盆和瓶繞口令幼兒園語(yǔ)言教案(2)
盆和瓶繞口令幼兒園教案篇四
目標(biāo)：
1.初步學(xué)會(huì)念繞口令，發(fā)音正確。
2.能初步的區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處。
準(zhǔn)備:
1.符合繞口令內(nèi)容的圖標(biāo)。
2.幼兒已掌握較多的兒歌及繞口令。
3.磁帶。
過(guò)程：
1.學(xué)習(xí)繞口令《盆和瓶》，分析繞口令的特點(diǎn)。
(1)快速的念繞口令，引起幼兒的興趣。
(2)出示圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊說(shuō)繞口令。
(3)分析繞口令的特點(diǎn)。
繞口令容易念嗎?為什么繞口令不容易念清楚?
小結(jié)：繞口令是由許多讀音相近的字排在一起的，念的時(shí)候要分清楚。
(4)采用多種形式繼續(xù)念繞口令，集體、分組、個(gè)別相結(jié)合。
幼兒園繞口令《盆和瓶》教學(xué)反思
在第一次上繞口令的時(shí)候，我認(rèn)為這首繞口令很簡(jiǎn)單。學(xué)習(xí)練習(xí)盆、瓶、碰的普通發(fā)音，并學(xué)會(huì)繞口令就行了。我只用了示范朗誦的方法教幼兒，在示范過(guò)程中，我用了緩慢的速度進(jìn)行，一遍幼兒容易理解和聽(tīng)清楚繞口令的含義。接著，我讓幼兒進(jìn)行跟讀，可是我發(fā)現(xiàn)幼兒的發(fā)音不準(zhǔn)，總是會(huì)記不住，或者是詞語(yǔ)混淆了。最后學(xué)了好就才學(xué)會(huì)，有些吃力。
我想第二次不能再放同樣地錯(cuò)誤了，可能幼兒的積極性并沒(méi)有被提高，對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣，所以成效不大。
因此，我在這次課程中，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)：展示實(shí)物，認(rèn)識(shí)實(shí)物學(xué)習(xí)發(fā)音——教師示范朗誦，同時(shí)配上相應(yīng)的動(dòng)作——進(jìn)行有層次性提問(wèn)，幫助幼兒理解——幼兒跟讀——幼兒多種形式朗讀。
在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了多種感官參與法。幼兒的學(xué)習(xí)不單單是指幼兒只要聽(tīng)或是看就能學(xué)習(xí)到了，新課程指出幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)多種感官進(jìn)行參與，不僅要聽(tīng)、看、說(shuō)還需要?jiǎng)邮植僮?，這樣才能多種感官共同作用于幼兒，使得幼兒對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容更好的理解和記憶。
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