7-10歲育兒知識大全
7歲是人生命中的“建筑”期，六歲寶寶的教育是至關重要的。以下是學習啦小編精心整理的7-10歲育兒知識大全，期望對你培養(yǎng)你的寶寶成長有所幫助。
7-10歲育兒知識：七歲兒童心理特點
7歲是人生命中的“建筑”期，六歲寶寶的教育是至關重要的。7歲兒童心理特點主要表現(xiàn)為：情緒表現(xiàn)的社會性增強、情緒表現(xiàn)手段多樣，對消極情緒具有較好理解、開始理解混合情緒，采用回避策略調節(jié)情緒。
一、情緒發(fā)展的特點：
(一)情緒表現(xiàn)
1、情緒表現(xiàn)的社會性增強
7歲兒童的情緒穩(wěn)定性和有意性進一步增強，產生了一些比較穩(wěn)定的情感，并且也有了一定的控制能力，并能運用語言來調節(jié)情緒。同時，這個年齡段幼兒情緒反應的社會性進一步加強。他們希望引起他人的注意。尤其是得到他們心目中的權威人物的重視;渴望與同伴游戲并建立較為穩(wěn)定的友誼關系。在這一時期。他人的態(tài)度表現(xiàn)會直接影響兒童的情緒反應。成人的表揚會令他們欣喜高興。同伴的拒絕會讓他們情緒低落。
2、情緒表現(xiàn)手段多樣
7歲兒童能使用語言、圖畫、音樂、舞蹈等來表達自己的各種情緒情感。
(二)情緒理解發(fā)展進入成熟期
1、對消極情緒具有較好理解
7歲兒童對情緒的理解已經(jīng)比較全面，不僅對高興等積極情緒具有較好認知，對吃驚、傷心等消極情緒的認知也比5歲以下的兒童有了根本性的質的跨越。當然，相對而言，對高興、傷心、好奇的識別較好，而對害怕、討厭和生氣的識別較差。
2、開始理解混合情緒
混合情緒理解指兒童認識到同一情景可能會引發(fā)同一個體兩種不同或矛盾的情緒反應。比如要放暑假了，他們能理解既能感受到假期的歡樂，有能感覺到與同伴分離的遺憾。
3、對情緒的理解處于信息依存型階段
7歲兒童處于行為信息依存型階段，能根據(jù)特定對象的行為信息進行比較靈活的推測。
(三)采用回避策略調節(jié)情緒
7歲的兒童在進行情緒調節(jié)時更喜歡使用回避策略。他們在嘗試解決問題失敗以后.或者在老師的教育之下，不愿意花費過多的時間去面對同伴的沖突，而是選擇避開沖突，去尋找其他更有樂趣的事情，這也是兒童社會性的一個進步。
7-10歲育兒知識：小孩嘔吐不能吃什么
引起小孩嘔吐的原因有很多，小兒嘔吐，很可能是食物中毒或者腸胃炎，嚴重的話要及時就醫(yī)治療。小兒腹瀉嘔吐發(fā)燒怎么辦?
切不可隨意用藥，尤其是勿亂用抗生素，應當聽從醫(yī)囑對癥下藥，不能吃刺激性、不易消化的食物。
病兒不想吃東西時，不要強迫進食，否則容易導致嘔吐。即使病兒胃口好，想吃，也應少量多餐，千萬不要一次吃得太多。飲食要清淡，吃流食和半流食為好。
不要吃油膩酸辣食品，以免刺激胃腸，增加胃腸負擔。要勤喂水，保證水分供應，以防失水太多發(fā)生脫水。
如嘔吐頻繁，進食困難，應去醫(yī)院做靜脈補液。這樣既可以保證營養(yǎng)和水分的供給，又可以讓胃腸得到充分休息。
孩子嘔吐，家長可以直接用幾片生姜煮水給孩子喝，保證一天內給孩子喝的水都是姜水。姜能解百毒，只要及時喝姜水，一般都能控制癥狀。要保暖防寒 ，不吃寒涼食物，適當調整孩子的飲食同樣很重要。
嘔吐腹瀉后孩子的胃腸很虛弱，這時最好是少食多餐，多給孩子吃易消化、爛、軟的食物，不能吃油炸、堅硬、難消化的食物，少吃油膩的食物，水果盡量不要吃。
7-10歲育兒知識：10歲小學生的心理性格特點
10歲的孩子處在兒童的后期階段，孩子開始從被動學習主體向主動的學習主體轉變。心理發(fā)生了明顯的轉變，雖然開始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的能力還是極其有限的，社會交往經(jīng)驗缺乏，經(jīng)常會遇到很多自己難以解決的問題，是不安的開始。如果經(jīng)過正確的引導，孩子可以安然度過這個不安的時期，綜合能力得到快速的提高，在學習的旅途中將會實現(xiàn)一次具有人生意義的深刻轉折，從此踏上成功的人生之路。
10歲是孩子大腦發(fā)育的關鍵期人地大腦從嬰兒期到兒童期不斷在發(fā)育和增長，并在青年期完成成長的過程。大腦的生長不是均勻和直線的過程，二十非勻速和分階段的過程，各個階段是相互影響、環(huán)環(huán)緊扣的，任何一個階段的發(fā)育受到阻礙，都會對今后一個階段產生不良的影響。
研究表明，人腦在10歲之前發(fā)育速度最快。研究還表明，10歲左右大腦前額皮層發(fā)育完善，孩子玩的天性開始消退，相反，大腦的抑制能力加強，兒童對自己的行為和情緒變化變得更有意識。第二信號系統(tǒng)的語言和文字反應能力增強，思維能力的發(fā)展處于轉折時期，抽象概括、匪類、比較、和推理能力開始形成。思維的敏捷性和靈活性提高，做題的速度和準確性提高，一題多解的數(shù)量增加。
10歲孩子是培養(yǎng)情緒控制能力的關鍵期，情感發(fā)展有易變性向穩(wěn)定性過渡。從情感外露、淺顯、步自覺向內控、深刻、自覺發(fā)展。這個時期，如果教育和引導得當，可以使得孩子的情感控制能力有較大的提高。隨著學生情感生活的不斷豐富，他們的道德感、理智感、友誼感、責任感、審美感、集體榮譽感也有了進一步的發(fā)展。孩子社會交往的重心由家庭逐漸轉移到學校，同伴關系和友誼成為影響孩子的重要因素。但是，孩子畢竟是孩子，情緒控制能力還是很有限的，需要家長的細心呵護和耐心引導。
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