八年級英語的學(xué)習(xí)方法和技巧有哪些
八年級英語的學(xué)習(xí)方法和技巧有哪些
知識需要反復(fù)探索，土地需要辛勤耕耘。八年級英語的學(xué)習(xí)也需要好的學(xué)習(xí)方法和技巧。下面是小編分享的八年級英語的學(xué)習(xí)方法和技巧，一起來看看吧。
八年級英語的學(xué)習(xí)方法和技巧
詞匯是建房子的磚頭，但光有磚頭還建不出房子。李陽認(rèn)為“學(xué)習(xí)的對象不應(yīng)該是孤立的發(fā)音、單詞、語法，而應(yīng)該是句子”，“因為人與人交往的最基本單位是句子”，“在句子中掌握的單詞是有生命力的單詞”?，F(xiàn)代英語教學(xué)法主要流派“直接法”和“全身反應(yīng)法”都強調(diào)“句本位”。的確，孤立的單詞在特定的情況下是可以表達(dá)完整意思的，但很多情況下會引起歧義。把單詞放人句中，能幫助學(xué)生正確理解單詞的含義，還有利于培養(yǎng)他們的語感。如學(xué)了動物類單詞，我們把單詞放人句中：
“panda，panda，i can see a panda.”
“zebra，zebra，this is a zebra.”
學(xué)習(xí)了水果類和顏色類的單詞后，把它們放在一個句子中：
“apple，apple，i can see a red apple.”
另外如：“cinema，cinema，let"s go to the cinema by bus.”
“light，1ight，turn on the light.”這樣，學(xué)生記憶的單位是句子，有整體感，有助于體會英語的語流。長期訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生造句的能力，提高說話的能力。
編兒歌加動作，使之表演化
兒歌因其詞句簡單、內(nèi)容生動、形式活潑、韻律優(yōu)美，深受孩子們的喜愛。如學(xué)了八種動物后，我用中英文夾雜編成兒歌：
bird，bird, 飛飛飛(邊做小鳥飛行的動作);
cat, cat，喵喵喵(兩手五指分開在臉前由中間向兩邊分開);
dog，dog, 汪汪汪(兩手放頭上作耳朵的樣子);
monkey，monkey, 真調(diào)皮(把手放在頭頂學(xué)孫悟空的樣子);
elephant，elephant, 長鼻子(雙手握住，下垂搖晃);
tiger，tiger, 王中王(作出向前猛撲的姿勢);
zebra，zebra, 黑白條(雙手在身上畫條紋);
panda，panda, 是國寶(翹翹大拇指)
明快的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，抑揚頓挫的語調(diào)，像嘩嘩流淌的流水，給人快感，再加上手舞足蹈就調(diào)動了孩子們所有的感官，在不知不覺中記住了單詞。
改變節(jié)奏，使之韻律化
教學(xué)單詞離不開操練，但大量的機械操練使學(xué)生味同嚼蠟，毫無趣味。學(xué)生總是喜歡新奇的事物，如果我們在節(jié)奏上稍作變化，就能牢牢吸引學(xué)生的注意力。
首先，可以改變音的長短。這項練習(xí)結(jié)合句子操練更好，如：“pear，pear，this is apear.”
(教師邊說邊有節(jié)奏地拍4次手)，同一句話說3-4遍，第一遍比正常說話速度要慢，然后逐漸加快，比一比誰說得又準(zhǔn)又快。這樣訓(xùn)練可以改變中國學(xué)生逐詞說英語和拖調(diào)的習(xí)慣，并通過朗讀讓他們體會弱讀、失去爆破等情況，培養(yǎng)良好的語感。
其次，可以改變音的高低。如一對反義詞long和short可以這樣操練：long，long，long(聲音越來越高)，short，short，short(聲音越來越低);同樣可以加上動作，如tall，tall，tall(聲音越來越高，用手演示越來越高)，short，short，short(聲音越來越低，用手演示越來越矮)，還有big和small 等等。把這些反義詞放在一起操練，聲音高高低低、起起伏伏，學(xué)生樂于參與，興致盎然，單詞的含義也記得牢、記得準(zhǔn)。
學(xué)好八年級英語的小建議
1、單詞的記憶
其實英語的學(xué)習(xí)歷來都把單詞的學(xué)習(xí)作為重點，初中也不例外。我們一定要記住，記憶切忌孤立的，單純的背誦單詞。我們中學(xué)最習(xí)慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個單詞我們一般都是這么背，w-h-a-t:what，這樣只是記住了幾個孤立的字母而并沒有記住單詞，我想過不了幾天就會把這個單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：Whatisyourname?(你的名字叫什么)那么我們就不容易忘掉了。
也就是說我們每記一個單詞都要相應(yīng)的記住每一個用這個單詞完成的例句，因為單詞的意思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無意思的不容易記住。千萬不要逐字母的背，要在運用中去記憶。另外記憶單詞要利用一切其他可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動物的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。最主要的，我們要掌握記憶單詞的技巧。
2、語法的學(xué)習(xí)
當(dāng)然記住了單詞并不意味著能把英語學(xué)好，能把考試靠好。這就牽涉到英語語法的學(xué)習(xí)。同學(xué)們不僅要記住單詞的寫法，更要學(xué)習(xí)單詞在不同語言環(huán)境里的用法。例如我們現(xiàn)在所學(xué)的第一單元的內(nèi)容，就要顧及主語的人稱和數(shù)的問題?？词遣皇且玫降谌朔Q單數(shù)的問題。
3、人稱單數(shù)的問題是我們中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個難點
以后我們還要學(xué)習(xí)到比這還要復(fù)雜的變化，我們要學(xué)習(xí)七、八種時態(tài)以及其他變化。這里我要教同學(xué)們一個訣竅，也就是你在學(xué)習(xí)、做練習(xí)、考試的時候要時刻牢記一句話，叫“得意不忘形”。語法的學(xué)習(xí)，不僅是詞法的學(xué)習(xí)，也是句法的學(xué)習(xí)。
初中是開始學(xué)習(xí)系統(tǒng)語法知識的重要階段。這階段語法學(xué)習(xí)好了，以后語法就會感到很輕松。同學(xué)們最好有一本適合我們初中生的語法書。另外背誦課文也是一個比較有效的方法。當(dāng)然初中要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等的運用上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的。平時同學(xué)們要善于總結(jié)，善于歸納。
初中英語學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣
課前預(yù)習(xí)是獨立獲得知識的前提，也是提高聽課效率的可靠保證。預(yù)習(xí)能減少聽課的盲目性，激發(fā)你的求知欲望。預(yù)習(xí)可使自己初步熟悉教材，發(fā)現(xiàn)疑點和難點，找出自己的薄弱點，為下一步聽講作好充分的思想準(zhǔn)備，并打下一定的基礎(chǔ)。
如何進(jìn)行預(yù)習(xí)：
(1) 找出該單元的中心話題，即該單元的中心內(nèi)容。
(2)明確本單元的知識要點：如語法項目、句型及詞匯，
(3) 找出本單元的疑、難點。凡是在本單元出現(xiàn)而自己無法解決的知識點，即是重點，也可以說是難點。預(yù)習(xí)時，在書上作記號，標(biāo)明重點、難點、疑點，并在筆記本上做好記錄，注明本單元的知識結(jié)構(gòu)、重、難點和預(yù)習(xí)體會等。
2、養(yǎng)成課堂上記筆記、積極發(fā)言、大膽回答問題的習(xí)慣
學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，注意力高度集中，不開小差;保持強烈的求知欲，積極思考老師提出的問題，踴躍發(fā)言，努力解決在預(yù)習(xí)中存在的問題，并作好課堂筆記，重點突出，難點醒目，疑點鮮明。以便復(fù)習(xí)時可以查閱。努力在課內(nèi)有目標(biāo)有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。然后要注意一些語言在特定環(huán)境中的運用，特別是習(xí)慣表達(dá)法的運用。在運用中，要主動地用英語回答、討論和提出問題，并注意角色扮演或做游戲等活動。初中生的英語知識主要還是從課堂上獲得。教師起的只是導(dǎo)演作用，關(guān)鍵是需要學(xué)生作為演員，積極投入，在參與的過程中提高聽說讀寫能力和語言運用能力。因此，學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說讀寫訓(xùn)練習(xí)慣尤為重要，這是向課堂四十五分鐘要質(zhì)量的根本保證。有一小部分的學(xué)生怕害羞、怕出差錯，不敢開口講，這會給初中英語學(xué)習(xí)帶來不利。俗話說：沒有缺點，就不會進(jìn)步。學(xué)生應(yīng)該注意模仿并主動與教師配合，做一名好演員。不要怕出錯，今天說不好，不代表明天說不好;今天說得少，明天說得多，就是進(jìn)步;別人這樣表達(dá)，你能那樣表達(dá)，你就有了創(chuàng)新。只有大膽實踐、體會，才能得到鞏固提高。
3、養(yǎng)成朗讀背誦英語的習(xí)慣
英語是一門有聲語言。學(xué)英語就要背誦，尤其是我們在母語環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，首先要過好語音關(guān)。聽清楚了再發(fā)音，繼而進(jìn)行朗讀、背誦。“讀書百遍，其義自見”就是其道理所在。在讀、背的過程中，可以做到詞不離句，句不離文，不知不覺間增強了語感，記牢了單詞、短語和句型，同時也培養(yǎng)了理解能力，其實朗讀背誦是學(xué)生記單詞的最佳途徑。因此，學(xué)過的句型、對話和課文要求學(xué)生朗讀和背誦，這是提高英語水平的根本保證。
英語學(xué)習(xí)，朗讀和背誦是必不可少的，尤其對初中學(xué)生來說更是至關(guān)重要的。中國學(xué)生在日常生活中聽到的、看到的、與人交流的都是漢語，即使學(xué)了英語，也是“啞巴英語”。因為平時幾乎不說，更談不上運用。因此中國學(xué)生也就很難從生活中得到輸入英語語言材料的機會;學(xué)生在每周有限的幾節(jié)英語課當(dāng)中所學(xué)到的聽說訓(xùn)練由于平時很少說英語，課堂上所學(xué)的英語句子除了早讀，其他時間也很難運用、復(fù)習(xí)和鞏固。 朗讀和背誦是提高學(xué)生英語口語能力和英語成績的有效途徑，也是必經(jīng)之路，也是克服當(dāng)中國學(xué)生的“啞巴英語”的有效途徑。
因此，在初一，我們一定要重視朗讀和背誦。如果能抓住這個時機，學(xué)會大聲朗讀，積極背誦常用的句子、精彩段落和一些習(xí)慣用語，打好學(xué)習(xí)、運用英語的基礎(chǔ)。對初二、初三的學(xué)習(xí)將十分有益。很多學(xué)生之所以學(xué)不好英語，與在初一沒有打好朗讀和背誦的基礎(chǔ)有很大的關(guān)系。由于初一時不讀、不背，導(dǎo)致學(xué)過的單詞、短語記不得，不會讀，上了初二、初三，即使想學(xué)好英語，由于大量的單詞不會讀，而對英語望而卻步，逐漸喪失信心，終至放棄。
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