學(xué)好高中化學(xué)提高成績(jī)的方法有哪些
學(xué)好高中化學(xué)提高成績(jī)的方法有哪些
在高中化學(xué)這門功課和其他理科學(xué)科有很多的相似之處，但是本質(zhì)上卻有很大的區(qū)別。想要學(xué)好化學(xué)這門學(xué)科，那就必須先了解化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。下面是小編分享的學(xué)好高中化學(xué)提高成績(jī)的方法，一起來看看吧。
學(xué)好高中化學(xué)提高成績(jī)的方法
1.積極的動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)
在化學(xué)的教學(xué)大綱中，非常明確的要求學(xué)生必須要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn)。學(xué)好化學(xué)是不是要多做實(shí)驗(yàn)?對(duì)于化學(xué)這門學(xué)科來說，做化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芘嵫讓W(xué)生的動(dòng)手能力，化學(xué)反應(yīng)方程式有更加深入的認(rèn)識(shí)，能更好地理解化學(xué)反應(yīng)。在當(dāng)前的化學(xué)課程中，很多的化學(xué)來時(shí)都會(huì)積極地安排化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。在當(dāng)前的教育中，老師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，能讓學(xué)生更牢固的記住知識(shí)點(diǎn)。
2.認(rèn)真的觀察
現(xiàn)在很多學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)大量的題目都和實(shí)驗(yàn)有關(guān)，學(xué)好化學(xué)是不是要多做實(shí)驗(yàn)?zāi)?學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，眼認(rèn)真的觀察每一個(gè)步驟，觀察每一種氣體或固態(tài)的狀態(tài)，認(rèn)真的觀察藏了解反應(yīng)過程的現(xiàn)象。學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)候要注意觀察實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟，通過觀察現(xiàn)象能夠得出結(jié)論，更好的理解實(shí)驗(yàn)過程所發(fā)生的現(xiàn)象，更好的理解反應(yīng)方程式，在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)候，只有理解的記憶才能學(xué)好化學(xué)。
3.日常生活觀察
學(xué)習(xí)這些知識(shí)對(duì)于你理解生活中的現(xiàn)象和提高生活的質(zhì)量都是大有裨益的。學(xué)習(xí)生活模塊時(shí)要注意理論聯(lián)系實(shí)際，要經(jīng)常去做社會(huì)調(diào)查和搜集生活中的素材，畢竟生活的學(xué)習(xí)不能僅僅紙上談兵。對(duì)于生活中的鋼鐵生銹的原理我們也會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并結(jié)合同學(xué)們對(duì)生活細(xì)心的觀察和思考得出防銹的方法。
另外有些高三化學(xué)問題很綜合，設(shè)計(jì)到屋里、經(jīng)濟(jì)學(xué)和美學(xué)問題。所以要把多個(gè)學(xué)科所學(xué)的東西融會(huì)貫通，多多聯(lián)系生活，真正的把化學(xué)學(xué)科學(xué)活才是更大的成功。
高中化學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法
課本是知識(shí)的依據(jù)，我們對(duì)新學(xué)的知識(shí)必須認(rèn)真細(xì)致、逐字逐句閱讀其概念，掌握其實(shí)質(zhì)和含義，只有把課本讀懂了，才能深刻理解，應(yīng)用時(shí)才能揮灑自如。如：“烴”的定義及其分類中說：“烴”是僅有碳和氫兩種元素組成的一類物質(zhì)總稱。包含烷烴，烯烴，炔烴，芳香烴等。其中石油和煤的產(chǎn)品絕大多數(shù)是各種烴的混合物。由此可知清潔燃料壓縮天然氣(CNG)和液化石油氣(LPG)都是烴類，它們的主要成份都是碳?xì)浠衔铩?/p>
閱讀時(shí)，應(yīng)邊讀邊想，多聯(lián)系老師課堂上所做的實(shí)驗(yàn)，多聯(lián)系自己身邊的生活知識(shí)，多提問題，對(duì)于自己尚不理解的疑難之處應(yīng)做好記號(hào)，及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)。課后精讀課本內(nèi)容，概念清晰，理論理解透徹，利用短短的時(shí)間就輕而易舉地完成作業(yè)，這就是“磨刀不誤砍柴工”的道理
二、歸納
有些同學(xué)害怕化學(xué)，原因之一就是化學(xué)“繁，難，亂”。這時(shí)可以用歸納法來解決這些問題。
1、我們可以從知識(shí)點(diǎn)出發(fā)用知識(shí)結(jié)構(gòu)為主線，把所學(xué)化學(xué)知識(shí)歸納起來。如研究鹵素知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)可知其教學(xué)順序：結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法→存在→保存等?？傻芒沤Y(jié)構(gòu)的規(guī)律性：最外層電子數(shù)，核外電子層數(shù)，原子半徑等。⑵性質(zhì)的規(guī)律性：由最外層電子數(shù)為7，可推知單質(zhì)的氧化性較強(qiáng)，得電子后形成離子還原性較弱，而其它含有鹵素(正價(jià))的化合物大多數(shù)都有較強(qiáng)的氧化性等等。
2、依據(jù)物質(zhì)的特點(diǎn)，把所學(xué)過的一類物質(zhì)歸納起來，如離子化合物與共價(jià)化合物，可以歸納出學(xué)過的原子晶體有金剛石，單晶硅，碳化硅等。
3、根據(jù)典型的習(xí)題可歸納出常用解題方法，如高一化學(xué)的物質(zhì)守恒計(jì)算、混合物計(jì)算等等。
三、巧記
1、理解記憶
理解的知識(shí)記憶得長(zhǎng)久,且便于應(yīng)用。如“物質(zhì)的量”我們必須理解它是七個(gè)基本物理量之一，它的單位是摩爾，就是按照阿佛加德羅常數(shù)這個(gè)計(jì)數(shù)標(biāo)準(zhǔn)來定義的。即某系統(tǒng)中所含基本微粒的多少倍，該系統(tǒng)中物質(zhì)的量就是多少摩爾。
2、歸納記憶
把知識(shí)按照一定的規(guī)律進(jìn)行聯(lián)想、組合或分塊，可增強(qiáng)枯燥記憶的興趣和效果。如常見易液化氣體有HF，NH3，Cl2，CO2等;通入過量CO2氣體仍有渾濁現(xiàn)象的有Na2SiO3溶液，NaAlO2溶液，C6H5ONa溶液，NaCO3飽和溶液等。
3、比較記憶
對(duì)容易混淆、相互干擾的知識(shí)，通過比較可分清異同，防止干擾，掌握實(shí)質(zhì)。如同位素、同素異形體、同系物、同分異構(gòu)體四種相似概念，都可以通過比較，使理解加深，記憶牢固。
4、歌訣記憶
對(duì)一些需要記憶又無(wú)規(guī)律的化學(xué)知識(shí)，可編成通俗、生動(dòng)的歌訣，提高記憶興趣和效果。如把過濾實(shí)驗(yàn)操作概括成“一貼、二低、三靠”，六個(gè)字包括了整個(gè)操作過程和注意事項(xiàng)。還有常見化合價(jià)、酸、堿、鹽的溶解性等都可以編成歌訣。
四、勤練
練習(xí)是理解消化鞏固課堂知識(shí)的重要途徑，練習(xí)要有目的性，不要單純?yōu)榻忸}而練，更不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，課后的練習(xí)是為課堂中所講知識(shí)服務(wù)的，練前應(yīng)回憶課堂的知識(shí)要點(diǎn)。
分析某一習(xí)題時(shí)，要考慮用該課堂的哪些知識(shí)要點(diǎn)，哪些是課堂知識(shí)的補(bǔ)充、延伸和發(fā)展，哪些是與舊知識(shí)一起綜合運(yùn)用。練習(xí)后還要想一想哪些知識(shí)尚未應(yīng)用于練習(xí)中，但還需要掌握。通過練習(xí)，把所學(xué)過的知識(shí)在頭腦中再現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)真正學(xué)會(huì)學(xué)懂。
高三化學(xué)的學(xué)習(xí)方法與技巧
一.預(yù)習(xí)
在課堂的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，預(yù)習(xí)是聽好一節(jié)課的基礎(chǔ)。為了訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，以適應(yīng)當(dāng)今高考試題對(duì)學(xué)生能力的要求。在復(fù)習(xí)每一個(gè)課題的時(shí)候，必須重溫和預(yù)習(xí)課本中的部分，弄懂課本中提供的概念、實(shí)驗(yàn)及原理、知識(shí)和方法，例題的求解過程。在解題時(shí)，如遇到障礙，應(yīng)該具備優(yōu)先向課本請(qǐng)教的意識(shí)，通過課本來查明知識(shí)和方法上的缺陷。而高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題幾乎都來源于課本上的學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，復(fù)習(xí)中只要將十幾個(gè)典型實(shí)驗(yàn)原理弄清，反復(fù)拆開重組，會(huì)大有所獲。當(dāng)然，預(yù)習(xí)和重溫課本不是要對(duì)課本知識(shí)死記硬背，而是要以課本為復(fù)習(xí)過程的支撐點(diǎn)，我堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，從而找出自己學(xué)習(xí)中存在的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。在預(yù)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)章節(jié)知識(shí)、單元知識(shí)及綜合知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)做到心中有數(shù)。哪些知識(shí)是通過預(yù)習(xí)就可以解決，還有哪些知識(shí)自己理解上還有困難，主要通過認(rèn)真聽老師的講解才能解決，以便做到有目的、有計(jì)劃地聽課，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。，例如，高三學(xué)生都容易犯這樣的錯(cuò)誤，高三一進(jìn)入復(fù)習(xí)學(xué)生就把教材丟在一邊，根本不看課本，就看我們手中所發(fā)的資料，因?yàn)樵诿空旅抗?jié)之前都有知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和歸納，但這些總結(jié)歸納并不是很全面，還存在很多遺漏，所以，我們必須把教材和資料充分結(jié)合起來，這樣第一輪下來才不會(huì)留死角。我的具體做法為：在復(fù)習(xí)每章每節(jié)之前，我都下發(fā)預(yù)習(xí)提綱和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，知識(shí)點(diǎn)主要是通過填空的形式讓學(xué)生在課前完成，這樣既有利于學(xué)生注重基礎(chǔ)，又有利于學(xué)生回顧教材,進(jìn)而達(dá)到落實(shí)雙基的目的。
二.精講
由于復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，因此，教師無(wú)論是在講復(fù)習(xí)課，還是在回答學(xué)生提出的問題，都要做到有目標(biāo)的精講。學(xué)生一看就懂的問題，不宜講來講去，而是給學(xué)生講方法、講原理、講技巧、講關(guān)鍵、講思路、講規(guī)律，做到舉一反三、畫龍點(diǎn)睛。因此課堂講授要精要、精到。精要是指講清重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)，講清知識(shí)體系，對(duì)沒有命中的目標(biāo)再射一箭，讓知識(shí)之樹在學(xué)生心中扎根，否則，不僅增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，而且會(huì)影響復(fù)習(xí)進(jìn)度和課堂容量.精到，就是要講授到位，橫向到邊，縱向到底，前聯(lián)后展。但講也有尺度，講得太透，會(huì)使學(xué)生不勞而獲，造成思維惰性，引不起思維的波瀾，只是風(fēng)吹水面，不留痕跡。要通過講，啟迪學(xué)生思維，不能讓學(xué)生摘不到果子，但也不提倡學(xué)生不跳就摘到果子，要讓學(xué)生跳一跳，甚至跳幾跳才能摘到果子.
三.精練
課后練習(xí)是高考復(fù)習(xí)中的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生做一定量的題目，以提高解題速度和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，無(wú)疑是必要的。但如果整天沉溺于題海，做了大量的題目，但大多數(shù)是生吞活剝，連爬帶滾勉強(qiáng)做過去，那么即使以后遇到同樣的問題，仍然可能做不出來。題海戰(zhàn)術(shù)不能提高學(xué)生的能力,只能使許多學(xué)生“消化不良”，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此首先要跳出“題海”，認(rèn)真篩選習(xí)題，在“巧”字上下工夫，做到多中求少，少中求優(yōu)。既要重視知識(shí)深度和知識(shí)體系，又要注重檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的“全”、“細(xì)”程度;既有典型性、針對(duì)性、層次性，又要具有啟發(fā)性、時(shí)代性，符合高考命題趨勢(shì)和題型變化。力求做到答一疑會(huì)一類，明一知百，練一題習(xí)一法，舉一反三，從而努力幫助學(xué)生走出題海。精心選編習(xí)題，防止選編習(xí)題的隨意性，選題要注意基礎(chǔ)性、典型性、針對(duì)性、綜合性，兼顧題量、難易和方法的訓(xùn)練。老師應(yīng)清楚哪些題是全體學(xué)生必須拿到分的，哪些題是大部分學(xué)生經(jīng)過努力能拿到分的，哪些題是個(gè)別學(xué)生能拿到的。做到各盡所能，各得其所。雖然我們手中的復(fù)習(xí)資料及練習(xí)題都很多，但是不能被這些資料所束縛，對(duì)習(xí)題應(yīng)該有所取舍，對(duì)習(xí)題進(jìn)行精選，一套題能解決的問題不做多套，但是適當(dāng)?shù)撵柟叹毩?xí)還是必要的，因?yàn)楦呖疾皇侵豢家豢?，我們還要照顧其他科的時(shí)間分配，所以我們要得是作題的效率而不是作題的數(shù)量，這樣才能有利于學(xué)生整體成績(jī)的提高。
四.點(diǎn)評(píng)
針對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)程度及對(duì)課堂生成的問題及時(shí)解決。在課堂上，我采取邊點(diǎn)邊評(píng)，隨點(diǎn)隨評(píng)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。每一堂課都能澄清對(duì)某個(gè)問題的認(rèn)識(shí)，每一堂課讓學(xué)生都有所收獲，從而使學(xué)生的問題越來越少，知識(shí)積累越來越多，能力就會(huì)越來越強(qiáng)，復(fù)習(xí)效果就越來越好。進(jìn)而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二輪復(fù)習(xí)主要是專題與大量練習(xí)相結(jié)合，去年我校訂了二輪資料，上面專題非常詳細(xì)具體，我們就以這本資料進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。同時(shí)配合學(xué)校進(jìn)行綜合練習(xí)。
這學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃與安排
1.第一階段復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是“重在基礎(chǔ)，吃透教材”。
時(shí)間：從9月初至第二年的3月中旬
注意問題：
(1)適當(dāng)降低知識(shí)難度，結(jié)合《考試大綱》的要求，落實(shí)課本，突出章節(jié)過關(guān)。
(2)淡化“熱點(diǎn)”，不以“熱點(diǎn)”知識(shí)代替教材組織教學(xué)。
(3)注意以“點(diǎn)”帶“線”，以“點(diǎn)”帶“面”。注重對(duì)知識(shí)的歸納和總結(jié)。
(4)訓(xùn)練時(shí)以基礎(chǔ)題和中等題為主(注意引用高考題)。試題設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)要突出基礎(chǔ)性、層次性、典型性、針對(duì)性、時(shí)間性和規(guī)范性。
方法：按教材順序逐章逐節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，突出“精講”與“精練”。幫助學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)和鞏固“雙基”。
2.第二階段復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是“突出重點(diǎn)，精選習(xí)題，培養(yǎng)能力”
時(shí)間：3月中旬至5月初
注意問題：
(1)注意幫助學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)建立體知識(shí)結(jié)構(gòu)，不能以練習(xí)代講。
(2)在總結(jié)性復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上注意結(jié)合考綱進(jìn)一步落實(shí)課本“重點(diǎn)知識(shí)”。
(3)設(shè)計(jì)好針對(duì)性訓(xùn)練題，以“中等難度”的訓(xùn)練題為主，但應(yīng)兼顧基礎(chǔ)題。(這里所指的“難度”綜合意義上的難度，不是偏題和怪題。)
方法：按五大塊進(jìn)行專題復(fù)習(xí)：基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等。
3.第三階段復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想是以培養(yǎng)綜合能力和應(yīng)試能力為主。
時(shí)間：5月上旬到5月25日左右
注意問題：
復(fù)習(xí)過程中要結(jié)合《考試大綱》讓學(xué)生重新“認(rèn)識(shí)”和“落實(shí)”課本知識(shí)，即要指導(dǎo)學(xué)生重新回到課本進(jìn)行落實(shí)、總結(jié)、歸納和提高。要知道教學(xué)是以“本”為主，以“綱”為導(dǎo)，以“練”為輔。
方法：以試題為載體，重在查漏補(bǔ)缺。以訓(xùn)練為主，以培養(yǎng)學(xué)生良好心態(tài)和解題速度為目標(biāo)。每周一套訓(xùn)練題，一套適用性測(cè)試題，訓(xùn)練以交流試卷試題和外地信息編制的一些查漏補(bǔ)缺試題為主。
4.最后階段主要是留些時(shí)間讓學(xué)生看教材、筆記、改錯(cuò)本，并做做高考題，6月2號(hào)左右還有一次適應(yīng)性考試。
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1.學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)習(xí)高中化學(xué)