高中物理學習的側重點在哪里
高中物理學習的側重點在哪里
高中物理與初中物理相比較，知識性、邏輯性、抽象性和應用性都要強。學生在學習的過程中受學習基礎、學習方法、理解能力等因素的影響，容易成績不好。下面是小編分享的高中物理學習的側重點，一起來看看吧。
高中物理學習的側重點
學習方法也有相應變通
西安高新一中的物理教研組長兼陜西省中學生物理競賽特級輔導員、高級教師侯春鋒指出，學生在學習的過程中受學習基礎、學習方法、理解能力等因素的影響，普遍感覺物理難學。特別是高中一年級的新生，大都感覺由初中到高中物理學科的跨度比較大，不適應。
他還解釋當下的高中物理教學形式：“盡管目前采用了必修課和選修課，在知識層次上實施分段教學，對于初、高中的知識坡度起到了積極的緩沖作用，較大程度地緩和了初、高中內容銜接中的矛盾，但由于高中物理采用了較多抽象思維和邏輯推理的方法，很多學生學習時仍感到難以適應。”
“初中物理更側重實驗與描述，高中物理更側重理論與分析。物理是實驗與理論相輔相成的學科。但相對而言，初中物理更側重實驗現象的描述以及簡單的物理結論，這就決定了：在初中階段，記憶和直接應用是主要的學習手段。而高中物理更注重通過現象總結基本的理論，并用嚴密的邏輯分析去推導結論、解決問題，而且，理論的系統性和復雜性使得高中物理的問題更加有綜合性和難度。因此，學習物理的方法在高中階段必須做出相應的改變。”西安市第一中學物理老師侯占峰老師補充說。
有備無患
學會運用數學工具解決物理問題
物理難學，是一個普遍性的問題，這主要是由物理學自身的特點決定的。因為物理這門課對形象思維和抽象思維的要求都很高，這些困難是相對于初中課程而言，同學們千萬不要產生畏懼心理，對自己能否學好物理產生懷疑，失去了學習物理的興趣和信心。
對于馬上進入高一的新生，侯春峰老師認為假期做點準備還是必須的。他給出了兩點參考建議：一方面，可以提前翻翻高一物理書，知道高中物理要學什么。有機會可以多跟不同層次的學長們交流一下物理課的學習中的得失問題;另一方面，趁暑假補一下，高中數學的一些知識，比如三角函數(正弦、余弦、正切、余切等)、正弦定理、余弦定理、一元二次方程的求解、簡單的一些不等式等。因為有些重點高中教學進度和難度可能會很大，而這部分知識數學教學往往和物理教學脫節(jié)。
此外，如果想在高中物理的學習以至于全國物理競賽中取得好一點的成績，為自招做點準備，那么提前動手學習絕對是有必要的。
陜西省學科帶頭人、西安市第三中學一級教師董康紅則給出建議，高一學生在學習物理方面需要完成兩個轉變：一是思維抽象化、邏輯復雜化。二是答案數值具體化、計算工具綜合繁雜化。否則就會出現“講的能聽懂，問的不會答”和“看題有思路，結果算不出”的情況。
而要完成這兩個轉變，建議學生首先認真完成學習的每一個環(huán)節(jié)，即課前預習、專心上課、及時復習、獨立做題、解決疑難、系統總結、課外學習。特別是緊跟老師課堂教學思維的腳步，提高抽象復雜思維的能力。同時，運用數學工具解決物理問題在初中物理中并不突出，到高中物理學習中已經成為能否處理各種實際問題的至關重要的手段了。所以建議同學們學好數學，勤于練習、下苦功夫提高動手計算能力。
學習知識點時，須弄清楚其來歷及應用條件
西安市第一中學物理老師侯占峰給新生們劃重點，高一物理比較普遍的難點有以下幾個：
1、勻變速直線運動中各種推論、圖像的靈活運用。2、運動學中的的追擊相遇問題和多過程問題。3、打點計時器的紙帶分析。4、連接體的受力分析問題。5、牛頓運動定律在連接體及多過程問題中的應用。這些問題要求學生有較好的抽象思維能力、綜合分析能力、邏輯推導能力和數學運算能力。
針對難點的學習，侯占峰老師在學習方法上提醒高一新生注意幾點：
學習知識點時須弄清楚其來歷及應用條件。有較多學生在初中靠記憶也得到不錯的成績，但此方式在高中階段行不通。學生必須掌握每一個知識點的推導過程，才能理解好它的應用條件和方法，才能在較難的綜合問題中快速準確地挑出自己需要的知識點并應用之。
學物理不能懶，該動手推導和練習的必須勤快做
事實上，越來越多的學生通過自身的失敗經歷證明了單純題海戰(zhàn)術的錯誤。學物理不能懶，該動手親自推導和練習的必須勤快的動手做，否則，物理成績一定很差。
在練習的同時，如果不多思考物理理論的應用方式、如果不多歸納各種問題的異同之處，那么最多學到差不多的水平。多思考、多歸納是通往優(yōu)秀的必由之路。更重要的，只有通過深入的思考，你才能不僅僅停留在表面的現象，才能體會到物理理論與邏輯思維的美妙，才能由衷地對物理產生興趣并享受學習的過程。
侯占峰老師建議，物理基礎較差的同學，必須盡早努力改進。每個學科的知識都是循序漸進的，而高中階段物理學科由于其理論的系統性和復雜性，對學生的基礎要求是最高的。具體地，學后面的知識一定會用到前面的知識，而且越往后，綜合的前期知識越多。很多學生高一時沒有學好力學，到高二學電磁學時即使很努力也覺得力不從心。另外，如果自己的數學基礎不好，也會在很大程度上影響物理學習，也需要盡快提高，形成良性循環(huán)。
高中物理常見的幾個問題
答：電磁學的背后其實就是力學，是平拋運動和圓周運動的深入理解，是受力分析的拓展，也是能量動量的延伸。電磁學這方面要多問為什么，為什么粒子可以這樣運動，要理解各種題型背后的原理，現在如果才高二的話，盡量不要選擇去記憶題型，還是多從為什么上入手比較好。
問題：現在在復習波，覺得好難啊，老師，我該怎么學呢?
答：波其實比較喜歡考察波動圖像和振動圖像結合的問題，一個能得到周期，一個能得到波長，進而能得到波速，同時從振動圖像中，能知道其中一個質點的振動方向，進而能在波動圖像中判斷出波的傳播方向。注意多解性問題，難題不多，考的內容也一直都是那么幾個，加強整理的話，我相信你能把波收入囊中，加油!
問題：老師您好，我的物理動量老師錯，有沒有典型例題呢?
答：動量重點題型：一、多過程問題：比如跳車，拋物體之類的;二、碰撞模型：①彈性碰撞，既要有動量守恒的表達式也要有能量守恒的表達式②完全非彈性碰撞：既要有棟梁守恒的表達式也要有能量守恒的表達式;三、斜面模型和圓弧模型;四、人船模型;五、爆炸和反沖模型;六、子彈木塊模型(滑板滑塊模型)。
問題：我電學學的不是很好但是不知道補應該從那入手?
答：對于電學一般大家都是比較茫然的。關鍵在于整理，舉個栗子：電場強度E，那么跟它有關的，就有E=F/q，E=kQ/r2，E=U/d，考慮每個式子的適用條件，以及q和Q的不同，對電場有無影響，同時注意電場強度的大小還可以從電場線的疏密來判斷，電場強度是矢量，矢量要注意迭加過程中的平行四邊形法則。這樣你就能一步步延伸開去，把模型和知識點綜合到一起了。
增強高中物理記憶的方法
1、實驗記憶法
物理實驗能為學生學習物理提供符合認知規(guī)律的表象;能培養(yǎng)學生學習物理的興趣，激發(fā)學生求知的欲望;使學生得到科學方法訓練。例如：做一個覆杯實驗，大氣壓存在的事實讓學生久久不能忘懷;用彈簧測力計拉一個放在水平桌面上的毛刷，摩擦力的方向栩栩如生展現在學生面前。通過實驗多種感整理文章由編輯：yjbys、com覺器官將知識信息傳入神經中樞進行思維加工，同時輸出反饋信息、控制觀察和操作器官，讓學生獲取更為廣泛和深入的信息，從而達到加深理解和增強記憶的目的。實踐證明：從實驗中得到的知識比死記硬背學到的知識效果好得多，記憶準確、牢固。
2、直觀記憶法
教學中，通過實物、模型、繪制掛圖、自制教具等手段、或使用電視、多媒體課件等電教媒體，以及形象生動比喻，將抽象的物理理論形象化，以增強教學的直觀性。如利用汽油機的活動掛圖，汽油機模型，自制課件能深入淺出地講清其工作原理。這有助于學生對知識的理解和記憶。
3、歸納、總結記憶法
物理現象的千變萬化是有其規(guī)律的，只有找到事物之間的變化規(guī)律，抓住事物變化的本質，就可以理解其事物變化的原因。而物理記憶以理解是記憶的基礎，以對知識的系統化為捷徑，教師要善于指導學生尋找物理變化規(guī)律加以歸納總結，理解越透徹，記憶越牢固。例如：產生感生電流的條件可以歸納為：①電路要閉合;②是部分導體;③一定切割磁感應線。又如：光的反射定律可以歸納為：三線共面、兩線分居、兩角相等。
5、對比記憶法
將新舊知識中具有相似性和對立性的有關內容，以及某些易混淆的概念、定義和規(guī)律等知識，通過分析、對比找出異同點及聯系，可以加深理解，增強記憶。例如相互作用力與平衡力的區(qū)別可以采用列表的方法對照比較，在學生腦海里形成清晰的輪廓，大大減輕學生的記憶負擔。
6、趣味記憶法
在教學中，強調理解記憶，并不排除機械記憶。有些內容本身沒有什么需要理解的，或限于學生知識水平無法理解，只能運用機械記憶。為防止枯燥記憶，可采用編順口溜、口訣，韻語歌謠等形式幫助記憶。在《杠桿》教學中，作力的力臂是一難點，可以編順口溜：作力臂，并不難，找到點(支點)，找到線(力的作用線)，作垂線。這樣易讀易記，朗朗上口，可以引起學生的極大興趣，激發(fā)學習動機，降低記憶難度，提高記憶效率。
7、縮略記憶法
物理需要記憶的知識多，學生易“東拉西扯”、“張冠李戴”記不全面。為此，可以在理解的基礎上，通過指出概念或規(guī)律的幾個關鍵字或詞，組成一句簡單話來記憶。例如，學習牛頓第一定律要抓住“物體”、“不受力”、“靜止或勻速直線運動”等關鍵字詞，來加以記憶。
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