幼兒中班家園共育內(nèi)容
幼兒中班家園共育內(nèi)容
哄騙現(xiàn)在已經(jīng)變成了爸爸媽媽平時哄孩子的一種方法了。有的爸爸媽媽在孩子任性、一直哭鬧的時候常以好吃的、好玩的或者孩子一直想要的東西來吸引孩子，這樣孩子就不會纏著自己了。以下是學習啦小編整理的幼兒中班家園共育內(nèi)容的相關(guān)資料，各位家長們抓緊看看吧。
幼兒中班家園共育內(nèi)容一
爸爸媽媽最好不要哄騙孩子
哄騙現(xiàn)在已經(jīng)變成了爸爸媽媽平時哄孩子的一種方法了。有的爸爸媽媽在孩子任性、一直哭鬧的時候常以好吃的、好玩的或者孩子一直想要的東西來吸引孩子，這樣孩子就不會纏著自己了。就像是，孩子不想離開媽媽，不要媽媽去工作，媽媽說“別哭，媽媽回來的時候帶你去超市買東西”;奶奶忙碌的時候，孩子糾纏著非要奶奶講故事，奶奶說“自己去玩一會啊，等奶奶忙好了就給你講故事啊”之類的。孩子在那個時候相信了大人跟自己講的話，不哭也不鬧了，一個人乖乖地自己玩了，孩子在盼望著、等待著……可是，做家長的卻沒有把自己說的話當回事放在心上，有些爸爸媽媽只是為了安撫孩子當時的情緒而已，就只是這么一說而已，覺得孩子年紀好小，哄騙一下沒關(guān)系，孩子是不會放在心上的。這種哄騙孩子的做法對孩子的身心發(fā)展是很有害的。
哄騙其實本質(zhì)上還是一種欺騙的行為，孩子現(xiàn)在雖然年紀還小，可是也不能騙孩子啊。原因在于幼兒期正是行為習慣和道德品質(zhì)形成時期，孩子會模仿大人的行為，爸爸媽媽的一言一行孩子不但看在眼里，而且會默默記下來，接著會把爸爸媽媽的言行作為自己學習的榜樣。所以，爸爸媽媽要時時、事事檢點自己的言行，不要因為自己不經(jīng)意間不妥當?shù)男袨樽寙渭兊暮⒆訉W會了，這樣后悔就晚了。教育家馬卡連柯曾經(jīng)這樣說過：“爸爸媽媽對自己的要求，爸爸媽媽對自己家庭的尊敬，爸爸媽媽對自己一言一行的檢點，這是首要的和最基本的教育方法。”爸爸媽媽是孩子的第一任老師，因為孩子會對自己的爸爸媽媽完全信任，在孩子眼里，爸爸媽媽的所有的行為都是正確的，他們的話是算數(shù)的、有權(quán)威的。
所以，孩子從小就會聽爸爸媽媽的話，同時爸爸媽媽要讓自己做什么自己就會去做什么。要是爸爸媽媽說的和做的不一樣，會使孩子失望，尤其是3歲左右的孩子要是感受到爸爸媽媽對自己的欺騙的時候，他們的心靈就會感受到傷害，他們會感到委屈、生氣，但是面對爸爸媽媽他們不能夠太任性、所以只能和爸爸媽媽對抗，會說爸爸媽媽“你撒謊，你騙人”，以后就不會再相信自己的爸爸媽媽了，時間長了，以后這樣哄騙的行為就不會再被孩子所相信。而且孩子也會模仿爸爸媽媽慢慢學會欺騙別人，當爸爸媽媽再來批評教育孩子時，他反過來就會說自己的這種行為是從爸爸媽媽那里學會的，所以家長這時候就沒有辦法教育孩子了，糾正起來難度也非常大。
爸爸媽媽最好是不要哄騙孩子，當孩子任性、糾纏、哭泣不止的時候，應該堅持正面教育，最好是安慰孩子，采取積極的態(tài)度、積極引導或采取暫時不予理睬的“冷處理”等方法來安撫自己的孩子，這樣才是正確的。
幼兒中班家園共育內(nèi)容二
別讓電腦阻礙了孩子身心發(fā)育
隨著現(xiàn)在科技越來越發(fā)達，電腦已經(jīng)走進了千家萬戶。再加上現(xiàn)在不僅有電腦，手機也變得越來越智能，要是家里條件好的話，爸爸媽媽可能還會購買ipad之類的平板電腦，所以現(xiàn)在孩子接觸電腦的時間越來越多，接觸的年紀也變得越來越小了。因此，爸爸媽媽更加要注意孩子用電腦的時間了，別讓孩子沉迷在電腦中，影響了自身的發(fā)展。
心理學家這樣說，青春發(fā)育期前的兒童如果總是花費很長的時間來用電腦，對其思維和感情生活將都會造成不好的心理影響。人的心理發(fā)展是會受到自己所處的環(huán)境影響的，并且因為人的腦細胞適應能力非常強，所以在一定的環(huán)境中待一段時間馬上就會形成一種心理狀態(tài)。心理學家從這一原理出發(fā)研究電腦對兒童心理健康的影響，結(jié)果主要體現(xiàn)在接下來的幾個方面：
人的思維其實是一種自己和自己交流的過程，人的經(jīng)驗、詞匯、語言等共同形成了人的邏輯思維方式。青春發(fā)育前的孩子假如總是花很長的時間在用電腦玩游戲的話，他們待在只有電腦在的環(huán)境當中，久而久之，他們形成的基本思維將與電腦的符號式思維差不多，就是零碎的符號式機械思維代替了人的邏輯思維能力。
正由于電腦的功能特別強大，電腦正在逐漸替代人類的記憶?，F(xiàn)在越來越多的人，遇到要記錄的東西時，不再用腦子來記錄，反而是直接把他們記錄在電腦上，然后在需要的時候點開看一下。要是青春發(fā)育前的孩子總是使用電腦來替代頭腦的記憶，那么人腦將降為智能機器，人的記憶力總是不進行鍛煉的話，那么人的記憶力就會衰退，這對于以后的學習和發(fā)展是特別不好的。
孩子花很長的時間來用電腦的話，會在情感上對電腦的信息世界產(chǎn)生一種眷戀和過分依賴之情，他們會覺得電腦比人更加靠譜，更加值得人信賴。他們現(xiàn)在還小，覺得電腦能夠解決一切問題，所以什么事情都會依賴電腦就像是過分依賴父母一樣，這樣會影響孩子獨立生活能力的形成。
人的道德觀念和處世準則是通過人與人的相處和交流形成的，電腦知識一個冰冷的機器，不能跟孩子進行交流。要是孩子不和別人說話，只把時間花在電腦上的話，就會在人際關(guān)系上有缺陷，同時也會影響到良好道德觀念的形成。國際互聯(lián)網(wǎng)上的色情內(nèi)容對兒童的毒害是非常要注意的，要是不注意，后果會非常嚴重。所以，心理學家告誡人們：不要覺得孩子有時候在網(wǎng)上找各種各樣的資料有益無害，爸爸媽媽最好和孩子一起使用電腦，給予一定的指導這樣也可以和孩子交流。
生理學家覺得，五六歲的孩子正是長身體、長智力的關(guān)鍵時期，也是發(fā)展社會活動能力的啟蒙階段。要是在這個時候就讓孩子開始使用電腦的話，孩子從小就和沒有感情的機器打交道，那么他們一旦開始依賴，就不會和同年紀的小伙伴一起玩耍了，所以肯定對他們的身心發(fā)育有所限制。
五六歲的孩子，是最好的年紀，愛玩耍，愛活動，在進行各種各樣的活動的時候可以讓大腦皮質(zhì)的思維能力增強，胃腸蠕動加快，身體會長得更快。相反用電腦時靜坐桌子旁邊，是會阻礙孩子的身心發(fā)育。
幼兒中班家園共育內(nèi)容三
學齡前的孩子應該進行怎樣的學習與勞動
入學以前時期，孩子基本上的活動都是游戲，學齡前期和幼兒期的區(qū)別是：孩子的游戲漸漸就要過度到學習方面了，不能一味地游戲。所以，要在學齡前期以游戲活動為主的原則下，漸漸讓孩子開始學習，寓教于樂。學齡前期孩子的學習與勞動活動是非常關(guān)鍵的，所以一定要做好以下幾點：
年紀不同，心里發(fā)展狀況也是不同的，所以要用不一樣的方式組織不一樣的學習和勞動：
就像是3~4周歲的孩子，學習與勞動是要在游戲的基礎(chǔ)上進行的。讓他們把學習、勞動的作業(yè)看做和游戲一樣來進行。舉個例子吧，讓孩子打掃一下他們經(jīng)常玩游戲的地方，這樣就能夠在一個干凈的地方來玩體育游戲了。在慢慢長大的過程中，可以逐漸增加和豐富游戲的內(nèi)容，不局限于簡單的游戲，然后就可以適當加入學習內(nèi)容。在孩子熟練以后就可以把學習作業(yè)與游戲分開。5~6周歲時的心理水平基本上已經(jīng)可以聽懂老師簡單的講課了，孩子也逐漸開始明白掌握知識技能是非常重要的，所以，遇到這種情況，就可每天上1~2節(jié)課，對孩子進行知識、技能和品德教育。
學習和勞動的內(nèi)容：
具體要看孩子的年紀來決定，像是從以游戲為主，兼有學習、勞動，然后就過渡到學習、勞動和游戲分開。
在讓孩子進行學習勞動的時候，對內(nèi)容要進行關(guān)注，并且對于學習的成果也要注意，讓孩子知道大家為什么要學習，為什么要勞動，并且讓孩子知道：“人不學習，沒有知識，就什么事情都做不成”和“人不勞動就沒有飯吃”的道理。
要讓孩子有目的性的去進行學習與勞動活動：
同時要明白，學齡前孩子的學習，跟學校里面接受教育是不同的;他們的勞動，跟成年人去工作賺錢也是不一樣的。孩子的學習與勞動的目的是想讓他們了解和理解勞動、學習的社會意義，然后知道一些學習方法和勞動技巧，這樣就會逐漸喜歡上學習，并且還要讓孩子知道要在學習、勞動中要擁有克服困難的頑強毅力，這樣才能讓心理變得更加強大。
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