七年級上冊語文生命的意義教學設計
七年級上冊語文生命的意義教學設計
通常語文教學設計,也叫一節(jié)語文課的書面計劃。至于語文教案要如何去做好呢? 接下來，學習啦小編就和大家介紹魯教版七年級上冊語文生命的意義教學設計，希望對大家有幫助!
魯教版七年級上冊語文生命的意義教學設計
【學習目標】
1. 朗讀感悟，整體把握文章內容，分析人物性格特點。
2.品味語言，學習運用心理描寫和環(huán)境描寫刻畫人物的方法。
3.讀議結合，學習保爾的革命人生觀，樹立積極的人生觀，真正感悟生命的意義。
【學習重難點】
1.品味課文環(huán)境描寫、人物描寫和哲理性抒情。
2.感悟學習保爾的革命人生觀。
【課時】1課時
【學習過程】
課前預習
1.查資料把握小說文體知識，小說的定義及三要素。分析小說的一般方法。
2.閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》。交流，你喜歡的情節(jié)或人物并闡明理由。概括，這部長篇小說描寫，歌頌的是什么?概括與課文相關的情節(jié)。
3.給下列加點的字注音(可查工具書)并根據閱讀實際補充在后面。
踱 著步子( ) 碌 碌無為( ) 岔 路口( ) 高 聳( )
如 茵 ( ) 空 寂 ( )
( )( )( )( )( )( )
4.結合課文，理解下列詞語的意義。(可查工具書)并根據閱讀實際補充在后面
陰郁： 幽思：
高聳： 茵：
碌碌無為：
5.本文題目《 》選自 《 》該書是根據前蘇聯(lián)作家( )根據( )創(chuàng)作的.體裁( )文中主人公的名字叫( ).關于作者情況( ).
6.快速閱讀課文，標記段落序號，了解大概內容，感受文章要點。
7.摘抄并背默課文中，既是激動人心的內心獨白，發(fā)人深省的格言，又是直抒人物赤誠心懷更是千千萬萬革命青年的座右銘的段落。
8.朗讀課文2-3遍,把你閱讀時遇到的問題,疑問寫在下面,課堂上交流.
課堂學習
一.情景導入:
“人的一生應該這樣度過:當他回首往事的時候,不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞恥……”翻開小說《鋼鐵是怎樣煉成的》,主人公保爾柯察金鏗鏘有力的話語又一次在耳邊回響,一種莫名的力量再次從心中升騰.這節(jié)課,就讓我們一同再一次體味,飛越時空,超越國界的保爾精神.
二.自主合作學習
1.出示學習目標
2.交流預習情況,展示預習成果.
3.朗讀課文自主完成.
(1) 保爾在什么場合思考這種人生的哲理?邊讀邊畫出人物行蹤的句子，劃出環(huán)境描寫中表示肅殺氣氛和新春氣氛的語句抄寫在集錦本上。思考，全文按照( )的變化來展開敘述，用( )描寫渲染氣氛并通過( )描寫來發(fā)表議論。
(2)保爾給你留下了怎樣的印象?完成句子.
保爾是一個 的人,因為 .
4.交流點撥,精讀課文,深入思考:
(1)文章的環(huán)境描寫渲染了哪兩種不同的氣氛?
(2)本文進行了雙重的景物描寫,有何作用?
(3)聯(lián)系自己的實際,說說你眼中的保爾.
三.點撥講解:
1.學習方法指導:
小說文體知識，小說的定義及三要素。分析小說的一般方法。環(huán)境描寫的作用.心理描寫
2.板書設計
生命的意義
小 人物 ： 保爾
心理描寫
環(huán)境 ： 渲染氣氛
鋪墊作用
說 情節(jié) ： 所見所思
四.練習測評 ：
聽讀后,自己大聲有感情朗讀,課文第七段探究下列問題:
1.文中哪些詞語表明保爾對生命的珍視?
2.“人,最寶貴的東西是生命”抒發(fā)了保爾怎樣的感情?
3.“生命對每個人只有一次”一句意在提醒人們什么?
4本段表達的中心意思是什么?
5.表明保爾怎樣的感情?
6.這是一段富有深刻哲理和濃郁抒情色彩的名言,是保爾緬懷革命烈士,深刻思考人生意義和生命價值的結果,既是對烈士的( ),也是對自己的( )。
7. "不為虛度年華而悔恨,不因碌碌無為而羞恥"這兩句在句式上有什么特點?請仿寫.
五.拓展提高
1.怎樣理解“人,應當趕快生活”?請簡要地談一談.
2.學習本文后你想到的是什么?(進行心理描寫片段訓練50字左右)
六.布置作業(yè)
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