有哪些方法可以幫助單親家庭教育寶寶
有哪些方法可以幫助單親家庭教育寶寶
單親的爸爸媽媽和家庭美滿的爸爸媽媽相比會多很多的挑戰(zhàn)和辛苦，兩個人的該付出的愛都落在了一個人的身上。下面是小編分享的幫助單親家庭教育寶寶的好辦法，一起來看看吧。
幫助單親家庭教育寶寶的好辦法
情形一：困難的家庭作業(yè)
要是寶寶的作業(yè)太難，結果就是他們會想盡辦法避免做作業(yè)。要是在這個時候，單親爸爸媽媽就可以這么做：
1、深入了解原因;
2、與老師溝通;
3、跟寶寶溝通。
在和寶寶老師溝通的時候，你最好是關注下是不是老師上課的方式有問題又或者是否只有寶寶一個人覺得作業(yè)非常難。要是整個班級的寶寶都出現(xiàn)了一樣的問題，那你最好跟老師講一下適當調整寶寶的回家作業(yè)。
要是只有你的寶寶存在這樣的問題，那你就最好和老師溝通商量下怎么攜手讓寶寶更好的完成自己的作業(yè)。
情形二：過量的家庭作業(yè)
第二個經(jīng)常出現(xiàn)的問題就是寶寶的作業(yè)可能比他們能夠解決的程度還要多。這就不是寶寶的錯了。
要是班級里的大部分都受到這個問題的困擾，那么最好和老師討論一下按照學生的量來布置作業(yè)。假如只有你的寶寶有這種困擾，那么最好深入調查一下什么原因造成了寶寶的這種情況。
情形三：低質量和無聊的作業(yè)
要是寶寶覺得自己的作業(yè)很枯燥乏味，對于自己來說太簡單的話，他們就會不想做作業(yè)。這時候就要讓寶寶了解，人生中總是會有很多枯燥乏味的工作，可是他們也都需要按時的完成。
要是這類情況經(jīng)常發(fā)生，這時候就要去學校和老師交流一下?？赡?，老師沒有意識到給寶寶布置的作業(yè)很枯燥，他們會很樂意接受你給他們的反饋，這樣就可以及時的調整寶寶的家庭作業(yè)。
情形四：沒有學習動力的寶寶
很多寶寶缺乏學習的動力，這讓單親父母覺得特別的煩惱，不知道該怎么辦。需要解釋的是有很多寶寶并不是沒有學習的動力而是為了保護自己的自尊心。
一些寶寶覺得如果自己沒有很出色或者沒有完成回家作業(yè)的話，他們就會被人家覺得很笨，所以他們會用避免做作業(yè)的方法來逃避現(xiàn)實。這時候就需要單親爸爸媽媽來發(fā)現(xiàn)寶寶不想完成作業(yè)的原因。
導致寶寶不想好好做回家作業(yè)的原因特別多，最直接以及最好的辦法就是和寶寶溝通交流。
情形五：寶寶的學習環(huán)境太吵
有時寶寶不能夠專注于自己的回家作業(yè)原因在于寶寶在的環(huán)境太嘈雜。他們在做作業(yè)時也許別的小朋友正在玩耍。所以你把他們關在一起其實也不會有什么幫助，強行關他們會讓門外的聲音對它們更有新引力。
所以，單親爸爸媽媽最好嘗試在一天中的某個時段給寶寶制造一個安靜的環(huán)境，雖然很難做到但是也要盡力去完成。
以上的一些建議希望能給單親爸爸媽媽提供一些幫助。還有很關鍵的一點需要告知，你的情緒會影響到寶寶。寶寶能夠完全投入到他們的家庭作業(yè)中去是挺難的，但還是希望寶寶能夠輕松地完成作業(yè)。
改善單親孩子人際關系的策略
1、營造和諧的氛圍,不孤獨
在教書育人的同時,加強自身的修養(yǎng)。培養(yǎng)人格魅力。“親其師,信其道”,學生更能自覺愉快地接受老師的教誨。單親家庭孩子所處的環(huán)境,特別是他們每時每刻生活的班集體對他們來說非常重要。為此,老師總是以身作則,從不在班上諷刺,挖苦他們。 教育學生主動關心,幫助他們,不允許其他同學嘲笑他們的家庭狀況。平時,特別關注像阿東那樣孤獨型的孩子。在活動課中,大家一起開展活動,讓他們生活在一個充滿真情友愛的班集體里,享受充滿陽光的生活。只要課任老師的齊抓共管,全體同學團結互助就能營造一個溫馨和諧的班級。
在與案例中的學生交往中,我發(fā)現(xiàn)阿東對音樂很感興趣。于是我建議他在心煩意亂的時候聽聽音樂,控制自己的情緒。阿東還喜歡打籃球,當他情緒不佳時,我鼓勵他找個談得來的同學一起散步、聊天或打球;或者在日記本上寫上“心平氣和”等等。這些行為能宣泄情緒,或轉移注意。經(jīng)常運用,能增強自我對情緒的調控能力。當昔日的小刺猬變成小企鵝時,這些孩子的人際關系必然日趨好轉。
2、揚起自信的風帆,敢擔當
馬卡連柯說:“培養(yǎng)人,就是培養(yǎng)他對前途的希望。”大多數(shù)單親家庭的孩子沒有擺正自己和集體的關系,總是想到自己不如別人。因為自己不像其他同學那樣擁有美滿的家庭。常常表現(xiàn)出對什么事都提不起興趣,或不相信自己也行。平時我總是盡量找出他們身上的“閃光點”,幫他們找回自信。上例中的小豪,其實認真時字寫得很端正,而且效率很高。每當作業(yè)上有一點點進步,我都單獨當著他的面,發(fā)一條表揚的短信給他媽媽,有時還以減少他的家庭作業(yè)量作為對他的獎勵。慢慢地,小豪的作業(yè)自覺多了,有時我故意問他:“今天作業(yè)完成有困難嗎?”他總能笑著說:“沒問題,我是學習的小主人!”每當看到他輕松的表情和與同學快樂玩耍的樣子,我為他由衷地感到高興。
3、敞亮寬廣的心胸,我自信
當班里出現(xiàn)了單親家庭的孩子,我們除了對他們更多的關注外,一般的做法會為其保守秘密。其實,有時把話題說開,創(chuàng)造適合學生的暢所欲言的機會,敞開孩子的心扉,同樣也能起到很好的效果。
記得在一次班干部競選演講中,一位一向自卑、封閉的單親孩子,居然在演講中自信地說出:“親愛的同學們,我們中間就不止一位單翼天使,我們是不是可憐的孩子?我覺得不是,因為‘上帝在我們面前關上一扇門的同時,會為我們打開一扇窗。’……我們這些單翼天使,只有彼此擁抱,才能展翅高飛。只要我們學會關愛、學會寬容,我們便擁有了最堅強的翅膀,我們同樣可以高高地飛翔!”多自信的孩子,他講得多好啊!他的演講打通了單親孩子的人際交往通道,真是妙哉!
單親家庭孩子的性格特征分析
1、孤獨型
阿東,小學三年級,父母離異,隨父親生活,而父親長年在外打工,他只能寄居在姑姑家。由于從小失去父母的關愛,小小年紀的阿東早早地就意識到自己與別的孩子不同,因此對別人的言行格外敏感、多疑,總覺得別人看不起他,只要受一點委屈,就大發(fā)雷霆,整天像個小刺猬一樣,人際關系相當緊張。
這類孩子,他們不輕易向別人吐露真情,在交流中對他人要求苛刻,既不能使別人了解自己,又埋怨別人不理解自己。不能正確地去理解他人,其結果往往是自己即使在同學、朋友、親人、老師的包圍中,也難以排除孤獨感。這種行為與青少年時期的強烈交流需要產(chǎn)生的心理相矛盾,使自己陷入痛苦。這樣既不利于進行正常的人際交往,妨礙正常人的人際溝通,影響人際合作。同時也表現(xiàn)出對社會生活的不適應,將自己排除在集體、社會之外。使他們的性格日趨內(nèi)向、孤僻、多疑、敏感。由于其不允許別人了解自己,又不能及時表達自己的不同見解,進而也難以理解他人的真正意圖。
2、依賴型
小豪,男,小學五年級,兩年前父母離異后隨母親一起生活。以下是老師與小豪的一段對話:
師:雙休日兩天,你一點家作都沒做,態(tài)度還這么不好,難道你有什么理由嗎?
生:我就是有理由。我星期天都要上補習班,補習老師會給我很多作業(yè)做,如果做不好,他就告訴我媽媽,媽媽就會揍我。
師:你就不怕老師也把你不做家作的事告訴你媽媽?
生:不會的,以前的老師會同情我,讓我在學校補好就沒事了。就算真的告訴,最早也要到下星期一,總比雙休日在家挨打好。
師:這次不行,補完了,還必須讓你媽媽到學校來,因為你的態(tài)度實在不好。
為了緩解這一矛盾,“好心”的家教老師成了孩子家庭作業(yè)的“槍手”,當然,其母也是一圖耳根清靜,有時甚至睜一只眼閉一只眼。從此,孩子對家教產(chǎn)生了強烈的依賴,對媽媽產(chǎn)生了敵意,對老師更是瞪大了驚恐的雙眼,與同學的關系也可想而知了。
單親家庭會對孩子造成危害,這一點對離異家庭來說是都承認的,所以這種家庭的父(母)多少都有點由此而來的內(nèi)疚感,這很正常。但問題就在于這種內(nèi)疚感支持著、無原則地補償給孩子,忽視了對孩子的心理健康教育,也就很容易把孩子變成一個被寵壞的人。這些孩子一旦發(fā)現(xiàn)自己有充足的依賴理由,他們就會放棄對自己的要求,變得毫無責任心,他把自己的一切都交給了父(母),只知道索取,不知道付出。久而久之,這些孩子就不會自己系鞋帶穿衣、整理書包、不愿意獨立寫自己的作業(yè),不對自己的行為負責。這些必然會影響他們的人際關系。
3、自卑型
班里的沈某自從進入四年級以后總是一副悶悶不樂的樣子,不喜歡和同學交往,自信心極差。他課上總是沒精神,從不回答問題,作業(yè)字跡潦草。較為嚴重的是,這孩子產(chǎn)生了一種自卑感,性格憂郁、冷淡,對一切失去信心,總認為自己是不幸的。
在一個家庭中不論缺少父愛或母愛,總會引起旁人的關注和好奇。因此,如果家長沒給孩子溝通好,很容易在孩子幼小的心靈上留下創(chuàng)傷。孩子從小失去了父愛或母愛,自認為自己很不幸,別人會看不起自己,因而學習、生活的信心不足,經(jīng)不住失敗與挫折的考驗。
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