孩子的興趣沒(méi)有培養(yǎng)出來(lái)，是興趣班的錯(cuò)嗎？
作者 | 超超爸爸
爸媽都知道，要想讓孩子未來(lái)在某一學(xué)科領(lǐng)域有所成就，就必須從小培養(yǎng)學(xué)科興趣，有了興趣才能學(xué)得輕松、跑得快、走得遠(yuǎn)。
而要培養(yǎng)興趣，當(dāng)然是去報(bào)興趣班，于是在各種興趣班間篩選、比較、泡論壇、做攻略等等，當(dāng)年高考填志愿也沒(méi)這么費(fèi)神。終于買定離手，一番心血沒(méi)有白費(fèi)，孩子報(bào)上了心儀的興趣班，從此踏上琴棋書畫、文韜武略、多才多藝之路，為娘的可以安心了。
我以過(guò)來(lái)人的身份告訴你，離安心還早著呢!接下來(lái)，還有來(lái)回接送的煩惱，孩子抵觸不愿配合的煩惱、和校內(nèi)課程搶時(shí)間的煩惱等等，更不用說(shuō)一些不良機(jī)構(gòu)虛假?gòu)V告、掛羊頭賣狗肉等問(wèn)題，但這些，恐怕都抵不過(guò)一個(gè)讓爸媽揪心的問(wèn)題，上興趣班好長(zhǎng)時(shí)間了，怎么沒(méi)見(jiàn)孩子培養(yǎng)出興趣來(lái)?!
要培養(yǎng)興趣就去報(bào)興趣班，這在我看來(lái)，可能是爸媽在子女教育上最大的誤區(qū)了。
興趣的動(dòng)力源
要分析興趣班為什么沒(méi)能把孩子的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們先來(lái)看看興趣到底是怎么來(lái)的?我認(rèn)為，興趣從無(wú)到有，來(lái)源于兩個(gè)渠道：來(lái)源于內(nèi)部動(dòng)力為“內(nèi)生型興趣”，來(lái)源于外部動(dòng)力為“外源型興趣”。
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內(nèi)生型興趣
內(nèi)生型的興趣愛(ài)好是孩子在身心發(fā)展過(guò)程中自然而然形成的，來(lái)自于孩子內(nèi)心的沖動(dòng)和欲望，不依靠外力來(lái)維持。類似人類的各種原始欲望，求生的欲望、飲食的欲望、占有的欲望等。只不過(guò)原始欲望人人都有，而內(nèi)生型的興趣卻因人而異。
一種最典型的內(nèi)生型興趣是來(lái)自于遺傳。以娃為例，在進(jìn)幼兒園前，娃完全沒(méi)有顯現(xiàn)出任何繪畫天份，不喜歡畫畫。入園時(shí)，老師跟我說(shuō)要多讓孩子用蠟筆在紙上畫畫(那時(shí)他只喜歡在磁性畫板上涂鴉)，為此我沒(méi)少用手段威逼利誘他畫畫。
進(jìn)入小班到中班，從老師發(fā)在群里的孩子們的作品來(lái)看，娃的畫表現(xiàn)平平。直到進(jìn)入大班的某一天，娃突然拿起鉛筆開(kāi)始畫線描畫，就像《阿甘正傳》中的湯姆·漢克斯最后毫無(wú)征兆地開(kāi)始長(zhǎng)跑一樣，一畫起來(lái)就停不下來(lái)。
沒(méi)有報(bào)任何繪畫興趣班，我也沒(méi)有指導(dǎo)過(guò)他，一開(kāi)始只是“量變”，畫得超多(也超爛)，慢慢開(kāi)始“質(zhì)變”，畫畫的水平和熱情一樣，與日俱增。對(duì)此我做不出其他解釋，只能歸因于遺傳——因?yàn)槲乙矎男∠矚g畫畫，從小學(xué)畫黑板報(bào)一直到大學(xué)畫海報(bào)，學(xué)校在變，年級(jí)在變，對(duì)畫畫的熱情始終不變。
另一種內(nèi)生型興趣，是在環(huán)境的熏陶下逐漸形成的。常言道，龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞。這句話可以解釋為家庭環(huán)境對(duì)孩子興趣愛(ài)好的影響，在興趣這件事情上，間接影響、耳濡目染往往比直接的說(shuō)教效果更好。如何系統(tǒng)有效地對(duì)孩子施加間接影響，可以參見(jiàn)《“聽(tīng)說(shuō)讀寫”居然可用來(lái)學(xué)音樂(lè)美術(shù)數(shù)學(xué)科學(xué)》。
以上兩種內(nèi)生型興趣，前者是與生俱有的，爸媽無(wú)法改變，后者卻大有可為，我借用一句歌詞來(lái)總結(jié)——三分天注定，七分靠環(huán)境。
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外源型興趣
外源型興趣是指依靠外力推動(dòng)而產(chǎn)生的興趣。
一種是借助獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。學(xué)得快，做得好，爸媽就給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，可以是口頭獎(jiǎng)勵(lì)，也可以是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)孩子繼續(xù)學(xué)、努力做的動(dòng)力。
另一種是借助領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。比如，孩子學(xué)得比其他同學(xué)快、練得其他同學(xué)熟、成績(jī)比其他同學(xué)好，就會(huì)形成一種成就感和心理優(yōu)勢(shì)。孩子有維持這種優(yōu)勢(shì)的動(dòng)力。此時(shí)的興趣，我們更習(xí)慣稱之為強(qiáng)項(xiàng)或長(zhǎng)處。
對(duì)比內(nèi)生型興趣，外源型興趣需要借助一個(gè)外在的動(dòng)力來(lái)維持，比如爸媽的獎(jiǎng)勵(lì)，或者領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)。但是這種依靠外在動(dòng)力的興趣是不穩(wěn)定的，對(duì)于前者來(lái)說(shuō)，容易造成興趣和獎(jiǎng)勵(lì)直接掛鉤，不給獎(jiǎng)勵(lì)就不想學(xué)、沒(méi)興趣;對(duì)于后者來(lái)說(shuō)，把興趣和成績(jī)掛鉤也有不利的一面，一旦成績(jī)下降或被趕超就沒(méi)了興趣，甚至自暴自棄。所以，單獨(dú)的外源型興趣是不牢固的，需要部分遷移至內(nèi)生型興趣，建立內(nèi)外混合型興趣，由內(nèi)而外、以外助內(nèi)，這樣的興趣愛(ài)好才是長(zhǎng)久穩(wěn)定的、可持續(xù)發(fā)展的。
興趣的著眼點(diǎn)
以上是根據(jù)動(dòng)力來(lái)源對(duì)興趣進(jìn)行分類，而根據(jù)興趣所關(guān)注的對(duì)象，又可以把興趣分為直接興趣和間接興趣。心理學(xué)上說(shuō)的直接興趣是指對(duì)活動(dòng)過(guò)程產(chǎn)生的興趣，我稱之為過(guò)程型興趣。間接興趣是指是指對(duì)活動(dòng)的結(jié)果產(chǎn)生興趣，我稱之為結(jié)果型興趣。
比如，閱讀就是一種典型的過(guò)程型興趣。在讀整本書的過(guò)程中，孩子跟隨故事主人翁一起經(jīng)歷奇幻懸念、悲喜交加的各種體驗(yàn)，享受的就是閱讀的過(guò)程。一本書讀完，掩卷長(zhǎng)嘆，反而會(huì)有些失落。
再比如，科學(xué)家搞發(fā)明創(chuàng)造就是典型的結(jié)果型興趣。為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想中的結(jié)果，科學(xué)家進(jìn)行一次又一次反復(fù)的試驗(yàn)，一次又一次從失敗中站起來(lái)，整個(gè)過(guò)程是非常有挫敗感的。但是夢(mèng)想中的結(jié)果作為一個(gè)間接的動(dòng)力，推動(dòng)他不斷地克服各類挫折，屢敗屢戰(zhàn)。
爸媽可以自己試著分析一下給孩子報(bào)的興趣班，到底是過(guò)程型興趣、還是結(jié)果型興趣。以自家娃舉例，他最喜歡的畫畫應(yīng)該說(shuō)是比較典型的結(jié)果型興趣。當(dāng)一幅大作完成，自己有小小的成就感之外，還能間接到得到爸媽的肯定、老師的贊揚(yáng)、同學(xué)羨慕的眼光(已經(jīng)有小粉絲向他求畫了)，這就足以抵消作畫過(guò)程中的無(wú)聊和艱辛。但通過(guò)我的觀察，娃整個(gè)作畫的過(guò)程也是享受的，經(jīng)常會(huì)技癢，不畫就難受，畫完的畫自己藏起來(lái)也不給我們看(也就說(shuō)，并不渴望被人肯定)，所以也可以部分算作過(guò)程型興趣。
由此可見(jiàn)，只有把過(guò)程型興趣和結(jié)果型興趣有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能使興趣更加穩(wěn)定，才更有可能發(fā)展為長(zhǎng)處，從而最終取得成功。
案例綜合分析
借助上面對(duì)興趣動(dòng)力源和著眼點(diǎn)的理論分析，可以畫出下面的示意圖。
接著，我們以此為依據(jù)，綜合分析探究一下影響親子關(guān)系、家庭和諧的小童學(xué)琴問(wèn)題。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，林林總總各類興趣班中，藝術(shù)類和語(yǔ)言類占據(jù)大半江山，而藝術(shù)類興趣班中樂(lè)器類又占據(jù)大半比例。可以理解爸媽讓孩子學(xué)琴的初衷，的確，音樂(lè)智能是八大智能之一，音樂(lè)素養(yǎng)是提現(xiàn)一個(gè)人整體素質(zhì)的重要組成部分。
但作為興趣班的“興趣”而言，從著眼點(diǎn)來(lái)看，很不幸，更多是屬于結(jié)果型;也就是說(shuō)，享受演奏結(jié)束后的燈光、掌聲、鮮花、長(zhǎng)輩的稱贊，同伴的艷羨等等，更有可能是基于爸媽自己的私心，成為鄰居口中的“別人家的孩子”，成為朋友圈被刷屏的牛爸牛媽，等等。但是，學(xué)琴的過(guò)程將是極其枯燥和辛苦的，臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功，可以對(duì)比一下繪畫、攝影等這些興趣。如果不能將結(jié)果型興趣部分遷移到過(guò)程中而形成過(guò)程型興趣(比如在學(xué)琴過(guò)程中刻意營(yíng)造一些樂(lè)趣)，也就是說(shuō)，如果不能把結(jié)果型和過(guò)程型有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，孩子的學(xué)琴之路將會(huì)很艱辛、也走不遠(yuǎn)。
再?gòu)膭?dòng)力源來(lái)分析，很多琴童的學(xué)琴動(dòng)力僅靠外部動(dòng)力源來(lái)維持，比如彈得好、堅(jiān)持彈就有獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)然，如果在班里彈得出色、經(jīng)常被老師表?yè)P(yáng)也，是很重要的外部動(dòng)力源，但是僅靠這些都是不穩(wěn)定的，彈琴過(guò)程的艱辛足以抵消這些正面激勵(lì)。所以，必須激發(fā)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，在彈琴過(guò)程中切切實(shí)實(shí)感受音樂(lè)的美妙，體驗(yàn)用自己的雙手創(chuàng)造美妙樂(lè)曲的激情，能夠有這些內(nèi)生的對(duì)琴曲的熱愛(ài)，再加上外源型動(dòng)力助推，內(nèi)外結(jié)合，學(xué)琴之路才能真正成為成才之路。
“藝”和“術(shù)”的問(wèn)題
談到藝術(shù)類興趣班，就一定會(huì)談到關(guān)于“藝”和“術(shù)”的區(qū)別。“藝”是指對(duì)美術(shù)、音樂(lè)的欣賞、認(rèn)同、喜愛(ài)，直至發(fā)展為興趣，而“術(shù)”是指技藝，繪畫的技法、鋼琴的指法等。通常是有了興趣才會(huì)去學(xué)技法，先有“藝”后有“術(shù)”。但是，現(xiàn)今社會(huì)流行超前教育、拔苗助長(zhǎng)，先報(bào)個(gè)興趣班，讓孩子把“術(shù)”先學(xué)起來(lái)，但是，沒(méi)有“藝”支撐的“術(shù)”是無(wú)源之水、無(wú)本之木，走不遠(yuǎn)。
建議爸媽可以借助環(huán)境影響(多看畫展、多聽(tīng)音樂(lè)會(huì)等)以及一些外源型驅(qū)動(dòng)措施，幫孩子盡快建立內(nèi)生型興趣，這樣的，孩子在興趣班學(xué)藝之路才能走得更順、更富成效。
作者公眾號(hào)：超爸育兒經(jīng)
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