座位和成績(jī)真的有關(guān)系嗎?
座位和成績(jī)真的有關(guān)系嗎?
上學(xué)的時(shí)候，你的座位在哪兒?網(wǎng)上流傳著這樣一張圖↓小編想了想，這圖貌似比較對(duì)應(yīng)大學(xué)時(shí)候的課堂。
小學(xué)和中學(xué)的時(shí)候，座位每個(gè)月輪一次，“學(xué)霸區(qū)”輪流坐，但坐了位子就成了學(xué)霸?想啥呢。
說(shuō)認(rèn)真地：座位和成績(jī)真的有關(guān)系嗎?
“黃金座位表”科學(xué)嗎?
斯坦福大學(xué)做過(guò)一個(gè)著名的“座位”研究：
“510名學(xué)生，被要求從同一間教室的110個(gè)座位中，選擇最心儀的位置。選擇前，學(xué)生們被告知，座位之間沒有任何差異，都可以清晰地看到黑板、清楚地聽到講課內(nèi)容。結(jié)果，大部分學(xué)生都選擇了前排靠中間的位置，集中在2-6排，以3-5排最多。”
學(xué)生們普遍表示，這個(gè)區(qū)域可以更清晰地看到黑板上的內(nèi)容，能獲得更多和老師交流的機(jī)會(huì)，是學(xué)習(xí)的黃金座位區(qū)域。
但是，從現(xiàn)在學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，為了教育公平和學(xué)生健康，多數(shù)老師都會(huì)按照一定的規(guī)則進(jìn)行定期調(diào)位或者平移，而且隨著孩子年紀(jì)的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的自覺性加強(qiáng)了，座位對(duì)成績(jī)的影響也就變小了，而且有些“學(xué)霸”，反而更喜歡找個(gè)角落安靜學(xué)習(xí)。
這樣排座位更靈活↓
其實(shí)，現(xiàn)在已經(jīng)有很多學(xué)校不再用單一的方式排座位了，很多學(xué)校已經(jīng)開始借鑒其他國(guó)家的花式排座位法了。
分組討論式
優(yōu)點(diǎn)：形成學(xué)習(xí)小組，孩子們之間可以互幫互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和合作精神，很適合一些研究性的實(shí)驗(yàn)課;
缺點(diǎn)：如果自覺性不夠，孩子們很容易聚在一起聊其他和課堂無(wú)關(guān)的內(nèi)容。而且在各組自由討論的時(shí)候，老師們很難照顧到每個(gè)孩子。
半包圍式
優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生站到講臺(tái)上面對(duì)大家侃侃而談，很能鍛煉孩子自信、不怯場(chǎng)的演講能力。中間空白位置適合作為展示空間，教學(xué)中的各種角色扮演、游戲活動(dòng)、歌舞表演都可以非常方便地進(jìn)行;
缺點(diǎn)：只適合小班教學(xué)，因?yàn)槿硕嗑蜁?huì)有前后排差異，后排學(xué)生接受信息相對(duì)受損。
全包圍式
優(yōu)點(diǎn)：老師站在中間，大家都可以和老師面對(duì)面交流，而且可以比較直觀的看到其他同學(xué)的表情、動(dòng)作，拉進(jìn)了大家的距離，老師也可以照顧到每個(gè)學(xué)生;
缺點(diǎn)：離得遠(yuǎn)的同學(xué)交流起來(lái)不太方便。
餐桌式
優(yōu)點(diǎn)：老師講課可以采用繞圈的方式以保證學(xué)生們都可以聽清老師所講內(nèi)容，有利于學(xué)生的合作學(xué)習(xí);
缺點(diǎn)：后排的同學(xué)距離講臺(tái)較遠(yuǎn)，可能會(huì)看不清老師黑板上所寫的內(nèi)容，且大家都需要側(cè)身看黑板，對(duì)孩子的身體發(fā)育有一定影響。
學(xué)習(xí)還要靠自己!
其實(shí)孩子坐在什么位置只是孩子成績(jī)好壞的外因，真正重要的還是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自覺性，讓孩子自己愿意學(xué)習(xí)。小編在這里可以給家長(zhǎng)們支幾招：
1、給孩子更多選擇
自覺的前提是自主，讓孩子選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容，甚至是學(xué)習(xí)伙伴，會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)自覺性。比如：
當(dāng)你想說(shuō)：
“你寫字太難看了，我給你報(bào)了書法班，周末開始上課”
試著變成：
“寶貝，以后很多地方需要手寫，字寫得漂亮?xí)芗臃峙?想不想去上個(gè)書法培訓(xùn)班呢?或者你有沒有什么感興趣的東西想要去學(xué)習(xí)，媽媽可以幫你找找看哦。”
讓孩子充分掌握主動(dòng)權(quán)，他會(huì)更有學(xué)習(xí)積極性。
2、監(jiān)督孩子預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)
不要把孩子“扔”給老師，畢竟孩子和父母在一起的時(shí)間更長(zhǎng)，父母言傳身教比什么都重要。孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以由老師來(lái)輔導(dǎo)，但監(jiān)督孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)是父母?jìng)兞λ芗暗氖虑?。時(shí)常督促孩子進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后總結(jié)，和孩子一起制定學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)并跟進(jìn)他的完成進(jìn)度，參與到孩子的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，這也是拉進(jìn)親子距離的好辦法。
3、做好后勤保障工作
隨著孩子年齡的增加，學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來(lái)越復(fù)雜，家長(zhǎng)們可能就需要轉(zhuǎn)變身份，從“家庭教師”向“后勤部長(zhǎng)”過(guò)渡。幫孩子建立科學(xué)作息：早睡早起、堅(jiān)持體育鍛煉、不挑食等，不定期給孩子增加一些文娛活動(dòng)，減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力。
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