五年級(jí)上冊語文老家的螢火教案及教學(xué)反思
五年級(jí)上冊語文老家的螢火教案及教學(xué)反思
《老家的熒火》一文運(yùn)用巧妙貼切的比喻和神奇的想象，生動(dòng)的描寫了夏夜熒火飄飛的景象。下面就隨學(xué)習(xí)啦小編一起來了解下五年級(jí)上冊語文老家的螢火教案吧!
教科版五年級(jí)上冊語文老家的螢火教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能從課文字里行間體會(huì)出我對第家的螢火和故鄉(xiāng)懷念熱愛之情。
2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，在讀通課文的甚而上引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我對老家的螢火和故鄉(xiāng)的懷念熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
能從課文的字里行間體會(huì)出我對第家的螢火和故鄉(xiāng)的懷念熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.布置學(xué)生搜集螢火蟲的相關(guān)資料。2.一段夏夜螢火蟲的影片。
教學(xué)手段：
討論法、閱讀法、欣賞法
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入 明確目標(biāo)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)快樂讀書屋六《老家的螢火》，看看作者老家的螢火是什么樣的?板書課題
二、自讀課文 整體感知
1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.同桌互讀，讀準(zhǔn)確，流利。
3.指名讀
三、自學(xué)思考 合作探究
1. 學(xué)生在小組內(nèi)選擇自己感興趣的部分采取多種形式的讀。
2.體會(huì)情感。
(1)體會(huì)夏夜的特點(diǎn)。
默讀課文，思考作者通過哪些景物描寫來展現(xiàn)夏夜美景的?
(2)體會(huì)螢火之情。
四、五合作探究
品評朗讀 感悟理解
全文描寫了幾次螢火?用波浪線畫出來，多讀幾遍，聯(lián)系語境體會(huì)作者描寫螢火時(shí)不同的情感。
學(xué)習(xí)方法：獨(dú)立完成后，小組交流體會(huì)作者的情感。
展示評價(jià)
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
五、練習(xí)鞏固 拓展提高
1.出示生字卡片：螢、誘、朦、朧、朔、槐、閣、豁、僑
檢查、鞏固學(xué)生對生字的識(shí)記。
2. 在小組內(nèi)互學(xué)生字和詞語
3.組詞造句。
六、達(dá)標(biāo)檢測 課堂小結(jié)
出示課外閱讀文章，學(xué)生讀、感悟。
總結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么收獲?
板書設(shè)計(jì)：
老家的熒火
夏夜：新月 小河 稻田 漁火 魚鷹
熒火情：伴我成長 想起母親
老家的螢火教學(xué)反思
《老家的螢火》是一篇思鄉(xiāng)之作，在作者的記憶中，老家的螢火帶著他的童年在童話世界中漫游，老家的螢火像母親深情明亮的眼睛，一直在注視他。因此，每當(dāng)他想念故鄉(xiāng)時(shí)，就會(huì)想起“老家的螢火”。教授后，我有如下反思：
1.長文短教，抓重點(diǎn)品讀文章內(nèi)涵，取舍有度。
這是一篇篇幅較長的文章，我只抓住了“作者為什么要寫老家的螢火?”這一問題進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)，沒有向我們以往的課堂中那樣面面俱到，改掉了以往的樣樣強(qiáng)調(diào)，樣樣稀松的局面，處理上做得很到位，并且在教學(xué)中做到扶放結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生自主探究，暢談體會(huì)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位的同時(shí)也讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中品味到閱讀的快樂，真正做到快樂讀書，彰顯了快樂讀書屋的宗旨。
2.教學(xué)生知識(shí)不如教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
通過這節(jié)課我不斷的反思，語文教學(xué)的實(shí)質(zhì)是什么?語文教學(xué)的實(shí)質(zhì)是授予學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下不斷的進(jìn)步，掌握學(xué)習(xí)方法學(xué)會(huì)自主獨(dú)立閱讀，提高閱讀水平，培養(yǎng)閱讀能力，感受語文獨(dú)特的魅力。在這節(jié)課上不斷的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主閱讀，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。特別是學(xué)生在拓展閱讀這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生在匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)還向大家介紹小組學(xué)習(xí)的方法，為日后的自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀打下基礎(chǔ)，提高學(xué)生的閱讀能力。這也是我在這節(jié)課中感受最深的地方，也是我今后努力的方向。
3.一篇帶多篇，擴(kuò)大閱讀量。 課程標(biāo)準(zhǔn)說到：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意，學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大 知識(shí)面。在授予學(xué)生學(xué)習(xí)方法后，又讓學(xué)生自選同一主題的文章進(jìn)行 自主閱讀，并讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，這樣學(xué)生能夠在不斷的閱讀中深化對 文本的理解，也加深了學(xué)習(xí)方法的熟練程度，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快 樂，成功的喜悅，不僅僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，還讓學(xué)生的閱讀能 力得到了提高，何樂而不為而呢?
我想只有不斷地探究實(shí)踐才能夠把學(xué)到的理論知識(shí)和有價(jià)值 的信息為我所用，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的給學(xué)生一個(gè)自我的空間，讓他們自由的翱翔，體會(huì)飛翔的快樂，愿意飛得更高更遠(yuǎn)。
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