家教育兒知識
家教育兒知識
寶寶要開始認(rèn)字了，對于家長來說又是一個(gè)新的階段。寶寶對于漢字、英文字母等都沒有具體意義，他們看到只是一些特殊的符號罷了。家長總是主觀認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)認(rèn)字越早越好，認(rèn)識的字越多越好。以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的家教育兒知識的相關(guān)資料，各位家長們抓緊看看吧。
家教育兒知識一
寶寶識字初體驗(yàn) 家長該如何做?
寶寶要開始認(rèn)字了，對于家長來說又是一個(gè)新的階段。寶寶對于漢字、英文字母等都沒有具體意義，他們看到只是一些特殊的符號罷了。家長總是主觀認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)認(rèn)字越早越好，認(rèn)識的字越多越好。
可是，家長忘記了，孩子都有差異性，別人家的孩子也許對字比較有敏感，認(rèn)識的比較快，有的孩子可能說話能力很強(qiáng)，有的孩子對唱歌跳舞有天賦，家長不應(yīng)該總是把自己的孩子和別人作比較。如果總對孩子說：“你看人家誰誰誰，都會多少個(gè)字了，你呢?”會給孩子添加無形的壓力，讓孩子討厭學(xué)習(xí)。讓孩子快樂成長，比孩子認(rèn)識多少字要重要的多。
家長不用著急讓3歲的孩子認(rèn)識字，而是應(yīng)該多多和孩子進(jìn)行語言交流，讓孩子積累語言，為以后學(xué)習(xí)認(rèn)字做準(zhǔn)備。
家長不禁會問，寶寶到底多大才會認(rèn)字。其實(shí)，在寶寶能夠分辨出爸爸媽媽、爺爺奶奶的時(shí)候，就已經(jīng)具備認(rèn)字的能力了，只不過，字對于孩子來說，比較抽象，不容易記住，而且不像爸爸媽媽出現(xiàn)的那么頻繁。
當(dāng)寶寶差不多4歲的時(shí)候，就已經(jīng)會對字產(chǎn)生興趣了，會主動(dòng)追問這是什么字，代表什么東西或者意思。這個(gè)時(shí)候家長可以順著孩子，教導(dǎo)孩子，不過，要注意方式方法，不要讓孩子對認(rèn)字感到討厭。
想讓孩子認(rèn)識字，不妨從看圖畫書開始
圖畫書永遠(yuǎn)比單純的字來的有意思，尤其是對于剛剛接觸字的孩子們來說。家長不要急忙去告訴孩子，這個(gè)字是什么，讀什么，什么意思，而是可以換一種方式。找以圖為主，字較少的繪本，然后看圖講故事，和孩子討論，讓孩子發(fā)揮想象，復(fù)述故事，鍛煉孩子的邏輯思維，提高孩子的語言表達(dá)能力，這比單純的記住一個(gè)字的符號要重要。
讓孩子多多觀察身邊事物
孩子認(rèn)字需要對某個(gè)字產(chǎn)生具體認(rèn)知，如果孩子沒有接觸過，認(rèn)識字就比較吃力，即使記住了，也很容易忘記。比如，如果孩子不知道水是什么，那么他就不會對水這個(gè)漢子產(chǎn)生具體認(rèn)識，很難記住。所以，多多和孩子對話，激發(fā)孩子對事物的觀察力，讓孩子充分表達(dá)自己的感覺、感想，這樣才更有助于孩子的發(fā)展。
教導(dǎo)孩子認(rèn)字的過程，也是教導(dǎo)孩子認(rèn)識這個(gè)世界的過程，不要純粹的告訴孩子，這個(gè)字就是“左”，那個(gè)字就是“右”，一定要幫孩子建立對這個(gè)字的具體認(rèn)知，讓孩子能夠感受到這個(gè)字。讓孩子從認(rèn)字中尋找樂趣，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望，讓孩子快樂認(rèn)字。
家教育兒知識二
如何讓孩子的大腦處于最佳狀態(tài)?
現(xiàn)代孩子學(xué)習(xí)壓力還是比較大的，看著孩子被作業(yè)忙得焦頭爛額，爸爸媽媽也感覺很心疼，但是學(xué)習(xí)競爭大這也是沒有辦法，能做的就是幫助孩子減少壓力，補(bǔ)充身體所需的營養(yǎng)，讓孩子的大腦可以時(shí)時(shí)處于最佳狀態(tài)。
雖然市面上有著多種健腦的產(chǎn)品但是也不建議給孩子服用，是藥三分毒，調(diào)理身體還是以飲食和科學(xué)鍛煉為主比較好，尤其是青春期發(fā)育的孩子，以健康飲食和科學(xué)鍛煉為基礎(chǔ)才能夠讓身體發(fā)育得更好，首先要保證孩子能夠按時(shí)進(jìn)餐，尤其是早餐，很多孩子由于早上匆忙而不吃早餐，這不僅是影響了上課的效率以及記憶力，長久下去還是影響正常的胃功能，引起低血糖等不適。
孩子若是能夠按時(shí)進(jìn)餐，才能夠保證身體血糖處于穩(wěn)定的狀態(tài)之中，大腦依靠著葡萄糖供能量，才能夠維持敏捷的思維。
其次，要保證孩子大腦供氧豐富，孩子處于生長發(fā)育旺盛期，耗氧量也比較大，如果沒有及時(shí)補(bǔ)充充足的養(yǎng)分那么容易有頭暈?zāi)X脹的感覺，建議孩子所處的房間要多開窗通氣，可以擺些綠色植物，來補(bǔ)充室內(nèi)含氧量。
雖然說腦部越用越靈光，但是也需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合才能夠提高效率，孩子如果長期處于緊張的腦力勞動(dòng)，會消耗腦中消耗的營養(yǎng)物質(zhì)，而且長期思考也會出現(xiàn)注意力不集中，反應(yīng)遲鈍等，因此這也告訴各位家長，在孩子面臨重要考試前一天要有充足的休息，另外也可以適當(dāng)?shù)慕o孩子補(bǔ)充些補(bǔ)腦的食物，像是核桃粉，堅(jiān)果類食物等。
為孩子安排有規(guī)律的生活，這樣就會使大腦活動(dòng)處于最佳狀態(tài)，而不致于因無節(jié)律運(yùn)動(dòng)而使大腦感到疲勞。
總結(jié)：腦力勞動(dòng)進(jìn)行了一段時(shí)間之后也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻?，這也是一種積極的身體調(diào)理方式，可以通過科學(xué)鍛煉吸進(jìn)很多的氧氣，緩解身體的疲勞，改善了大腦的機(jī)能。
家教育兒知識三
帶寶寶的方式 “男女有別”
三歲后，寶寶體內(nèi)的性別激素會影響寶寶的行為表現(xiàn)，例如，男孩體內(nèi)開始大量分泌睪丸素，喜歡“動(dòng)手動(dòng)腳”，而女孩則傾向于用“眼”觀察;性別激素還會影響大腦發(fā)育，使大腦活動(dòng)優(yōu)勢區(qū)域出現(xiàn)差別，具體表現(xiàn)為女孩的語言能力更強(qiáng)，而男孩的空間識別能力更勝一籌等。因此，家長帶寶寶的方式，不可再等同視之，要“男女有別”區(qū)別對待。
一、 育嬰方式有別
英國紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)神經(jīng)學(xué)家安雅·赫爾波特等人表示，雖然嬰兒沒有性別意識，但照料襁褓中的孩子時(shí)需要區(qū)分性別。女孩最好花更多的時(shí)間用于情感交流，而男孩則要注重身體上的示范。比如換尿布，幫女孩換時(shí)最好一邊逗她笑，一邊解釋“該換尿布了”等，而男孩則可以幫他伸腿、翻身等，用動(dòng)作配合家長完成。
二 、溝通技巧有別
男人需要認(rèn)可，女人需要呵護(hù)。男孩如果做得好，父母可以拍拍他的肩膀，告訴他“你長大了”，讓孩子得到肯定和鼓勵(lì);而女孩則最好抱抱她或送上一個(gè)吻，讓她感受到你的保護(hù)和關(guān)愛。
三、 活動(dòng)選擇有別
根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。男孩可以多玩機(jī)器人、汽車等機(jī)械類玩具，開發(fā)創(chuàng)造力，而女孩則要多玩布娃娃、過家家等，激發(fā)善良體貼的母性本能。男孩可以多進(jìn)行爬山、溜冰等戶外運(yùn)動(dòng)，讓心胸更開闊;而女孩可以學(xué)學(xué)體操、游泳等，培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質(zhì)。
四、 穿著打扮有別
孩子發(fā)現(xiàn)有些小朋友的衣服和自己差不多，有些不一樣，經(jīng)過思考，就會逐漸產(chǎn)生正確的性別歸屬感。生活中男孩可以多穿藍(lán)色、綠色等，配上直挺的褲子，養(yǎng)成堅(jiān)毅的性格;而女孩則要多穿粉色、紅色等，配上裙子，從小感受溫柔和包容。
五、 接觸對象有別
如果男孩從小接觸的都是女性，陽剛氣會越來越少。爸爸一定要多抽時(shí)間陪伴兒子，帶他接觸成年男性，學(xué)習(xí)男子漢的責(zé)任和坦率;而對于女孩，媽媽可以帶著她和阿姨們一起做家務(wù)等，培養(yǎng)溫婉賢惠的性格。
六、 生活環(huán)境有別
與女孩相比，男孩更需要自己的獨(dú)立空間，在家可以給他開辟一塊“私人領(lǐng)地”，給他探索和思考的機(jī)會。而女孩子則可以多陪伴在大人的身邊，從觀察大人的生活細(xì)節(jié)中開闊視野、增長見識。
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