別錯過孩子的閱讀饑餓期
越來越多的家長開始認(rèn)識到閱讀的重要性，對于孩子而言，即使他成績平平，但有良好習(xí)慣，將來仍是潛力巨大。而培養(yǎng)閱讀能力，14歲以前是關(guān)鍵。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的別錯過孩子的閱讀饑餓期的內(nèi)容，希望能夠幫到您。
別錯過孩子的閱讀饑餓期
1、“精神饑餓感”更易在中小學(xué)階段形成
美國著名生理學(xué)家瑪莉安·伍爾夫通過研究兒童閱讀時的大腦變化發(fā)現(xiàn)，兒童閱讀是左右大腦兩個區(qū)域都一起運行的，而過了這個時期，學(xué)習(xí)語言的能力開始退化，我們成年人在閱讀時，往往是只有一個大腦半球在工作。
科學(xué)家認(rèn)為，父母是否在小孩5歲以前經(jīng)常給孩子講故事，影響著孩子今后閱讀技巧的形成。同時，人在14歲以前的閱讀體驗，對孩子的成長也是至關(guān)重要的。人生以后的歷程，只不過是前面14年所閱讀的東西的展開。
事實上，孩子長大以后，是用在14歲以前所閱讀的東西、所體驗的東西、所經(jīng)歷的東西、從書本當(dāng)中獲得的基本價值觀，用感恩、慈善、友愛等這些最偉大的觀念和知識在建設(shè)。
“所以，孩子早期的經(jīng)驗對成長非常重要。當(dāng)他們成人以后，他們是用孩提時代所獲得的東西為根基，繼續(xù)去構(gòu)建內(nèi)心的成人世界。”朱永新說。
2、閱讀與學(xué)業(yè)從來就是不矛盾的
一位當(dāng)了小學(xué)生家長的媽媽發(fā)現(xiàn)，再美好的計劃都跨不過上學(xué)這道坎兒。在孩子上學(xué)之前，這位媽媽一直堅持給孩子讀各種故事，也有意識地培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，但是，自打一上學(xué)，孩子閱讀的時間被一點點地擠掉了，“又要完成學(xué)校的作業(yè)，又要保證孩子睡眠，只能有所取舍。”這位媽媽說。
這位媽媽的苦惱絕非個案。在巨大的應(yīng)試壓力面前，如何平衡閱讀和學(xué)業(yè)，是擺在很多父母，尤其是城市父母面前的一道難題。
調(diào)查表明，59.2%的學(xué)生只用很少的一部分時間來閱讀課外書籍，甚至有6.2%的學(xué)生閱讀時間為零，只有12.3%的學(xué)生花在閱讀方面的時間比較多。
“國外大量研究證明，家庭作業(yè)越多，孩子可能會越笨。”朱永新說，重復(fù)的練習(xí)是孩子最討厭的事情，這只能提升孩子掌握知識的熟練程度，但是對孩子智慧的發(fā)展并無作用。
依據(jù)孩子讀教科書和課外書的情況，朱永新把孩子分成了4種類型：
第一種。 孩子既不愛讀教科書，也不愛讀課外學(xué)，“這樣的孩子肯定是愚昧無知的”;
第二種。 孩子既愛讀教科書又愛讀課外書，“這樣的孩子必然發(fā)展?jié)摿薮?rdquo;;
第三種。 孩子只讀教科書不讀課外書，這樣的孩子可能成績不錯，但是卻沒有什么發(fā)展?jié)摿?
第四種。 孩子是不愛教科書只愛課外書， “這種孩子也許成績不理想，但還是有希望的。”
事實也證明，大量的課外閱讀并沒有影響孩子的學(xué)習(xí)成績。
3、過早‘觸電觸網(wǎng)’，會使孩子失去思考的能力
即使是充分了解閱讀重要性的父母，仍然有很多困惑。
隨著科技的發(fā)展，新一代的家長和孩子不可避免地被卷入了這股電子閱讀的浪潮中。對此，朱永新認(rèn)為，電視、電腦、手機等電子設(shè)備提供的內(nèi)容太過絢麗動感，這對低年級的孩子還是有危害的。“對孩子專注力和寧靜的心態(tài)的形成都是不利的。”
“過早‘觸電觸網(wǎng)’，會使孩子失去思考的能力，孩子會變得只會看不 會想。”朱永新說。網(wǎng)絡(luò)上更吸引眼球的是信息、廣告和娛樂的內(nèi)容，人類的理解，特別是人類理性的洞察力，通過網(wǎng)絡(luò)是很難獲得的，智慧的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上更是鳳毛麟角。人類思想的進(jìn)化，從信息到知識到智慧，就像一座金字塔，它是精神與智力逐步升級發(fā)展的過程。惟有通過書籍閱讀，我們每一個人的智慧才能一步步地通往精神的“金字塔”之巔。
要讓每個孩子方便地得到最適合他們的圖書。
4、閱讀重要，比閱讀更重要的是給孩子讀什么
“我現(xiàn)在就有這樣的困惑。”一位一年級孩子的媽媽說，學(xué)校每天會利用孩子早晨到校這段時間給學(xué)生放古詩，“幾十首古詩全部用說唱的方式錄制，孩子在家里時嘴里經(jīng)常叨叨，不過怎么聽都不是味兒。”據(jù)這位媽媽介紹，別管是“鋤禾日當(dāng)午”還是“床前明月光”，什么樣的詩句在孩子嘴里都用歡快的說唱節(jié)奏唱出。
“這種方式追求的是瑯瑯上口，是為了讓孩子記住。”朱永新說，但閱讀的關(guān)鍵不是背下來，而是體驗、感受文學(xué)作品中的美。
“童年是一段由浪漫到精確、由粉紅到天藍(lán)的彩色階梯，孩子的閱讀也是一個階梯式的、逐步過渡的過程。”朱永新說，在最初的粉紅色的階段，閱讀是以讀、寫、繪、兒歌、童謠為主，到了三四年級的時候，閱讀則表現(xiàn)為大聲朗讀、復(fù)述故事、默讀等形式，到了再高的年級，就要開展主題的探討了。
8種讓孩子真正愛上讀書的好方法
1、全家人一起讀書。
要想讓孩子從小就愛上閱讀，把讀書當(dāng)作一種生活狀態(tài)，最關(guān)鍵的是要在家庭中營造讀書的氛圍。中科博愛心理醫(yī)學(xué)研究院院長傅春勝告訴記者，孩子人格的塑造以及行為習(xí)慣的培養(yǎng)，都是在模仿認(rèn)同與游戲中完成的。他們的語言理解能力較差，模仿能力卻很強，閱讀興趣的培養(yǎng)往往很難通過說教達(dá)到目的，最好還是父母做好示范。父母愛讀書，每天都有一定的閱讀時間，孩子就會認(rèn)同讀書這種生活方式，久而久之自然會受到熏陶，也愛上讀書。
2、父母多給孩子讀書。
在孩子建立閱讀習(xí)慣初期，父母陪讀可以很好地激發(fā)孩子讀書熱情。對孩子來說，父母的聲音和肢體接觸是最值得留戀的，父母不妨把這些元素融合到閱讀行為中，在孩子有興致時，把他攬到身邊，一起聲情并茂地品味書中的圖片和故事，這可以大大增強孩子閱讀的樂趣。需要提醒的是，在孩子3歲前最好不要指讀，也就是指著文字一個字一個字的讀，那會影響孩子的注意力。不妨等孩子開始對文字感興趣、喜歡問問題時再指讀。而且，父母或孩子情緒不好時最好不要讀書，因為壞情緒可能會讓孩子對閱讀留下負(fù)面印象。也不要把讀書任務(wù)都教給“講故事機”，那樣會喪失很多寶貴的親子時光。
3、學(xué)會分享與交流。
傅春勝說，學(xué)會分享與交流書中的內(nèi)容，能讓閱讀帶來的樂趣加倍。所以，不光要讓孩子讀書， 還要多與孩子分享與交流書中的內(nèi)容。分享的過程不僅能讓知識二次傳播，還是自我價值的體現(xiàn)，孩子在分享的同時可以獲得別人的認(rèn)可，對讀書的熱情自然更加高漲。孩子小的時候，父母可以與孩子一起讀他們喜歡的書，共同探討書中細(xì)節(jié)或評價主人公;當(dāng)孩子長大一些，可以鼓勵他們多參加讀書會，學(xué)會與別人分享讀書的體會。
4、選擇孩子喜歡看的書。
對于成人閱讀來說，面對浩瀚書海，“讀好書”很關(guān)鍵。但對孩子來說，建立閱讀興趣和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是第一位的。所以，在購買圖書時，最好選擇孩子喜歡看的書，不要按照父母的喜好給書分優(yōu)劣。選擇繪本時，圖片要大，最好一頁一圖，而且圖片要形象生動，布局清晰;故事要有邏輯性，情節(jié)簡單，語言富有節(jié)奏感。此外，父母也不必太看重分齡書目，每個孩子都不一樣，發(fā)展階段也不一致，不必過分拘泥。
5、允許孩子“玩”書。
孩子的閱讀興趣，往往是從愛上玩書開始的。很多孩子小的時候喜歡拍書、摔書，甚至撕書、 咬書，但這恰恰是孩子愛上書的表現(xiàn)，因為這個時期的孩子是通過口和手來探索感興趣的事物的。媽媽最好不要輕易制止，一定要寬容對待，以免破壞了孩子對書的興趣。如果擔(dān)心孩子撕壞了書太可惜，可以給他買一些不易破壞的布書之類的，或者換一些廣告紙、過期雜志之類的讓她玩弄。
6、讀書時不要總考孩子。
大部分孩子是在各種“考試”中長大的，就連還不會說話的寶寶，都總會被問“哪個是老虎?”“飛機在哪里?”但在孩子讀書時，太過頻繁的“考試”可能會扼殺孩子對讀書的興趣。傅春勝提醒，親子閱讀不能目的性太強，讀書不是為了考試，而是要讓孩子單純享受讀書和開闊眼界、學(xué)習(xí)知識的過程，那樣孩子才能真正愛上讀書。
7、尊重孩子獨特的閱讀方式。
成人閱讀往往按部就班，孩子卻不然，由于他們的接受能力和理解能力較差，注意力不穩(wěn)定，所以常常會出現(xiàn)反復(fù)閱讀同一本書或同一個頁面、嘩啦嘩啦地快速翻書、拿著書倒著看等非常態(tài)的閱讀行為。遇到這種情況，不少媽媽會趕緊糾正，生怕孩子養(yǎng)成不好的閱讀習(xí)慣。其實，孩子的這些行為也是對閱讀興趣的獨特表達(dá)，父母應(yīng)適當(dāng)予以尊重，不要過度干涉，以免影響了孩子的閱讀熱情。
8、多鼓勵和夸贊。
每當(dāng)孩子讀完一本書，不妨及時予以鼓勵和夸贊，比如，豎起大拇指贊美他讀得認(rèn)真，用掌聲慶賀他又讀了一本好書，或稱他為“小知識分子”等，這類正面反饋可以大大激發(fā)、鞏固幼小心靈的閱讀熱情。
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