二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我是什么》教案
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我是什么》教案
《我是什么》是二年級(jí)語(yǔ)文課本中的一篇科普短文,老師在上課之前可以準(zhǔn)備好一份教案既能保證上課質(zhì)量,又可以使老師輕松很多。以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我是什么》教案,歡迎閱讀!
語(yǔ)文《我是什么》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)水是會(huì)變的,知道雨、雪、冰雹是水變成的,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自然界的因果關(guān)系。
2、理解水的變化與人類的關(guān)系。
3、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水,了解水是怎樣變化的。理解水的變化與人類的關(guān)系
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎語(yǔ)引入
1、小朋友你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?
(1)忽然不見(jiàn)忽然有,像虎像龍又像狗。太陽(yáng)出來(lái)它不怕,大風(fēng)一吹它就走。(云)
(2)線兒又粗又有細(xì),上接天來(lái)下接地。落在水里無(wú)蹤影,莊稼見(jiàn)了笑嘻嘻。(雨)
(3)白色花無(wú)人栽,無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉。一夜北風(fēng)遍地開,此花源自天上來(lái)。(雪花)
(4)大小珍珠光又亮,霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手,慢慢變成水一汪。(冰雹)
2、師:小朋友猜謎語(yǔ)的本領(lǐng)可真高,今天,老師還請(qǐng)。來(lái)一位小魔術(shù)師,它就藏在我們要學(xué)的課文里,(師指課題問(wèn):瞧!我是什么呢?),相信會(huì)讀書的孩子一定能找到答案。
二、 動(dòng)畫激趣,整體感知。
1、 激趣談話:“我是什么?”這個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小朋友到底是誰(shuí)呢?大家想不想了解它,讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)它的自我介紹吧!
2、 課件播放課文朗讀,同時(shí)出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學(xué)生思考:我是什么?
3、 學(xué)生四人小組討論我是什么,并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
4、 指名匯報(bào)。(我是水)
三、 啟發(fā)學(xué)生思維。
1、 談話:通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道了水是會(huì)不斷變化的,那么水是怎樣變化的?水除了變化以外,還有什么特點(diǎn)呀?你能不能想個(gè)好辦法,把這些問(wèn)題材弄懂呢?
2、 學(xué)生討論,尋找解決問(wèn)題的方法。
3、 交流方法。(學(xué)生可能會(huì)提出“小組讀書,邊讀邊記”、“故事表演“、”繪畫表現(xiàn)“等方法。)
四、 進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
1、 組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。老師及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況,因材施教,和學(xué)生一起進(jìn)行探究,幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法,以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2、 展示:組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)(小組學(xué)習(xí))匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下問(wèn)題。
(1) 水的不同狀態(tài)及變化過(guò)程。(利用課件中“情境”這部分中的“水變化”“云變化”“下雨”“下冰雹”動(dòng)畫以及“練習(xí)”這部分中的“說(shuō)說(shuō)”“畫畫”“填空”幫助理解,同時(shí)提高語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。)
(2) 水在不同地方的不同樣子。(利用課件中“情境”這部分中的“水狀態(tài)”中的三張動(dòng)畫圖片以及課件里“練習(xí)”這部分中的“演演”幫助理解。)
(以上兩點(diǎn)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分相信學(xué)生,并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的體會(huì),練習(xí)感情朗讀讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)。如:用突出重音的方法讀出“落、打、飄”;用愉快、輕柔的語(yǔ)氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛(ài)……)
(3) 水在人類生活中的利弊。(利用課件中情境中的“好與壞”中的圖片讓學(xué)生進(jìn)一步感知以及課件中練習(xí)中的“找找”理解詞語(yǔ)‘溫和’和‘暴躁’)
五、 拓展延伸,進(jìn)一步了解水與人類之間的密切關(guān)系。
1、 談話:你還知道哪些水的作用和危害呢?
2、 學(xué)生把自己課前搜集的資料拿出來(lái)四人小組交流。
3、 展示。
4、 四人小組討論:水給人們帶來(lái)災(zāi)害與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎?舉例說(shuō)說(shuō)人們破壞環(huán)境的行為,想想有什么辦法能讓它光做好事,不做壞事嗎?
5、 指名說(shuō)說(shuō)自己的好辦法,評(píng)議,評(píng)出“治水妙計(jì)”“治水專家”。
六、 布置作業(yè)
任選兩道你喜歡的題目做一做
1、 做一個(gè)“節(jié)水小衛(wèi)士”。
2、 找一找你在生活中看到水在變的例子,并寫下來(lái)。
3、 有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì):
19、我是什么
水
汽 云 雨 雹 雪
語(yǔ)文的寫作技巧
在小學(xué)的語(yǔ)文試卷里,寫作的分值相對(duì)較低,小學(xué)生寫作多是流水賬式的記敘文。寫作其實(shí)是語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐運(yùn)用,基礎(chǔ)知識(shí)的那九道題所考察的內(nèi)容都匯集在寫作里。一篇優(yōu)秀的作文能夠反映出孩子語(yǔ)文的真實(shí)水平。
提高孩子的語(yǔ)文寫作能力,首先是牢固孩子的語(yǔ)文基礎(chǔ),有了好的根基才能夠蓋高樓。如果孩子的語(yǔ)文基礎(chǔ)差,第一部分失分多,那家長(zhǎng)要先幫助孩子牢固語(yǔ)文基礎(chǔ),才能去考慮提高寫作能力。
其次是增加孩子的閱讀量,多讀書才能夠積累素材,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),寫出好的作文。另外家長(zhǎng)也可以為孩子挑選合適的優(yōu)秀作文書,好的作文能給孩子更多的靈感和啟發(fā)。
孩子語(yǔ)文成績(jī)差,不要再盲目的為孩子找方法了,不如抽時(shí)間看一遍孩子的語(yǔ)文試卷,那里也許有你想要的答案。
語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)
第一道題通常是“看拼音,寫漢字”,主要考察孩子識(shí)字寫字的能力,這是語(yǔ)文最基礎(chǔ)的知識(shí),絕大多數(shù)的孩子都能夠輕松拿到滿分,如果孩子這里出現(xiàn)問(wèn)題,那就是語(yǔ)文基礎(chǔ)不牢靠的體現(xiàn),家長(zhǎng)一定要高度重視。
第二道題通常是“根據(jù)漢字選擇拼音”,重點(diǎn)考察平翹舌、多音字和常讀錯(cuò)的漢字,將要考察的漢字靈活的運(yùn)用在句子中,既考察了孩子對(duì)漢字拼音的掌握程度,又考察了孩子對(duì)這些疑難字運(yùn)用的理解。
第三道題通常是“辨字組詞”,將相似字放在一起考察,讓孩子進(jìn)行分辨和組詞,例如“幻”和“幼”,需要孩子通過(guò)對(duì)比,分辨出兩個(gè)字的不同,然后再進(jìn)行組詞,是對(duì)識(shí)字能力的進(jìn)一步考察。
第四道題通常是“列舉題”,或者是考察詞義的“連線題”,這類題型的特點(diǎn)是考察孩子對(duì)詞的理解能力和舉一反三的能力。比如給出:尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,然后填:月亮( )、天空( ),在識(shí)字組詞的基礎(chǔ)上開始強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用。
第五道題通常是“選詞填空”,所選的詞多半詞義接近,比如“搜集”、“搜查”、“搜索”,孩子在做這道題時(shí),除了要分辨這些詞本身意思的不同,還要結(jié)合語(yǔ)境選擇最合適的詞,既考察了孩子對(duì)詞的理解深度,又考察了孩子的語(yǔ)感。
第六道題通常是“句型改造”,有幾種形式的考察,一是“把”字句和“被”字句的改動(dòng),二是“擴(kuò)句”和“縮句”,三是打亂詞組的重新組合。三種形式都是考察孩子對(duì)語(yǔ)法的理解,主謂賓的搭配以及對(duì)句型的熟練掌握,
第七道題通常是“修改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”或者是“分句”,考察孩子對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握以及語(yǔ)感。熟悉句子的結(jié)構(gòu),并且能夠把口語(yǔ)化的句型書面化,這種類型的題目在高考仍然涉及,難度較大,不易掌握。
第八道題通常是“默寫”,多為古詩(shī)詞填空,考察孩子的記憶力,對(duì)于課本重點(diǎn)內(nèi)容的背誦和默寫能力,孩子在這里出錯(cuò)大多是不夠細(xì)心,能夠熟練背誦,但是默寫會(huì)出錯(cuò),有些古今意思不同的字很容易寫錯(cuò)。這種類型的題會(huì)伴隨孩子整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)生涯,也是高考的必考題。
第九題通常是“句子排序”,這是在識(shí)字、組詞、造句的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的深化,對(duì)于孩子而言,難度較大,容易出錯(cuò)。家長(zhǎng)可以通過(guò)讓孩子多閱讀,來(lái)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感,對(duì)于解決這類題型以及整個(gè)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)都有很大的幫助。
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