幼兒新生老師如何安撫
幼兒新生老師如何安撫
幼兒新生在剛進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生許多不適應(yīng)的問(wèn)題，那么老師應(yīng)該如何安撫孩子們呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的幼兒新生老師如何安撫，供大家閱覽!
老師如何安撫新生：游戲?qū)?/h2>
1.晨間接待，轉(zhuǎn)移幼兒注意力，讓家長(zhǎng)快速放心離園。
幼兒剛剛從媽媽的懷里接下來(lái)時(shí)，仍然在哭鬧不已，便出現(xiàn)了家長(zhǎng)哭、孩子也在哭的悲傷場(chǎng)面。這時(shí)我常常用游戲《貓追小老鼠》來(lái)轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，快速止住哭聲，讓家長(zhǎng)快速離開(kāi)幼兒園，讓幼兒主動(dòng)把老師當(dāng)成最親近的人，形成新的依賴關(guān)系。我用正方形的小手絹、手紙或者打印紙等做成小老鼠，用一只手蓋住老鼠的上半身，另外一只手在下邊悄悄移動(dòng)小老鼠，好像老鼠在逃，貓?jiān)谧芬粯??！敦堊沸±鲜蟆返挠螒颍層變涸诟惺苄缕娴耐瑫r(shí)，總想伸手來(lái)抓老師手里逃跑的小老鼠，而暫時(shí)忘記了找媽媽。幼兒除了可以感受到小小老鼠的可愛(ài)，還有老師溫暖的擁抱和表?yè)P(yáng)，這時(shí)幼兒對(duì)老師的恐懼感瞬間消失，親近感油然而生。
老師如何安撫新生：集中活動(dòng)
孩子離開(kāi)媽媽的懷抱，但是對(duì)老師和小朋友還是很陌生，仍然會(huì)時(shí)不時(shí)的繼續(xù)哭鬧，這時(shí)我就觸摸孩子的小手，和孩子玩《十個(gè)小手指》，讓孩子在和老師手摸手的親撫中，情緒逐漸安靜，注意力轉(zhuǎn)移到游戲中，同時(shí)真心接受老師，并認(rèn)識(shí)新朋友。如，我伸出我的大拇指問(wèn)：你的大拇哥在哪里?把你的二拇弟藏起來(lái)，我來(lái)找找在哪里，怎么不見(jiàn)了呢?三個(gè)子站出來(lái)，你有沒(méi)有?孩子忙著在找老師說(shuō)的小手指在哪里，會(huì)暫時(shí)忘記哭鬧。再讓孩子找找老師的四兄弟在哪兒?找找班級(jí)其他幼兒的小兄弟在哪兒，從單獨(dú)玩到小朋友們一起玩，不知不覺(jué)間彼此逐漸熟悉，再也不怕老師和小朋友了。
老師如何安撫新生：戶外活動(dòng)
幼兒一天的吃喝拉撒睡在幼兒園里如何解決?幼兒不會(huì)，老師怎么照顧?這是家長(zhǎng)和幼兒都在憂慮的問(wèn)題，這時(shí)，我就用游戲《開(kāi)火車找找家》，讓幼兒熟悉教室和操場(chǎng)上的各個(gè)功能區(qū)域，并找到自己使用的東西，擁有初步的自理能力，找到家的歸屬感。如，幼兒在老師的引導(dǎo)下，一個(gè)挨著一個(gè)，排成長(zhǎng)長(zhǎng)的一列火車，站臺(tái)便是寢室、衛(wèi)生間、換衣室、活動(dòng)區(qū)、大型玩具等等，每到一站，下車的幼兒和老師一起來(lái)熟悉自己身邊的教室功能，知道自己在哪兒睡覺(jué)，在哪兒做游戲活動(dòng)，在哪兒換衣服，在哪兒入廁、洗手，喝水、吃飯。這時(shí)，幼兒知道了不用擔(dān)心，新家里很漂亮，有許多玩具，比自己的家里還要好!
老師如何安撫新生：活動(dòng)區(qū)活動(dòng)
初入班級(jí)的幼兒如果有好朋友在一起作伴，便不會(huì)因?yàn)楣陋?dú)而哭鬧，孩子的天性會(huì)讓幼兒很快在活動(dòng)區(qū)里玩在一起。怎樣讓孩子們快速消除陌生感呢?我利用音樂(lè)游戲《找朋友》來(lái)完成。我清唱歌曲《找朋友》，拉著新入園孩子的小手去找新朋友，讓孩子們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中互相問(wèn)好、擁抱，說(shuō)出自己的名字，然后擁抱，“我們都是好朋友”，一起來(lái)玩吧。于是幼兒對(duì)新環(huán)境、新朋友不再陌生，恐懼感消失，幼兒在這里找到了集體游戲的快樂(lè)。
二、大頭貼助陣，幫助孩子找到自己的物品，獲得滿足感。
集體生活的不適應(yīng)是幼兒不愛(ài)來(lái)幼兒園的主要原因，幼兒在家里，什么東西都是寶寶一個(gè)人的，不用找，總有大人給準(zhǔn)備好遞到寶寶的手上。但是，集體生活可就需要幼兒自己的事情要自己做，四十多個(gè)杯子、毛巾、換衣柜、小床都是一樣的，雖然每個(gè)架子上都有不同的粘貼紙?jiān)谔崾竞⒆?，可是總有孩子找不到自己的杯子在哭，也總有孩子隨便拿，這官司每天在不同的時(shí)辰“上演”，讓老師也十分頭疼?？墒?，我發(fā)現(xiàn)貼有孩子自己大照片的柜子，卻沒(méi)有一個(gè)孩子找錯(cuò)。因此，我為每一個(gè)孩子的日常物品都貼上大頭貼，讓孩子來(lái)認(rèn)識(shí)自己經(jīng)常使用的日常用品，找到歸屬感。
三、設(shè)計(jì)“寶寶真能干”的主題系列活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的自理能力，樹(shù)立幼兒的自信心，讓孩子的身心健康發(fā)展。
1.從入廁入手，學(xué)習(xí)自己的事情自己做。
剛?cè)雸@，因?yàn)榕c老師的陌生，班里有個(gè)別小的女孩子不敢跨便池，有的孩子不會(huì)脫褲子，還有的孩子有大便不敢告訴老師，拉褲子、尿褲子了也不敢說(shuō)。因此，我采取集體教育，個(gè)別幫助的方法。先鼓勵(lì)大部分幼兒學(xué)會(huì)脫褲子，提褲子，個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)幫助。個(gè)別小的女孩子不敢跨便池，提不上褲子，讓幼兒學(xué)會(huì)勇敢求助：“請(qǐng)老師幫幫忙”。學(xué)會(huì)請(qǐng)老師幫忙的膽小的孩子還會(huì)得到一個(gè)能干的小兔子粘貼。鼓勵(lì)大的幼兒幫助小一點(diǎn)的孩子，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好品質(zhì)從小就開(kāi)始培養(yǎng)。
2.在進(jìn)餐活動(dòng)中，用故事導(dǎo)入讓幼兒自己學(xué)會(huì)吃飯。
我用故事《好厲害的大牙齒》、《能干的小手》引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)把住碗和勺子，不把飯菜撒到地上，而是送到自己可愛(ài)的大牙齒那里。比一比誰(shuí)家的寶寶把自己的小肚子喂飽了，最可愛(ài)的是請(qǐng)先吃完的幼兒來(lái)做爸爸和媽媽，來(lái)喂小小娃娃吃飯。有的小朋友不想當(dāng)娃娃，他會(huì)緊緊把著碗和勺子，自己快吃。而當(dāng)爸爸、媽媽的小朋友會(huì)一直站在旁邊陪著她吃完，然后一起去散步，同伴情深很是感人。
3.午睡時(shí)學(xué)會(huì)穿脫衣褲，疊被子。
到了午睡的時(shí)間，孩子們便會(huì)束手無(wú)措的站在自己的小床邊，個(gè)別調(diào)皮的孩子還會(huì)鉆在床底下，還有的孩子干脆什么也不脫直接鉆進(jìn)了被窩。于是，我利用《彎彎腰》的游戲，幼兒脫衣服、褲子時(shí)比一比誰(shuí)彎腰的次數(shù)多，最后都可以變成一個(gè)小車輪，象小汽車那樣在床上“跑”。孩子們?yōu)榱送?，趕快脫。脫不下來(lái)怎么辦?請(qǐng)小朋友把自己的衣服袖子送給旁邊的小朋友們來(lái)玩“拉大鋸”。接著，開(kāi)展“寶寶穿衣服”、“寶寶疊被子”小組主題活動(dòng)。幫助每一位寶寶學(xué)會(huì)穿衣服、疊被子，并在家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中讓寶寶們?yōu)榧议L(zhǎng)表演，讓家長(zhǎng)們對(duì)幼兒刮目相看，幼兒也在家長(zhǎng)們的鼓勵(lì)聲中愈加自豪，在表?yè)P(yáng)聲中，幼兒逐漸形成了良好的自理能力。
老師如何安撫新生：家園及時(shí)溝通
孩子在幼兒園內(nèi)的一些能力培養(yǎng)，在家庭里需要進(jìn)行及時(shí)的鞏固。如，穿衣，剛剛學(xué)會(huì)穿脫衣服，孩子剛剛想自己動(dòng)手，家長(zhǎng)便快手快腳的包辦代替了;在幼兒園里孩子自己走，跑，跳，家長(zhǎng)一來(lái)便抱著孩子走;孩子在幼兒園里自己會(huì)吃飯，很聽(tīng)話，回家任性、哭鬧，吃飯偏要媽媽喂……
因此，我利用每個(gè)月的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)時(shí)間，讓孩子展示自己學(xué)到的新本領(lǐng)，讓每位家長(zhǎng)感受孩子的點(diǎn)滴變化，給孩子及時(shí)地鼓勵(lì)。同時(shí)在每月的家園聯(lián)系手冊(cè)中指出孩子的優(yōu)點(diǎn)和需要家長(zhǎng)配合的地方，反饋信息用評(píng)比欄來(lái)展示，每個(gè)孩子都能看見(jiàn)。讓家長(zhǎng)在家里也設(shè)立一個(gè)評(píng)比欄，在家里行為表現(xiàn)好，如果爸爸、媽媽說(shuō)給老師聽(tīng)，老師也會(huì)再獎(jiǎng)勵(lì)他一朵笑臉花，讓孩子的好行為在強(qiáng)化中變成良好的行為習(xí)慣。
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