攝影構(gòu)圖教學(xué)課實(shí)驗(yàn)報(bào)告素材圖
美育教育作為攝影構(gòu)圖教學(xué)的重要組成部分始終貫穿其中，它影響著攝影構(gòu)圖藝術(shù)風(fēng)格的走向，能夠提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和提煉美的能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的攝影構(gòu)圖教學(xué)課實(shí)驗(yàn)報(bào)告素材圖和攝影構(gòu)圖與美育教育。
攝影構(gòu)圖教學(xué)課實(shí)驗(yàn)報(bào)告素材圖
攝影教學(xué)構(gòu)圖與美育教育之間的關(guān)聯(lián)
設(shè)計(jì)藝術(shù)作為引領(lǐng)潮流的創(chuàng)造性力量，在其創(chuàng)造過程中，搜集資料、表達(dá)概念、組織元素和表現(xiàn)設(shè)計(jì)等都會(huì)大量運(yùn)用攝影手段。攝影將審美與大眾的視覺感受和生活體驗(yàn)聯(lián)系起來，消除了藝術(shù)傳達(dá)與社會(huì)大眾之間的審美隔閡，為人們提供了普適的藝術(shù)表現(xiàn)模式?？梢姡烙逃龑?duì)攝影教學(xué)的影響至關(guān)重要。攝影通過對(duì)瞬間的藝術(shù)凝結(jié)，猶如一座橋梁，加深了人們對(duì)自然和社會(huì)的了解，呈現(xiàn)了人與自然、人類行為和社會(huì)問題，這就是攝影審美價(jià)值所在。
在攝影教育體系中，審美教育承擔(dān)著多重功能：增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的思維角度和對(duì)自然、社會(huì)的感知與再現(xiàn)能力?？梢姡瑒?chuàng)新精神的培養(yǎng)和美學(xué)在攝影中的傳承和體現(xiàn)，構(gòu)成了攝影師的知識(shí)體系。
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的攝影課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的感知、理解和創(chuàng)造能力，并為專業(yè)服務(wù)。因此，攝影課的教學(xué)就必須緊緊圍繞攝影藝術(shù)的審美特性及藝術(shù)屬性來開展。從獨(dú)特的攝影藝術(shù)語(yǔ)言入手，培養(yǎng)學(xué)生在構(gòu)圖、用光、色彩、點(diǎn)與線條等方面的觀察、理解和運(yùn)用能力，使攝影真實(shí)而藝術(shù)地反映自然和社會(huì)，提高學(xué)生的審美感受審美能力。
加強(qiáng)攝影構(gòu)圖美育教育的途徑
1、開展攝影創(chuàng)作提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。
在攝影教學(xué)中開展攝影創(chuàng)作活動(dòng)能夠提升學(xué)生參與攝影的樂趣、積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和激發(fā)創(chuàng)造熱情。要鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)活動(dòng)。比如：運(yùn)動(dòng)會(huì)、球賽、文娛活動(dòng)、會(huì)議，等等;利用周末的時(shí)間去農(nóng)村和城市發(fā)掘題材、尋找素材，嘗試新聞攝影。這些活動(dòng)為學(xué)生提供了很好的攝影創(chuàng)作機(jī)會(huì)。攝影課教師要充分利用這些機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受社會(huì)、感受自然，在千姿百態(tài)的大千世界中得到啟發(fā)和靈感，激起學(xué)生創(chuàng)造美的欲望和行為。
羅丹說：“世界上并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”讓學(xué)生在攝影活動(dòng)中懂得發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享受美、創(chuàng)造美，最后成為美的創(chuàng)造者，這是攝影美育教育的最高境界?；诖耍處熅蛻?yīng)該具備較高的美學(xué)修養(yǎng)，嫻熟的攝影技術(shù)，淵博的攝影知識(shí)。只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)攝影的美學(xué)目標(biāo)，才能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成和審美創(chuàng)造能力的提高。
2、攝影教學(xué)理念的創(chuàng)新
與傳統(tǒng)的影像時(shí)代相比較，當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)與傳統(tǒng)的影像時(shí)代有了一定的距離，攝影圖片的需求日益增大，逐漸取代了人們對(duì)于影像的需求。攝影不再僅僅是一項(xiàng)技術(shù)，而是已經(jīng)成為一種文化逐漸發(fā)展起來，這對(duì)我國(guó)高校攝影教學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新都提供了很大的支持。
隨著攝影文化的不斷發(fā)展和流行，人們的日常生活也越來越受到攝影文化的影響，審美標(biāo)準(zhǔn)也越來越高，這些因素都使得我國(guó)高校攝影教學(xué)理念必須需求創(chuàng)新之路。要?jiǎng)?chuàng)新高校攝影教學(xué)的理念，首先教師應(yīng)該對(duì)高校攝影教學(xué)理念的創(chuàng)新給予足夠的重視，因?yàn)?，高校攝影教師的理念對(duì)于整個(gè)教學(xué)創(chuàng)新的發(fā)展已經(jīng)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展都是十分重要的。
所以，筆者認(rèn)為，作為一名高校攝影教師，應(yīng)該及時(shí)更新自身的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念，盡量在教學(xué)過程中與時(shí)俱進(jìn)。另外，也可以嘗試跨學(xué)科之間的交流，準(zhǔn)確把握社會(huì)發(fā)展的新動(dòng)向，在生活中注重日常經(jīng)營(yíng)的累積，以豐富自身的內(nèi)涵。最后，教師要將創(chuàng)新的教學(xué)理念切實(shí)運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)過程中去，在實(shí)踐中檢驗(yàn)高校攝影教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)容，這樣才能確保高中攝影教學(xué)理念向著符合時(shí)代要求的方向發(fā)展。
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