青春健康教育優(yōu)秀演講稿內(nèi)容
青春健康教育優(yōu)秀演講稿內(nèi)容
心理的變化也隨著時(shí)間的推移有相應(yīng)的發(fā)展,迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一個(gè)過(guò)渡期。下面小編準(zhǔn)備了青春健康教育演講稿,希望對(duì)您有幫助!
青春健康教育演講稿篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們:下午好!
青春期是生理、心理、社會(huì)行為等方面從未成熟到成熟,從未定型到定型的急劇變化的時(shí)期,是人生中質(zhì)的轉(zhuǎn)變期,是脫離了兒童時(shí)代認(rèn)識(shí)方式,創(chuàng)造新的自我觀念,從心理上重建人生的時(shí)期,加強(qiáng)青少年學(xué)生青春期健康教育,幫助他們順利渡過(guò)青春期,對(duì)促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
今年我校有幸成為晉江市“生育關(guān)懷---青春健康教育進(jìn)校園”的第二批拓展學(xué)校,我校同時(shí)也得到晉江市人口計(jì)生局、計(jì)生協(xié)會(huì)、內(nèi)坑鎮(zhèn)政府、內(nèi)坑鎮(zhèn)計(jì)生辦、內(nèi)坑鎮(zhèn)關(guān)工委的大力支持。
今天我們?cè)谂e行豐光中學(xué)“生育關(guān)懷---青春健康教育進(jìn)校園”的啟動(dòng)儀式,出席今天啟動(dòng)儀式的有內(nèi)坑鎮(zhèn)計(jì)生辦 ,內(nèi)坑鎮(zhèn)關(guān)工委 ,豐光中學(xué)楊書(shū)記,讓我們用熱烈的掌聲對(duì)他們的到來(lái)表示歡迎。
為幫助同學(xué)們順利渡過(guò)青春期,促進(jìn)同學(xué)們的全面健康發(fā)展,在此我校制定了有關(guān)于青春期的健康教育活動(dòng)方案,從生理和心理社會(huì)交往進(jìn)行教育。從青春期少年的生理和心理出發(fā),使同學(xué)們了解自我認(rèn)識(shí)自我,樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。今后我們將從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng):
(一)懷立正確的自我觀念。正確的自我觀念是心理健康的重要條件,一個(gè)人只有正確地認(rèn)識(shí)自己,他的行為舉止才能得體,學(xué)習(xí)和工作才能適應(yīng),才能努力地發(fā)展自己,主動(dòng)地進(jìn)行自我教育。如果自我觀念不正確,他可能自視甚高,自以為了不起,去做力不能及的工作,他也可能自覺(jué)羞慚,不肯以本來(lái)的面目表現(xiàn)自己,以致形成沉重的心理負(fù)擔(dān),不能心地坦然。
(二)適度的抱負(fù)水平。要了解社會(huì)對(duì)個(gè)人的要求,哪些是環(huán)境所允許的,哪些是不允許的,其變化趨勢(shì)如何等。要善于將個(gè)人的優(yōu)、缺點(diǎn)與環(huán)境的利弊四個(gè)因素綜合起來(lái)分析,揚(yáng)長(zhǎng)避短,挖掘環(huán)境的有利因素,發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì),一方面與命運(yùn)搏斗,改造客觀,一方面調(diào)整主觀,確定合適的抱負(fù)水平,以免做出招致挫折的事。
(三)和諧的人際關(guān)系。在與人相處時(shí),其肯定的態(tài)度(如尊敬、信任、友愛(ài)等)總多于否定的態(tài)度(如憎惡、懷疑、恐懼等),對(duì)其所歸屬的集體,有一種休戚相關(guān)、安危與共的情感,總樂(lè)于犧牲個(gè)人的欲念去謀取集體的幸福。
(四)正確認(rèn)識(shí)性,學(xué)習(xí)與性相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)性生理、性心理、性道德和性保健知識(shí)。了解青春期煩惱產(chǎn)生的原因,掌握排解青春期煩惱和困惑的方法,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。明確異性交往的準(zhǔn)則和規(guī)范,合理開(kāi)展異性間的交往,尊重自己、尊重他人,學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任。學(xué)習(xí)預(yù)防艾滋病的基本知識(shí)。
(五)把心靈中的積郁傾吐出來(lái)。思想和情緒上的矛盾長(zhǎng)期郁悶在心中,會(huì)影響腦功能,造成心理失常。思維情緒上的問(wèn)題只有將它傾吐出來(lái),心情才會(huì)感到舒暢,并能起到一定的安定作用。
針對(duì)以上五項(xiàng)我校心理老師、生物老師、外聘教師將展開(kāi)了一系列青春期教育,針對(duì)不同年齡段的學(xué)生制定設(shè)計(jì)出了許多青春期教育的設(shè)計(jì)方案。如青春期的衛(wèi)生生理知識(shí),青春期的心理問(wèn)題,每個(gè)人都必須了解的艾滋病話題等等。這些都是青春期學(xué)生應(yīng)該知道的!通過(guò)老師的帶領(lǐng)和引導(dǎo),學(xué)校的大力宣傳,通過(guò)專題講座、主題班會(huì)、學(xué)科滲透、心理咨詢、“同伴教育”等等。讓同學(xué)們更加了解自己珍愛(ài)生命!
青春健康教育演講稿篇2
最近,學(xué)校每天進(jìn)行晨午晚檢,對(duì)發(fā)熱的同學(xué)一律要求回家治療,返校時(shí)還需要醫(yī)院的診斷證明,很多同學(xué)的爸爸媽媽很不理解,覺(jué)得有必要嗎?是不是小題大做了呢?今天我們先來(lái)了解一下甲型h1n1流感.
一、什么是甲型h1n1流感?
甲型h1n1流感是一種具有高度傳染性的豬的急性呼吸道疾病,由幾種豬a型流感病毒其中的一種引起。發(fā)病率高死亡率低(1%-4%)。病毒在豬群中通過(guò)氣溶膠、直接和間接接觸傳播,無(wú)癥狀攜帶病毒的豬也可傳播。在溫帶地區(qū),豬間疫情全年均可發(fā)生,但秋冬季節(jié)發(fā)病較多。許多國(guó)家常規(guī)給豬群接種疫苗來(lái)預(yù)防甲型h1n1流感。
甲型h1n1流感病毒最常見(jiàn)的是h1n1亞型,但是也存在其他的亞型(如 h1n2,h3n1,h3n2)。像感染甲型h1n1流感病毒一樣,豬也能感染禽流感病毒和人類季節(jié)性流感病毒。最初曾認(rèn)為,h3n2甲型h1n1流感病毒是由人傳向豬的。有時(shí),豬能同時(shí)感染一種以上的病毒類型,使得這些病毒的基因可以發(fā)生重組或重配。這能導(dǎo)致一個(gè)流感病毒包含許多來(lái)源的基因,稱為重組病毒。一般來(lái)說(shuō),甲型h1n1流感病毒存在種屬特異性、只感染豬,但有時(shí)確實(shí)能跨越種群屏障引起人類發(fā)病。
二、人感染甲型h1n1流感的癥狀:
人感染甲型h1n1流感的癥狀與人流感的癥狀十分相似,包括發(fā)熱、咳嗽、咽痛、頭痛、全身痛、寒戰(zhàn)和疲勞等。另?yè)?jù)報(bào)道,有的人也會(huì)有腹瀉和嘔吐的癥狀。嚴(yán)重者可以出現(xiàn)肺炎、呼吸衰竭和甚至死亡。
三、甲型h1n1流感的傳播途徑:
兩種途徑證實(shí)可以傳播甲型h1n1流感病毒:
(1)與病豬密切接觸或者接觸被豬流感病毒污染的環(huán)境。
(2)與感染豬流感病毒的人密切接觸,主要是經(jīng)感染人的咳嗽和噴嚏等飛沫傳播。
四、治療人感染甲型h1n1流感的藥物:
目前治療人感染甲型h1n1流感的藥物主要有:抗病毒藥物達(dá)菲 (奧塞米韋,oseltamivir)和扎那米韋來(lái)治療或者預(yù)防甲型h1n1流感病毒感染,主要是通過(guò)
防止病毒在體內(nèi)復(fù)制來(lái)預(yù)防的,得病以后,也可以減輕癥狀,加速康復(fù)。在出現(xiàn)癥狀兩天內(nèi)使用抗病毒藥物效果最佳。但病毒對(duì)金剛烷胺(amantadine)和金剛乙胺(rimantadine)有抗藥性。
五、如何預(yù)防甲型h1n1流感?
目前還沒(méi)有供人使用的預(yù)防甲型h1n1流感病毒的疫苗。應(yīng)當(dāng)注意個(gè)人的日常衛(wèi)生,采取自我保護(hù)措施,包括:
(1)當(dāng)咳嗽或者打噴嚏時(shí)應(yīng)當(dāng)用紙巾,不要隨地吐痰;
(2)常用肥皂洗手,使用酒精擦手更加有效;
(3)避免近距離接觸病人;
(4)如果感染流感,應(yīng)當(dāng)盡快就醫(yī),并最大限度地避免感染其他人。