小班開學(xué)初育兒知識
小班開學(xué)初育兒知識
入園前你最好常帶寶寶在幼兒園附近玩耍，使寶寶逐漸喜歡幼兒園環(huán)境，以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的小班開學(xué)初育兒知識的相關(guān)資料，希望對你培養(yǎng)你的寶寶成長有所幫助。
小班開學(xué)初育兒知識：入學(xué)知識
1、帶寶寶參觀幼兒園
入園前你最好常帶寶寶在幼兒園附近玩耍，使寶寶逐漸喜歡幼兒園環(huán)境，如有可能還可以帶寶寶去看他所在班級的環(huán)境、墻飾、玩具、睡眠環(huán)境、床、盥洗室、如廁的地方、戶外活動場所(大型玩具)等，這樣，寶寶會對“幼兒園”有直觀的美好感受。
2、多講幼兒園的趣事，描述幼兒園老師的“好”
父母提前給寶寶講幼兒園的有趣故事，令寶寶產(chǎn)生“神往”之感。比如，上幼兒園可以認(rèn)識新朋友，可以跟老師學(xué)唱歌跳舞，可以玩各種玩具，參加各種有趣的活動等等。全家人高興地談?wù)撋嫌變簣@的事，并模仿游戲、上課的情景。家長可以在家中布置一個類似活動室一角的環(huán)境，與寶寶輪流扮老師和幼兒。當(dāng)孩子不聽話的時候，千萬不要用幼兒園老師來嚇唬寶寶，以免給孩子造成心理壓力，從心里產(chǎn)生對老師的恐懼感。當(dāng)然，也不要過分夸張幼兒園生活的美好，以免給寶寶造成錯覺，入園后容易產(chǎn)生心理落差，影響寶寶的情緒。
3、教寶寶學(xué)會交朋友
進入幼兒園過集體生活是寶寶從自然人轉(zhuǎn)變成為社會人的第一步。入園前應(yīng)盡量讓寶寶與左鄰右舍年齡相近的寶寶一起玩，建立良好的同伴關(guān)系，將來上幼兒園時會更適應(yīng)。入園后，父母可以利用接送時間，主動認(rèn)識本班的一個或者幾個小朋友，鼓勵寶寶們在一起玩，分散分離焦慮，讓寶寶盡早融入群體生活。另外常帶寶寶做戶外運動、參與游戲，這對寶寶早期熟悉不同的環(huán)境和克服對陌生人的害怕大有裨益。
4、培養(yǎng)寶寶的規(guī)則意識
規(guī)則意識的建立與寶寶的日常生活密切相關(guān)，日常生活中的作息規(guī)律、游戲中的規(guī)則以及家長對待寶寶的獎懲原則等，都可以使寶寶從中學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)則意識。家長是寶寶模仿的第一個對象，因此家長的行為非常重要，像長時間看電視、上網(wǎng)等不良習(xí)慣都會讓寶寶關(guān)注并且模仿;另外家長一定注意不能講臟話，或者愛訴諸武力解決家庭矛盾，因為這些都會潛移默化影響到寶寶。
小班開學(xué)初育兒知識：選擇早教機構(gòu)
0-3歲孩子的早教，是否讓孩子上早教課，已成了很多年輕父母特別關(guān)注的事情。如何選擇適合的早教機構(gòu)，專家認(rèn)為，三歲前的早教應(yīng)更重視教學(xué)方式，根據(jù)孩子發(fā)育，進行因勢利導(dǎo)的課程教育，因此，沒有所謂最好的早教，只有最適合自己寶寶的早教。如何選擇適合自己寶寶的早教中心仍然是很多家長感到迷茫的事情，我們一起拉討論一下吧!以下幾個方面是需要您注意的。
第一、品牌來源，是否是真正專業(yè)從事嬰幼兒早期教育的。
第二、課程研發(fā)團隊，是否有真實、可信、權(quán)威的課程研發(fā)團隊。
第三、各早教機構(gòu)的理念。早教機構(gòu)不應(yīng)該只是簡單的上課，也不是簡單的教寶寶各種知識，而是為了全方面地提升寶寶各方面的能力，為以后的人生打好扎實的基礎(chǔ)，迎接未來不可預(yù)期的挑戰(zhàn)!
第四、課程設(shè)置。很多早教機構(gòu)有開設(shè)運動課啊，音樂課啊，藝術(shù)課啊，親子娛樂課啊等等。各個機構(gòu)的側(cè)重點也是各不相同，有側(cè)重大運動的，有側(cè)重精細(xì)動作的，有側(cè)重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的，有側(cè)重社交技能培養(yǎng)的，也是林林總總各不相同。
第五、課后服務(wù)體系。
很多早教機構(gòu)上課時熱熱鬧鬧，下課時一哄而散。其實，一個好的早教中心首先應(yīng)該能在課后及時給家長反饋，作為一個專業(yè)早教導(dǎo)師通過課堂中孩子的表現(xiàn)，應(yīng)該能觀察到孩子在各個方面的強弱項;其次，更應(yīng)該針對孩子在課堂中表現(xiàn)出的強弱項給出指導(dǎo)性的意見和建議。
所以，早教中心應(yīng)該是早期教育的咨詢、示范和指導(dǎo)的機構(gòu)，目的是通過傳遞科學(xué)的育兒知識，提供給家長科學(xué)的教育理念，通過具體的教育活動去改善家長的教育方法，提升家長的教育技巧。早教機構(gòu)應(yīng)和家庭攜手共育，讓家長自己成為教育專家。一個好的早教機構(gòu)不單是培養(yǎng)孩子;也是在培養(yǎng)孩子的父母!
第六，重復(fù)頻率及延續(xù)性。有些早教機構(gòu)的課程重復(fù)頻率很高，一個月甚至幾個月的課程內(nèi)容都雷同甚至完全一樣!很多寶寶甚至家長漸漸就會了無興趣，寶寶課程參與度就會下降。我想如果每次課程家長都能學(xué)會一些新的游戲及培育方法，再結(jié)合導(dǎo)師給出的針對每個寶寶個體情況的意見和建議，在家中反復(fù)練習(xí)，保證課程效果的延續(xù)性，這才是性價比較高的課程，也是相對較佳的方式。
這些領(lǐng)域?qū)胗變簛碚f都是非常重要而不可或缺的，如果只側(cè)重于某一方面，嬰幼兒的刺激和發(fā)展都不是完整的。如果課程的設(shè)置能涵蓋這些領(lǐng)域，但又依據(jù)嬰幼兒生理及心理的發(fā)展有所側(cè)重，那就是相對完美的課程了。因此， 看一個早教系統(tǒng)是否合適自己的寶寶，是要從多角度來看的，首先要了解自己的寶寶的特點，然后根據(jù)寶寶的自身情況去選擇合適的早教機構(gòu)。
總結(jié)：市場上有很多五花八門的早教機構(gòu)，也間接說明了早教的重要性和家長對此問題的重視程度逐漸提高。那么在這五花八門的早教機構(gòu)中如何選擇出適合自己寶寶的早教機構(gòu)呢?我們以上從很多方面對您選擇早教機構(gòu)提出了建議，希望您能采納，從而找出適合自己寶寶的早教機構(gòu)。
小班開學(xué)初育兒知識：孩子發(fā)音不準(zhǔn)確
孩子的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)或是口齒不清等需要引起重視，孩子小的時候舌根軟，也就是說他們的模仿能力很強，如果孩子從小聽到的話語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)那么對于他們將來發(fā)音也會有很大影響，而且小的時候沒有就糾正過來，隨著年齡的增長，發(fā)音問題會更加難以糾正。
孩子的發(fā)音不準(zhǔn)確主要是由以下幾個方面造成的：
第一、受到周圍的環(huán)境影響
在孩子學(xué)習(xí)語言的階段里沒有獲得標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音指導(dǎo)，有些父母由于忙于工作忽視了對于孩子的語言培養(yǎng)，孩子語言的掌握就是在模仿以及交流中逐步提高，即是孩子若沒有一個良好的語言榜樣，就會不自覺的學(xué)一些當(dāng)?shù)氐姆窖园l(fā)音或是模糊不清的發(fā)音，致使孩子很難獲得進步。
第二、父母認(rèn)為孩子的發(fā)音很好玩
有些父母沒有意識到發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的問題，他們會認(rèn)為孩子還小，發(fā)音問題以后會糾正過來，他們會覺得孩子有些發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)配上可愛的童音會很有趣，故意逗孩子讓孩子重復(fù)這些錯音，讓孩子潛意識里覺得自己發(fā)音是正確的。
第三、孩子思維與語言發(fā)展不平衡
孩子的大腦里經(jīng)常會有些天馬行空的幻想，他們的思維發(fā)展很快，想說的以及想表達的事情也很多，但是由于自身掌握的詞匯量不是很多，因而很多時候感覺“話到用時方恨少”，表達能力差，孩子很著急因此有時候會發(fā)出一些模糊的迎接來代表自己想說的話語或是句子。另外由于孩子對于詞匯的真正含義不甚了解，故而再重復(fù)成人言語的時候經(jīng)常出現(xiàn)錯誤。
家長若是發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)音不正，要及時幫助他們糾正錯誤，如果是由于生理缺陷而造成的聽力不好，要經(jīng)過專業(yè)的康復(fù)治療，若不是生理原因造成，那么家長可以從以下幾個方面入手，幫助孩子改正他不正確的發(fā)音。
第一、給孩子一個良好的語言環(huán)境
在跟孩子講話的時候語速盡量放的慢一些，使用普通話發(fā)音盡可能的要標(biāo)準(zhǔn)，可以讓孩子多聽些標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的音頻，同時多鼓勵孩子能夠說話，給孩子大膽犯錯的機會，但是不要忽視他的錯誤，循序漸進讓孩子可以慢慢改正過來。
第二、要培養(yǎng)孩子的聽音能力，
聽得正確才能夠發(fā)音正確，孩子的聽力需要培養(yǎng)起來，通過漢語拼音來幫助孩子習(xí)得正確的發(fā)音，能拼了自然也就會念了，會念了也就會說了。教孩子發(fā)音時，要讓孩子看成人的口型(唇形、舌位)。
總結(jié)：家長隨時注意糾正孩子發(fā)音，但是也不要不顧實際情況硬鉆牛角尖，一味要求孩子的發(fā)音正確，還是要顧及到孩子自尊心，通過耐心，細(xì)致的講解讓孩子能夠漸漸改正過來自己的發(fā)音問題。
小班開學(xué)初育兒知識相關(guān)文章：