)指導(dǎo)。
7、開展個案研究，逐步建立心理疏導(dǎo)的個人檔案，對有心理困惑的學(xué)生進(jìn)行跟蹤性的，研究性的個案輔導(dǎo)，并進(jìn)行具體分析，從而能夠確實的解決學(xué)生所遇到的問題，幫助他們更加順利地完成學(xué)業(yè)。
8、積極開通學(xué)校和家庭實施心理健康教育的渠道。 通過家長學(xué)校、家長會、家校路路通等方式，向家長普及心理衛(wèi)生知識， 引導(dǎo)和幫助家長樹立正確的教育觀念，營造良好的家庭教育氛圍，調(diào)動家庭和社 會的各種力量，共同創(chuàng)建起符合學(xué)成長的環(huán)境。
9、加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的科研活動。 為了加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、針對性，學(xué)校將要求教師從我校學(xué)生的實際出發(fā)，以我校學(xué)生在成長過程中遇到的各種問題和需要為主題，撰寫有關(guān)的心得體會與論文，并進(jìn)行交流，以提高學(xué)生心理健康教育工作的實效。
心理健康教育計劃
2009—2010學(xué)年
(附表)
心理健康教育計劃
2010—2011學(xué)年
一.指導(dǎo)思想
以堅持科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)，以《學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)綱要》和本校重點工作為抓手，堅持以育人為本，規(guī)范我校心理健康教育工作。根據(jù)我校不同地區(qū)、不同學(xué)段小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律， 通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)， 幫助學(xué)生 獲取心理健康的初步知識，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全和諧發(fā)展。 通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對性，學(xué)科性和實效性，為學(xué)校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。
二.具體工作。
(一)隊伍建設(shè)
1.教師 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵。 學(xué)校要逐步建立在校長領(lǐng)導(dǎo)下， 以班主任和專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
(1)在我校資源室開放中，延續(xù)上學(xué)期全校的教師都參與的形式，本學(xué)期更好地利用資源室的各項資源，使我校的心理健康工作可以新穎、長期、面廣、有效地開展，形成長效機(jī)制。
(2)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料，進(jìn)一步提高認(rèn)識，充實自我，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識、 方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自 己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。希望通過各級各類的培訓(xùn)，使我校的教師隊伍中有較多 的教師取得上崗證。
(3) “知心姐姐”信箱的更好建設(shè)。本學(xué)期心理咨詢小組開展對本校 3——5 年級學(xué)生的個別咨詢。 在第 1 次心理廣播中對全校學(xué)生進(jìn)行“知心姐姐”信箱開設(shè)的宣傳，鼓勵學(xué)生把心中的煩惱通過小紙條的方式記錄后投入信箱，由心理老師個別加以輔導(dǎo)，幫助學(xué)生疏導(dǎo)，解決他們的煩惱。同時，咨詢教師做好記錄，資料的保存。
(4)針對教師提出的壓力過大的問題，擬邀請相關(guān)專家來我校進(jìn)行專題講座，以幫助教師解決需要。
2.學(xué)生
(1) 在學(xué)生群體中有選擇培養(yǎng)個別學(xué)生對心理知識的學(xué)習(xí)興趣，并知曉一定的心理知識， 組成一支“快樂小精靈”隊伍，做好師生間信息溝通的橋梁。 (根據(jù)學(xué)校計劃再按排)
(2) 采用多途徑、多形式對學(xué)困生、德困生在思想上進(jìn)行引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上進(jìn)行輔導(dǎo)，在心理上進(jìn)行疏導(dǎo)“圍繞“培養(yǎng)自信心，養(yǎng)成好習(xí)慣”這一主題對學(xué)困生開展心理指導(dǎo)服務(wù)，如 ( 正確認(rèn)識自我、增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折適應(yīng)環(huán)境等;圍繞“培養(yǎng)責(zé)任心，養(yǎng)成好品德” 這一主題利用實例對德困生開展心理指導(dǎo)服務(wù)) 。
3.資源室建設(shè)
根據(jù)學(xué)校的資金情況，加大經(jīng)費的投入，在維護(hù)現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，對資源室再進(jìn)行一定的基本建設(shè)，努力營造一個和諧、舒適、溫馨的氛圍。 1.活動器具的完善與更新。 2.有針對性進(jìn)行書本的添置。 3.塑料地板的增加;綠色植物和餐巾紙的增添等。
健康教育課授課計劃第二篇
一、指導(dǎo)思想：
提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重 要內(nèi)涵， 國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康 教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。 因此要通過多種方式對學(xué) 生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)， 幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)， 健全人格， 增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
二、主要工作目標(biāo)：
1、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用 心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的 心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。
2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心 理健康的實踐性和實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，尊重 學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng) 學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效 的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平， 增強(qiáng)自我教育能力。
三、具體做法：
1、學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè)我校有應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)的教師一名， 負(fù)責(zé)學(xué)校的心理健康教育工作， 但是學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學(xué)校教育工作者的事，所以學(xué)校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。
2、學(xué)校心理健康教育的開展
(1)心理課輔導(dǎo)。本學(xué)期由心理健康教師不定期為各年級學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)。同時，各班在班內(nèi)進(jìn)行心理健康主題的班隊會，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。
(2)心理咨詢室。開設(shè)“知心小屋” ，接受以學(xué)生個體或小 組為對象的咨詢。 心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)， 固定的開放時間， 固定的場所。 心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要 求，還要考慮兒童的審美特點。
(3)辦好“知心信箱” ，以便個別學(xué)生羞于啟齒，可以利用 寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢。
(4)以“點”帶“面” ，利用學(xué)校宣傳陣地本學(xué)期開展了心理健康主題手抄報設(shè)計比賽， 在學(xué)生中大力宣傳心理健康的重要性。
(5)指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的， 在更重要 的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭 才是學(xué)生的來源與歸屬， 小學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此。 因此， 學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生的心理健康教育，我們的教師堅持不懈地向家長提出各種建議， 指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健 康教育。
(6)指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育 指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法：
A、 學(xué)會放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過 想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、 睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。
B、與人談心。要使小學(xué)生知道有問題 要學(xué)會求助，在學(xué)?？梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學(xué)會與人談心一輩 子受益。
C、學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心， 把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。 教師和家長要尊重孩子的隱私， 公開日記要得到本人的允許。 小學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道， 要學(xué)會坦然 地對人與對己。 本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。
健康教育課授課計劃第三篇
教材融能力的培養(yǎng)與知識的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣的養(yǎng)成為一體，起著基礎(chǔ)的作用。本冊教材共分五部分：第一部分體育運動與健康;第二部分為常見病的預(yù)防;第三部分為安全與意外事故的預(yù)防;第四部分為心理衛(wèi)生。
各課教學(xué)目的要求：
第一課、保護(hù)鼻子
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察鼻子，初步認(rèn)識鼻子的作用。
2、使學(xué)生了解鼻毛、鼻粘膜的功能。
3、提倡科學(xué)用鼻、護(hù)鼻，教會學(xué)生保護(hù)鼻子的正確方法，養(yǎng)成正確用鼻、護(hù)鼻的習(xí)慣。
第二課、預(yù)防近視
1、說明眼睛的作用，引導(dǎo)學(xué)生了解近視的成因和危害。
2、掌握預(yù)防近視的方法，養(yǎng)成科學(xué)用眼的習(xí)慣。
第三課、預(yù)防肺結(jié)核
1、教育學(xué)生認(rèn)識什么是肺結(jié)核。
2、了解肺結(jié)核的傳染途徑及預(yù)防方法。
第四課、我們的運動系統(tǒng)
1、使學(xué)生知道運動系統(tǒng)的組成和功能。
2、懂得運動保健的知識。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第五課、傳染病是怎樣預(yù)防的
1、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識傳染病。
2、介紹傳染病的四條傳播途徑
3、了解預(yù)防傳染病的方法。
第六課、消化系統(tǒng)的作用及保健
1、認(rèn)識消化系統(tǒng)的構(gòu)成及基本作用。
2、了解認(rèn)識消化系統(tǒng)在人的生命活動中的重要意義。
3、知道要注重消化系統(tǒng)的保健，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
第七課、我們應(yīng)該吃什么
1、使學(xué)生知道“吃”對人體及健康的重要。
2、了解一些食品對人體的不良影響，知道如何選擇健康食品。
3、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，合理膳食，不吃有害食物。
第八課、家用化學(xué)品
1、學(xué)生知道常見家用化學(xué)品的作用和危害。
2、了解常見家用化學(xué)品的基本功效和對環(huán)境造成的污染。
3、提倡慎用、少用合成化學(xué)品，積極維護(hù)生存環(huán)境。
總之，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識睡眠衛(wèi)生以及體育鍛煉的運動和飲食衛(wèi)生，使學(xué)生能掌握預(yù)防蛔蟲病的方法，學(xué)習(xí)常見病的預(yù)防。能正確認(rèn)識自己，培養(yǎng)良好的性格，保持健康的心理狀態(tài)。 教學(xué)措施：
1、教學(xué)中運用多種教學(xué)手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作訓(xùn)練，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)能力的培養(yǎng)。
2、通過各種形式進(jìn)行健康知識、衛(wèi)生常識的宣傳，為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使學(xué)生行為習(xí)慣的形成。
3、聯(lián)系實際結(jié)合課本內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生提高社會適應(yīng)能力和解決突發(fā)事件的應(yīng)變能力。
4、利用家長學(xué)校、個別談心、父母問卷、家訪等形式，了解學(xué)生在家中的生活學(xué)習(xí)情況，家庭與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生的健康行為。 教學(xué)內(nèi)容及安排：
二〇一四年九月一日
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