初二上冊(cè)語文活板教案
初二上冊(cè)語文活板教案
往往一份教案的好與壞直接影響著整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)展和效果!所以，下面不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來了解下人教版初二上冊(cè)語文活板教案，希望對(duì)各位有幫助!
人教版初二上冊(cè)語文活板教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解活版印刷及本文作者的有關(guān)知識(shí)。
2、能借助工具書，正確流利地朗讀課文。
3、能結(jié)合注釋用現(xiàn)代漢語翻譯全文意思。
4、能準(zhǔn)確劃分課文段落并簡要概括段意。
教學(xué)過程
模塊一：課時(shí)目標(biāo)
教學(xué)板塊1：導(dǎo)入
老師出鏡我國古代的四大發(fā)明——紙、印刷術(shù)、指南針和火藥。它們都是由中國相繼傳入世界各地的，是中國對(duì)世界文明的巨大貢獻(xiàn)。其中，畢昇的活字印刷早于西方四百多年，畢昇開創(chuàng)了現(xiàn)代印刷術(shù)的先河。本文就是介紹畢昇活字印刷術(shù)的一篇科技說明文。
這節(jié)課，我們的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是：
PPT1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解活版印刷及本文作者的有關(guān)知識(shí)。
2、能借助工具書，正確流利地朗讀課文。
3、能結(jié)合注釋用現(xiàn)代漢語翻譯全文意思。
4、能準(zhǔn)確劃分課文段落并簡要概括段意。
模塊二：了解常識(shí)
教學(xué)板塊2：了解作者作品
PPT2我們先來了解一下作者和《夢(mèng)溪筆談》這本書，下面請(qǐng)聽老師介紹。
作者簡介
沈括(1031—1095)，字存中，北宋錢塘(今浙江杭州)人。我國古代著名科學(xué)家，英國著名科學(xué)家李約瑟譽(yù)之為“中國整部科學(xué)史上最卓越的人物”。他出身于封建官僚的家庭，幼時(shí)嗜好醫(yī)學(xué)，33歲中進(jìn)士。政治上比較進(jìn)步，是王安石變法的主要助手之一。47歲拜翰林學(xué)士，55歲時(shí)王安石變法失敗，便退居江蘇潤州(今鎮(zhèn)江市)附近，建夢(mèng)溪園，寫成《夢(mèng)溪筆談》一書，享年65歲。
PPT3 我們?cè)賮砜纯础秹?mèng)溪筆談》是一本怎樣的書?
作品簡介
《夢(mèng)溪筆談》是筆記文學(xué)體裁的綜合性論著。全書包括《補(bǔ)筆談》、《續(xù)筆談》共30卷，計(jì)609篇。其內(nèi)容廣博，天文、歷法、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、地質(zhì)、醫(yī)學(xué)、軍事、歷史、文學(xué)、哲學(xué)、等幾乎無所不包。其中以自然科學(xué)為主。它總結(jié)了古代，特別是宋代自然科學(xué)領(lǐng)域的光輝成就，記錄和贊揚(yáng)了當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的創(chuàng)造，闡述了自己在自然科學(xué)方面的見解，是我國和世界科技發(fā)展史上一部重要文獻(xiàn)，受到國內(nèi)外廣泛重視和高度評(píng)價(jià)。被稱為“中國科學(xué)史的里程碑”。
教學(xué)板塊2：了解活版印刷
PPT4我們先看一段視頻，看看活版印刷的發(fā)明給我們帶來了什么。
(印刷術(shù)視頻)
看完這段視頻之后，我們知道，活版印刷的發(fā)明使書價(jià)大幅降低，老百姓得以購買儒家書籍研讀并參加科舉考試。下面，我們一起來學(xué)習(xí)《活板》這篇課文。
模塊三：疏通文意
教學(xué)板塊3：讀準(zhǔn)字音
PPT5首先，就請(qǐng)同學(xué)們正確地朗讀課文。同學(xué)們可以借助工具書給下列字詞注音，然后正確地朗讀出來。
讀準(zhǔn)字音
1、借助工具書給下列字詞注音并正確朗讀。
和(huò) 煬(yáng) 砥(dǐ) 更(gēng)互
燔(fán)土 訖(qì) 予群眾(cóng)
下面，我們聽一遍課文錄音，同學(xué)們可以輕聲跟讀，聽完后自己朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，停頓正確。
2、認(rèn)真聽課文朗讀錄音(播放《活板》音頻)。
3、自己朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，停頓正確。
(現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生朗讀課文，時(shí)間3分鐘)
教學(xué)板塊4：翻譯課文
PPT6讀完課文，我們要結(jié)合頁下注釋來翻譯這篇課文，翻譯時(shí)同學(xué)們要注意做到以下幾點(diǎn)：
1、專用名詞：如朝代、書名、人名、地名、官職等可以不翻譯。
2、文言文省略較多，翻譯為現(xiàn)代漢語時(shí)，要疏通上下文意，根據(jù)文意補(bǔ)上
省略的內(nèi)容。
3、文言文以單音節(jié)詞為主，現(xiàn)代漢語以雙音節(jié)詞為主，翻譯時(shí)有很多單音
節(jié)詞要補(bǔ)上一個(gè)字變成雙音節(jié)詞。
好，下面就請(qǐng)同學(xué)們自己翻譯課文，如果遇到不會(huì)翻譯的可以及時(shí)提出來。
翻譯課文：
(1)專用名詞，如朝代、書名、人名、地名、官職等不譯。
(2)文言文省略較多，譯為現(xiàn)代漢語時(shí)，要疏通上下文意，補(bǔ)上省略內(nèi)容。
(3)文言文以單音節(jié)詞為主，現(xiàn)代漢語以雙音節(jié)詞為主，譯時(shí)有很多單音節(jié)詞要變換成雙音節(jié)詞。
(現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生自己翻譯，并釋疑解難，時(shí)間15分鐘)
PPT7同學(xué)們自學(xué)很認(rèn)真，老師還覺得在翻譯時(shí)還要特別注意一詞多義的現(xiàn)象。在翻譯時(shí)一要顧及上下文意，二要分析本句成分，三要注意搭配對(duì)象。下面我們來交流一下翻譯。
《活板》譯文
用雕版印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地這么做。五代的時(shí)候才(用雕版)印刷五經(jīng)，以后的經(jīng)典文獻(xiàn)就都是雕版印刷的本子了。
宋朝慶歷年間，有個(gè)叫畢昇的平民，又發(fā)明了活字板(印刷)。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢的邊緣似的，每個(gè)字刻一個(gè)字模，用火燒使它堅(jiān)硬。先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合紙灰一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個(gè)鐵框子放在鐵板上面，便在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤;待鐵板上的藥物稍稍熔化，就用一平板按在字模上面，那么(所有排在板上的)字模就像磨刀石那樣平。如果只印三兩本，不能算是簡便;如果印幾十本乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已準(zhǔn)備好了，兩塊相互交替使用，很短的時(shí)間就能完成。每一個(gè)字都有好幾個(gè)印模，像“之”“也”等字，每字有二十多個(gè)印模，用來準(zhǔn)備同一版內(nèi)有重復(fù)的字。不用時(shí)，就用紙條給它們作標(biāo)志，(按照字的韻部分類)每一個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽，用木格子把它們貯存起來。遇到平時(shí)沒有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，一會(huì)兒就能制成功。不用木料制作字模的原因，是因?yàn)槟玖系募y理有疏有密，一沾水就會(huì)就得高低不平，再加上木刻的字會(huì)和藥物粘在一起，(拆板時(shí))拿不下來，不像用膠泥燒制的字模，印完后再用火一烤，使藥物熔化，用手輕輕一撣，那些字模就會(huì)自己掉下來，一點(diǎn)也不會(huì)被藥物弄臟。
畢昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄兒們得到，到今天還珍貴地收藏著。
模塊三：整體感知
教學(xué)板塊5：概括段落大意
PPT7剛才，通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我們知道了每一句話的意思，大致知道了文章寫的是什么。接下來請(qǐng)同學(xué)們整理文章思路。課文共三段，請(qǐng)用簡要的語言概括每段大意;第二段比較長，請(qǐng)為第二段劃分層次并概括每個(gè)層次的大意。
概括段落大意
1、用簡要的語言概括每段大意;
2為第二段劃分層次并概括每個(gè)層次的大意。
(現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生看書，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，時(shí)間5分鐘)
PPT8下面，讓我們來交流一下段落大意。
概括大意
第一段：介紹我國雕版印刷發(fā)展的情況。
第二段：具體說明活版印刷的發(fā)明、制作、效能和使用方法。
1、活版發(fā)明的時(shí)間和發(fā)明人。
2、活版的制作方法，包括制活字模與排版、制版兩項(xiàng)。
3、活版印刷的效能，在于印得越多越快。
4、活版的印刷使用方法及應(yīng)注意的事項(xiàng)。
第三段：交代活版的下落。
教學(xué)板塊6：歸納全文內(nèi)容
PPT9下面，請(qǐng)同學(xué)們用2分鐘時(shí)間，在概括段意的基礎(chǔ)上，用一句話來歸納全文的內(nèi)容。
歸納全文內(nèi)容
在概括段落大意的基礎(chǔ)上，用一句話歸納全文內(nèi)容。
(現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，時(shí)間2分鐘)
PPT10我們來交流一下。
文章重點(diǎn)介紹了由畢昇發(fā)明的活版的制作和使用流程及顯著效果。
模塊四：課后學(xué)習(xí)
教學(xué)板塊7：布置作業(yè)
PPT11同學(xué)們，經(jīng)過剛才的梳理，大家對(duì)本文的說明內(nèi)容有了大致的了解，作者是采用怎樣的順序來說明的呢?我們還需要深入的閱讀和分析。下面布置作業(yè)。
課后作業(yè)
1.反復(fù)朗讀課文，并完成課后練習(xí)三。
2.熟讀課文第二段，口述活版的制作過程。
3.課后收集關(guān)于現(xiàn)代印刷術(shù)的資料
老師出鏡同學(xué)們，今天我們初步學(xué)習(xí)了《活板》這篇課文。下節(jié)課我們要學(xué)習(xí)并運(yùn)用程序這種說明順序。好，這節(jié)課我們就先上到這里，同學(xué)們，再見。
看了初二上冊(cè)語文活板教案的人還看：
2.八年級(jí)下學(xué)期語文《活板》練習(xí)試卷
3.初二上冊(cè)語文《核舟記》期末復(fù)習(xí)試題