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高三學生如何提高語文的學習成績

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  想要提高高三語文的學習成績,除了多積累,還需要掌握一定的技巧和方法。下面是小編分享的高三語文提高學習成績的方法,一起來看看吧。

  高三語文提高學習成績的方法

  第一,復習要根據(jù)老師的進度制定相應的復習計劃,最好稍稍超前一點。這樣上復習課時重點、難點、弱點了然于胸,就能收到很好的效果了。要注意不光是對所學內容進行溫習,還要對相近、相反、相關知識點進行比較和辨析。

  第二,要找到一套適合自己的復習方法。每個人都有自己的特點,適用的方法也各不相同。比如使用“目錄回憶法”,即根據(jù)目錄來回憶章節(jié)的內容,遇到印象模糊或沒有印象的,立刻翻到該頁仔細閱讀。這個方法十分有效,既全面又省時,同學們不妨一試。

  第三,復習階段要進行查漏補缺工作。大家可以拿出以前的練習本、試卷,把不懂處、易錯處、常錯處、常考處一一歸納總結,使自己對自己的情況胸中有數(shù),便于利用有限的時間彌補弱點。語文中的名言名句很令人頭疼,內容多,分值低,要花大力氣才能拿到。把一些常見的名言警句和一些自己常錯的內容都抄在一個小本子上,一有空就拿出來看。出錯率就會明顯下降。

  第四,要注意鍛煉培養(yǎng)良好的心理素質。心理素質的好壞直接影響到考場上水平能否正常發(fā)揮。高三期間有許多模擬考試,一是為了檢查同學們的復習情況,二是為了模擬高考情景,鍛煉考生的心理素質。同學們平時就要有意培養(yǎng)自己認真仔細、頑強堅韌的品格。有的同學題目難考不好,題目容易還是考不好,這就是心理素質不好的表現(xiàn)。面對難題,苦思冥想,不得其解,心慌煩躁,知難而退;面對易題,得意忘形,粗心大意,白白丟分,這是同學們最易犯的毛病。其實,若能想到我難人難,我易人易,沉著應戰(zhàn),就能取得理想的成績。

  第五,要勤動手,避免紙上談兵的情況出現(xiàn)。復習的東西都是以前學過的,一般腦子里都是有印象的。有的同學在復習時,看到這個知識點,覺得真簡單;看到那個知識點,認為已經(jīng)掌握了。于是飛快地跳過去。殊不知許多東西,看似簡單,真正運用起來就不是那么回事了。有很多細節(jié)問題都是你料想不及的,只有在實際做題過程中慢慢體會。而且,熟能生巧,為了達到“快、準、巧”的目標,做一定量的題目是十分必要的。

  高考語文考試各部分的經(jīng)驗之談

  1.高考語文也就那幾部分,首先要牢牢掌握的是基礎知識,像古詩文默寫什么的,這些死的知識平時必須要下足功夫背誦掌握,可以買個基礎知識小冊子,平時沒事就拿出來看。

  2.詩歌鑒賞題的話,又要下一番功夫了,最起碼要能把詩歌大意讀懂,把握好作者情感是關鍵,再結合背下來的鑒賞技巧,答案基本上就八九不離十了。當然這不僅要多讀背詩詞,還得多做題目找到感覺。

  3.文言文的確很讓人頭疼,但若是想拿到高分,沒有捷徑可走,該背的實詞、虛詞、固定句式的意思還是要背,背的多了,自然寫起來就順手了,再結合上下文,也就可以了。

  4.閱讀理解也是分數(shù)很高的一部分,這部分想必老師都會給答題的規(guī)范格式,還要分點作答、分層作答等等,再將背下來的修辭手法、表達技巧等知識套進去,如果分值較大的話,往往還要寫上中心思想和作者情感什么的,具體答的怎么樣還要看你對文章整體的把握。

  5.作文嘛,呵呵令人歡喜令人憂,其實這一部分并不難,只要平時準備兩三個素材或是(當然這素材你得挖掘的足夠深),確保不論什么題目都可以靠的上去,這樣反反復復的練習寫這兩三個素材或文章(文章的話最好是記敘或抒情類的),熟能生巧,就能寫的越來越好,而且足以應付絕大多數(shù)的作文題目。

  高考語文的備考策略

  精讀深思

  高考命題是以教學大綱和課本為依據(jù)的。去年高考語文四道大題,無一不是緊扣教學大綱和教材、以全面考查考生的基礎知識和讀寫能力的。因此,復習時切忌猜題押題,必須以課本為主要依據(jù),做到精讀深思。

  精讀,就是要透過課文的語言材料,領會作者的思想感情,學習作者用字、詞、句、篇的形式反映客觀事物、分析問題、進行思維的方法。閱讀時,要摸清作者的思路,透徹理解文章的內容和結構,并從中積累知識,加深理解,鍛煉記憶,積累詞匯,豐富語言,進而開拓思路。對精彩的范文,應多讀幾遍;第一遍得其概要;第二遍掌握其結構層次;第三遍體會哪些字、詞、句用得準確、鮮明、生動,進一步加深對全文的理解。

  精讀還須深思,這樣才能領會文章的精神實質,吸收語言精華,學到寫作技巧。

  深思就是以“眼到、口到、心到”去念字音,辨字形,明詞義,析句子,理思路,揣摩表現(xiàn)手法。例如:用換詞對比的方法體會課文運用詞語的精當;反復吟誦一些含意深刻、耐人尋味的佳句,以便精心領會;對全篇文章,要把寫什么、怎樣寫和為什么要這樣寫結合起來思考,從中探討選材立意、遣詞造句、布局謀篇的規(guī)律。

  歸類練習

  考題并不是照搬書本的,因此,不要機械地復述課文內容,死記硬背段意、中心之類,而要著眼于鞏固基礎知識和提高讀寫能力,通過知識歸類,反復練習,以達到舉一反三、學以致用的目的。

  在去年的高考答卷中,較普遍的毛病是知識掌握不牢,或未能靈活運用。如字——一些考生不會拼音,不懂形聲字知識,將“蜃樓”填成“唇樓”;詞——辨析詞義能力差,將“中傷”填成“挫傷”。句——語感差,錯的不改,反將正確的改錯了,如將“嚴肅法紀”誤改為“嚴格法紀”等等。

  當然,歸類多練并不是“多多益善”,陷于題海而不能自拔。應以大綱和教材為依據(jù),從自己的實際出發(fā),有目的、有重點,有系統(tǒng)地去練。練的內容要選擇精當,步驟要循序漸進。

  字、詞、句的復習要抓重點,突破難點,歸類辨析,注意運用 近幾年的高考答卷,突出的問題是錯別字多。因此,要學一些漢字結構的知識,了解形、音、義的特點,把容易讀錯、寫錯的字歸類辨析,讀準字音,記清字形,辨明字義。對詞的掌握,難點在從古漢語中吸收過來的、有生命力和表現(xiàn)力的詞語(如“縹緲”“覬覦”之類),要在復習課文和平日閱讀書報時注意積累。要確切理解詞義的細微差別,了解構詞方式,分清感情色彩。復習時,要做到字不離詞,詞不離句,句不離篇,以便在具體的語言實踐中鞏固和運用這些基礎知識。讀多了,練多了,就能逐步嫻熟于心,把文章中的詞語、句式、表達方法逐漸消化、吸收,寫作時就會涌現(xiàn)于筆端,考試時也可增強語感而得心應手。反之,脫離上下文的語言環(huán)境去死背字、詞,必然事倍功半。

  文言文復習的重點是,提高閱讀淺易文言文的能力 要借助復習范文,了解古今漢語的差異,掌握古今異義的文言詞語和特殊的文言句式。了解一詞多義,通假字和詞類活用等特點。作翻譯練習,一定要忠實于原文,以直譯為主,不可隨意增減或引申。譯文的文字要合乎現(xiàn)代漢語的語法及用語習慣。對古文在語法上的省略,應作必要的補充。例如:“錄畢,走送之,不敢稍逾約。”(《送東陽馬生序》)句首省略了主語“我”,譯時需補上。古今漢語有些句子的詞序是有差異的,翻譯時要按現(xiàn)代漢語語法調整詞序。例如:“子何恃而往”(《為學》),疑問代詞作賓語,放在動詞的前面,翻譯時要把詞序調整為“子恃何而往?”譯作“你憑什么前去呢?”

  復習文言文,也要做到舉一反三,觸類旁通。如《詩經(jīng)·碩鼠》中讀到“莫我肯碩”的句式時,可聯(lián)系《隆中對》中“時人莫之許也”的同類句式,從中找出否定句中的詞序規(guī)律,即代詞賓語一般放在動詞前面。那么,讀《石鐘山記》“古之人不余欺也。”一句,就可以把“不余欺”理解為“不欺余”了。

  作文練習,要“勤筆勉思”,在思考和表達上下功夫 一些考生作文失分最多,審其原因,除語文基礎不夠好外,還存在文風不正,構思能力和論證能力不強的通病。復習時要按教學大綱的要求,學會“寫比較復雜的記敘、說明、議論的文章,做到觀點鮮明、內容充實、結構完整,中心明確、語句流暢。”“要從實際出發(fā),有的放矢,言之有物,實事求是。”既要以課本的范文為借鑒,掌握三種常用文體的基本寫法;又要通過課外閱讀和經(jīng)常練筆,不斷提高思考和表達能力。要注意觀察生活,擴大眼界,增長知識,積累素材,開拓思路。看到妙語佳句,適當摘記,讀有感受,寫些體會,每日見聞,擇其印象較深者,或狀其物,或敘其事,或抒其感,寫個片斷或獨立成篇。要力求文從字順地寫出自己的真情實感,力戒堆砌詞藻、華而不實。切忌講空話、套話、假話,防止公式化、概念化。


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