高中有機化學的學習方法指導
有機化學是高中化學的重點和難點，也是高考必考的項目，有機化學也是社會運用最廣的化學。下面是小編分享的高中有機化學的學習方法，一起來看看吧。
高中有機化學的學習方法
1.要時刻銘記“結構決定性質，性質反映結構”這一化學基本原則，將各類有機化合物的性質按結構歸屬進行歸類，將有機化學知識系統化。例如，在學習醛和酮的化學性質時，根據醛和酮“羰基碳原子為帶部分正電荷的不飽和碳原子，α-氫具有酸性，羰基碳原子處于中間價態(tài)”的結構特點，將醛和酮的化學反應分為親核加成反應、涉及α-氫的反應和氧化還原反應等三類反應，其中親核加成反應又包括簡單親核加成(與氫氰酸加成、與金屬有機化合物加成、與水加成、與亞硫酸氫鈉加成等)、先加成后消去(與含氮親核試劑加成、Wittig反應、Perkin反應、安息香縮合等)和先加成后取代(與醇加成、與硫醇加成等)等三種反應，涉及α-氫的反應又包括醛酮與烯醇式結構互變及外消旋化反應、α-鹵代反應和羥醛縮合反應等，氧化還原反應又包括還原成烴的反應(Clemmensen還原、Kishner-Wolff-黃鳴龍還原)、還原偶聯成鄰二醇、還原成醇的反應(催化加氫、用負氫轉移試劑還原、用可溶金屬-質子性溶劑還原、Meerwein-Poundorf還原等)、歧化反應(Cannizzaro反應)、氧化成酯的反應(Baeyer-Villiger重排)和氧化成羧酸的反應(用強氧化劑氧化、用弱氧化劑氧化和空氣中自動氧化等)。對各類有機化合物，都要按結構特點對其化學性質加以歸類，建立有機化合物性質的邏輯系統。
2.要注意應用有機結構理論來理解、分析和比較各種有機化合物的化學性質。例如，在比較烷基氫、烯基氫和炔基氫的酸性強弱時，要運用價鍵理論進行分析和理解;在比較烯烴和鹵代烯烴的親電加成反應活性高低時，要運用電子效應進行分析;在比較鹵代烴和酰鹵的親核取代反應活性時，要運用電子效應和空間效應進行分析;在學習芳烴和雜環(huán)化合物的化學性質時，要運用芳香性和取代基效應進行分析和理解;在確定鹵代烴消去反應的位置和立體選擇性時，要運用立體化學知識進行分析。
3.有機反應機理分析是理解和掌握有機反應的重要基礎，也是實際實驗操作中控制有機反應條件的依據，因此，在學習過程中，要重視有機反應機理。在分析有機反應機理時，要把握反應條件與活性中間體類型的關系，并且不能違反電荷守恒、質量守恒等物理和化學的基本原理。
4.有機合成是有機化學的重要組成部分，有機合成路線設計是學習有機化學的難點之一。要設計出正確、合理而簡捷的有機合成路線，必須在掌握有機物化學性質邏輯系統的基礎上，運用逆合成分析法，靈活調度各個具體有機反應并將其排列組合。
5.波譜分析的進步對有機化學的研究及有機化合物的結構鑒定起著極為重要的作用，有機結構分析也是學習有機化學的重點之一。有機化合物的結構決定其波譜性質，反過來，也可從有機化合物的波譜數據推測有機物的結構。根據波譜推測有機化合物結構的過程是一個“搭積木”的過程，從波譜數據可以推測出組成有機分子的各種分子片段及片段之間的連接順序，從這些分子片段及其連接順序可進一步推測出有機化合物的結構。
提高高中化學成績的小建議
1、經常記錄考點
高中化學雖然內容多又雜，但是經常考的也就那幾種形式，而且考點基本都是平時學習過程中老師常提到的。所以高中生在上課的時候一定要注意聽，把老師說的重點內容、考點都自己記錄一下，下課學習的時候抓住重點內容學，考試之前把考點作為復習的重點，這樣一來，學習的目標就比較明確，學習效率也會高。
2、巧記化學方程式
化學方程式在高中階段的化學學習中非常重要，所以高中生在學習的過程中一定要注重化學方程式的掌握。
由于化學方程式比較多，逐個來記的話比較難記住，也容易記混，所以同學們記的時候要注意方法。就拿堿金屬物質之間的轉化來說，可以一邊記一邊畫關系圖，記憶的同時也更深層次的理解。
3、做題要注意總結
做題的主要目的是鞏固所學知識，熟練運用知識點。在做題的過程中，難免會有一些思考的誤區(qū)或者失誤，所以每隔一段時間都要對自己做過的題進行總結，看自己哪些地方有待改進、哪些地方容易出錯，同時也總結一下這部分知識的高頻考點是什么，這樣一來學習和考前復習的目標就會更加明確。
高中化學學習的注意事項
課前預習不可少
所謂預習,就是了解教材的大體內容和難易程度。預習時注意把握教材的總體思想:這節(jié)書主要講些什么物質?各物質之間有何聯系(如物理性質,化學反應)?重點物質是什么?這些都是預習之有要有一定印象的。預習時遇到疑難點,而自己又一時解決不了,應把它們集中起來用筆記本記錄下來,以增強聽課的針對性。另外,也可以通過相應的參考學習書,解決這些問題,以提高自己的自學能力,同時為預習了解更多的知識。
課堂引導歸納
對于中學化學的主干知識和重點內容，如氧化還原反應、離子反應、電化學、物質結構、化學反應速率及化學平衡、電解質溶液、有機化學、化學實驗等，課堂上教師應引導和啟發(fā)學生共同討論，尋找規(guī)律，幫助學生構建知識體系，通過網絡的建立，揭示概念之間的關系，找到相關概念之間的區(qū)別與聯系，有重點有針對性地復習，加強對知識的理解，讓學生真正得到感悟、并學會遷移，最終達到靈活運用。
訓練學習的效率
學習的效率除了剛才說到的要專注外，還得有科學的訓練方法，但科學的訓練方法得建立在對自己充分了解的基礎上，對自己的學習要有科學的統計，在統計的基礎上加以分析，這樣才能知道自己效率不高的問題所在，才能采取相對應的方法。我建議每個學生對自己假期做一個計劃，首先是按事物的類別來分，包括學習的時間、休閑的時間、娛樂的時間甚至是走親訪友的時間，學習又分為學科學習和其他方面的學習例如看一些書籍等，學科學習的時間還得細化到各個學科。
其次要把自己能支配的時間按天細化，內容和時間做到匹配，每天按上午、下午和晚上分，每個時段要做的事情要明確。每天睡覺前把自己要做的事情對一下，看看自己的執(zhí)行情況。沒有完成的或完成不好的爭取在后面加上去，不要計劃是計劃，變化是變化。
復習和練習，這也是學習的兩個十分重要的環(huán)節(jié)。很多學生這兩個環(huán)節(jié)是混淆的，反正就是做作業(yè)。其實這兩個方面是不一樣的，復習是知識的查漏補缺和鞏固的過程，細節(jié)上做到理解到位甚至是延伸和拓展，宏觀上做到知識體系的建立。而練習尤其是理科的學習是對知識和方法的檢測。所以我建議假期的學習一定得有這兩個環(huán)節(jié)，不能混淆。復習最好能完全以自己為主體，把知識內化。而練習最好采用實戰(zhàn)訓練，才能提高練習的速度和正答率，尤其是高三的學生更應該這樣做。
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