高一物理的優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法有哪些
高一物理知識(shí)的學(xué)習(xí)主要是，針對(duì)初中接觸的物理知識(shí)在進(jìn)步一加深學(xué)習(xí)和研究。下面是小編分享的學(xué)好高一物理學(xué)科的方法，一起來(lái)看看吧。
學(xué)好高一物理學(xué)科的方法
一、做好初、高中物理的銜接
初中與高中銜接中出現(xiàn)的“臺(tái)階”，主要存在于物理教材內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維方法與心理特點(diǎn)上。初中物理學(xué)習(xí)的物理現(xiàn)象和物理過程，大多是“看得見，摸得著”，而且常常與日常生活現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思維活動(dòng)，大多屬于生動(dòng)的自然現(xiàn)象和直觀實(shí)驗(yàn)為依據(jù)的具體的形象思維，較少要求應(yīng)用科學(xué)概念和原理進(jìn)行邏輯思維等抽象思維方式。初中物理練習(xí)題，要求學(xué)生解說(shuō)物理現(xiàn)象的多，計(jì)算題一般直接用公式就能得出結(jié)果。高中物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容在深度和廣度上比初中有了很大的增加，研究的物理現(xiàn)象比較復(fù)雜，且與日常生活現(xiàn)象的聯(lián)系也不象初中那么緊密。分析物理問題時(shí)不僅要從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，有時(shí)還要從建立物理模型出發(fā)，要從多方面、多層次來(lái)探究問題。在物理學(xué)習(xí)過程中抽象思維多于形象思維，動(dòng)態(tài)思維多于靜態(tài)思維，需要學(xué)生掌握歸納理，類比推理和演繹推理方法，特別要具有科學(xué)想象能力。
1.心態(tài)上不要著急，要適度緊張，慢慢適應(yīng)
剛從初中升上高中的學(xué)生普遍不能一下子適應(yīng)過來(lái)，都覺得高一物理難學(xué)。老師也講得比較慢，知識(shí)是一點(diǎn)一點(diǎn)滲透的。一道題不會(huì)做，立刻記起來(lái)，暫時(shí)想不明白，以后可以慢慢問老師，記住不是你一個(gè)人不適應(yīng)，不會(huì)，這是整個(gè)高一階段是共同現(xiàn)象。
2.做好知識(shí)的同化、和順應(yīng)，重建
許多事例表明，同學(xué)們大都能夠比較自覺地同化新知識(shí)，但往往不能自覺地采用順應(yīng)的認(rèn)知方式。在需要更新或重建認(rèn)知結(jié)構(gòu)的物理新知識(shí)學(xué)習(xí)中，被初中的不全面的知識(shí)和模糊概念所影響。例如：初中物理中描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物理量有速度(速率)、路程和時(shí)間;高中物理描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物理量有速度、位移、時(shí)間、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小還有方向，是矢量。教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生順應(yīng)新知識(shí)，辨析速度和速率、位移和路程的區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生掌握建立坐標(biāo)系選取正方向，然后再列運(yùn)動(dòng)學(xué)方程的研究方法。用新的知識(shí)和新的方法來(lái)調(diào)整、替代原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。避免人為的“走彎路”加高學(xué)習(xí)物理的臺(tái)階。
2.學(xué)會(huì)構(gòu)建物理模型，學(xué)會(huì)在頭腦中想象正確的物理情境
中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是：確定研究對(duì)象，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)化建立物理模型，在一定范圍內(nèi)研究物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項(xiàng)。例如：平行四邊形法則、牛頓第一定律建立都是如此。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過對(duì)物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)這種研究物理問題的方法;通過規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。
高中物理在研究復(fù)雜的物理現(xiàn)象時(shí)，為了使問題簡(jiǎn)單化，經(jīng)常只考慮其主要因素，而忽略次要因素，建立物理現(xiàn)象的模型，使物理概念抽象化。初中學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，往往感到模型抽象，不可以想象。針對(duì)這種情況，學(xué)生應(yīng)多通過畫圖，分析，想象，研究等辦法慢慢學(xué)會(huì)通過具體的物理現(xiàn)象，物理模型來(lái)建立物理概念，掌握物理概念，分析物理題是能在頭腦中想象出正確的情境，設(shè)法使自己嘗到“成功的喜悅”
3.研究典型例題，通過它學(xué)習(xí)解題方法和技巧
物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是研究物理習(xí)題。研究習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo)，有計(jì)劃地逐步提高學(xué)生分析解決物理問題的能力。講解習(xí)題時(shí)，要把重點(diǎn)放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓學(xué)生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運(yùn)動(dòng)過程示意圖，動(dòng)力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運(yùn)動(dòng)過程示意圖，等等，并且要求學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習(xí)慣。
具體的物理問題，有時(shí)必須掌握一些特殊的解決問題的方法和技巧。例如：解決力學(xué)中連接體的問題時(shí)，常用到：“隔離法”;對(duì)于不涉及系統(tǒng)內(nèi)力，系統(tǒng)內(nèi)各部分運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相同的物理問題，用“整體法”簡(jiǎn)便。剛從初中升上高中的學(xué)生，常常是上課聽得懂、課本看得明，但一解題就錯(cuò)，這主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)物理知識(shí)理解不深，綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力較弱。針對(duì)這種情況，;同學(xué)們應(yīng)記幾道典型例題多多研究，細(xì)細(xì)研究。
高中物理題目類型多，方法靈活，用到初等數(shù)學(xué)的知識(shí)較多。對(duì)高一的典型例題，及易錯(cuò)題，我的要求是四問：一問做了沒有，二問想了沒有，三問問了沒有，四問講了沒有?通過精心對(duì)習(xí)題討論、講解以及運(yùn)用各種各樣的解題方法，在由簡(jiǎn)單模仿到運(yùn)用自如、由運(yùn)用自如再到自我創(chuàng)造的發(fā)展過程中，逐步掌握一定的解題方法和技巧，提高解決問題的能力。
高一學(xué)生提高學(xué)習(xí)的物理興趣
濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動(dòng)力?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的教師”。楊振寧博士也說(shuō)過：“成功的真正秘訣是興趣”。一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣。就會(huì)充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生只有對(duì)物理感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)、才能學(xué)好。從而用好物理。因此，如何激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。
1.聯(lián)系實(shí)際，從生活中找事例進(jìn)行分析，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣
在學(xué)習(xí)動(dòng)量和沖量時(shí)，讓兩支相同的粉筆分別從同一高度直接到桌面上和落到有厚毛巾鋪墊的桌面上，可以發(fā)現(xiàn)直接落到桌面上的粉筆斷了，落到厚毛巾墊上的另一支卻完好無(wú)損，又如在學(xué)習(xí)圓周運(yùn)動(dòng)的向心力時(shí)，可用易拉罐做成“水流星”實(shí)驗(yàn)，按照常規(guī)認(rèn)識(shí)，當(dāng)易拉罐運(yùn)動(dòng)到最高時(shí)，水必往下灑，但從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看卻出乎意料之外，水并沒有下落。接著使轉(zhuǎn)速慢下來(lái)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)慢到一定程度后水會(huì)灑出。
2.喜歡你的老師，你是老師是最好的
學(xué)習(xí)一方面是進(jìn)行認(rèn)知性學(xué)習(xí)，另一方面是情感交流，兩者結(jié)合得好才能使自己在愉快的氣氛中，把智力活動(dòng)由最初簡(jiǎn)單的興趣，引向熱情而緊張的思考。所以教師要熱愛學(xué)生，消除學(xué)生對(duì)教師的恐懼心理。而學(xué)生更應(yīng)該尊敬愛護(hù)你的老師，學(xué)生當(dāng)師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關(guān)系時(shí)，就能更好地調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)教師更樂于指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)。
3.開展豐富的科技活動(dòng)培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)的興趣
我們可以結(jié)合國(guó)內(nèi)外重大事件收集圖書雜志、上網(wǎng)查詢并下載大量有關(guān)物理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)方面的應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展前景的專題資料，精心組織、篩選，出一些圖文并茂、通俗易懂的科普墻報(bào)，讓同學(xué)們感到物理就身邊，與我們現(xiàn)在和未來(lái)的生活息息相關(guān)，我們只有努力學(xué)習(xí)才能緊隨時(shí)代的步伐。這樣能激發(fā)學(xué)生較高層次的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和探索科學(xué)的強(qiáng)烈愿望，保持學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。
動(dòng)動(dòng)手才能動(dòng)動(dòng)腦，在動(dòng)手實(shí)踐過程中，學(xué)生必定會(huì)遇到一些問題，而這些問題反過來(lái)會(huì)進(jìn)一步激發(fā)我們探索物理科學(xué)的愿望，增強(qiáng)我們學(xué)好物理的自信心。
完成思維的轉(zhuǎn)化，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)物理重要，掌握學(xué)習(xí)物理的方法更重要。學(xué)好物理的“法寶”包括預(yù)習(xí)、聽課、整理、應(yīng)用(作業(yè))、復(fù)習(xí)總結(jié)等。學(xué)習(xí)物理要在堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究問題，建立典型例題和錯(cuò)題集。所以我建議同學(xué)們準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，前面記筆記背面記題，錯(cuò)題記第二次遇見做錯(cuò)的。同學(xué)們學(xué)習(xí)不是老師的事，家長(zhǎng)的事，是我們自己的事。大量事實(shí)表明：只有我們自己動(dòng)起來(lái)，做好各個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)才能學(xué)好物理。做好課前預(yù)習(xí)是學(xué)好物理的前提;主動(dòng)高效地聽課是學(xué)好物理的關(guān)鍵;及時(shí)整理好學(xué)習(xí)筆記、做好練習(xí)是鞏固、深化、活化物理概念的理解，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力，從而形成技能技巧的重要途徑;善于復(fù)習(xí)、歸納和總結(jié)，能使所學(xué)知識(shí)觸類旁通。
如何學(xué)好高中物理
如果做了許多題，有做錯(cuò)的改過答案就扔到一邊，匆匆趕做其它題，給自己造成了極大的心理壓力，而且還不能保證下次見到類似的題能迎刃而解不重犯錯(cuò)，但是把全部錯(cuò)題摘錄下來(lái)要花費(fèi)不少時(shí)間。
所以我們分析過錯(cuò)題之后，再有選擇的摘抄，像那種算錯(cuò)、條件看錯(cuò)的就可以不用抄下來(lái)了。在制作錯(cuò)題本的時(shí)候，要把過程寫詳細(xì)，而且一定要表明自己錯(cuò)的原因。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，錯(cuò)題就是你重要的復(fù)習(xí)對(duì)象。
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