高三地理的二輪復(fù)習(xí)計劃有哪些
高三地理的二輪復(fù)習(xí)計劃有哪些
高三地理二輪復(fù)習(xí)是從量變到質(zhì)變的一個關(guān)鍵時刻,這個時候大部分考生都已經(jīng)掌握了高考要求的基礎(chǔ)知識,那么進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)之后就要針對重點有詳細(xì)計劃了。下面是小編分享的高三地理的二輪復(fù)習(xí)計劃,一起來看看吧。
高三地理的二輪復(fù)習(xí)計劃
制定計劃
地理進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)之后,每位同學(xué)首先需要做的就是要有針對復(fù)習(xí)的計劃,要注意兩點,一是計劃內(nèi)容上要注意自我復(fù)習(xí)和聽講、訓(xùn)練和整理的合理處理;二是要考慮執(zhí)行的可行性。
跟緊老師
課堂上老師的講解是整個備課組的集體智慧,老師在地理第二輪中能高屋建瓴,或許老師稍作點撥就能頂上自己很長時間的摸索。二輪復(fù)習(xí)中老師的講解時間將十分有限,或許每講一點都可能是經(jīng)典;二輪復(fù)習(xí)要做的事情很多,老師的指點會讓你更有收獲,更有底氣。如果你一輪復(fù)習(xí)時基礎(chǔ)知識掌握的好,在二輪復(fù)習(xí)中你會有飛躍的改變。同時在學(xué)習(xí)中有什么不懂的問題時要及時的去請教老師,及時解決。
科學(xué)訓(xùn)練
在地理二輪復(fù)習(xí)中,高強(qiáng)度的訓(xùn)練絕對是必不可少的,但是訓(xùn)練也要講究科學(xué)性。首先,在老師的指導(dǎo)下。該做什么做到什么程度都要按照老師的要求;其次,不要盲目做題,要做到與專題板塊有針對性和滾動性;最后,在做復(fù)習(xí)題或是專題時不要只做不思考不總結(jié),要讓知識、錯題、方法等的整理成為一種習(xí)慣。
查缺補(bǔ)漏
用地理專題的形式重新接觸某塊知識,你會有新的收獲,溫故能知新,同時你也會發(fā)現(xiàn)自己在地理上新的知識漏洞。在二輪復(fù)習(xí)中要有自覺的去發(fā)現(xiàn)這些漏洞,在復(fù)習(xí)中查缺補(bǔ)漏可以說是十分重要的一項任務(wù)。在練習(xí)或是考試中遇到自己沒有掌握的知識,立刻回顧教材,找出相應(yīng)內(nèi)容,鞏固提高。
高三地理備考得分能力
高中地理是文科中偏理的學(xué)科,它兼有人文學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì),要求學(xué)生既要有較強(qiáng)的文字分析整合能力,又要具備較強(qiáng)的數(shù)字處理能力。因此,不少學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時感到十分困惑,甚至頭疼。應(yīng)該說好的方法是成功的基礎(chǔ),只有“會學(xué)”才能“學(xué)會”。要復(fù)習(xí)好高中地理得高分,一定要注重“四抓”。
一抓“概念”重“消化”
學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時,要重視概念的學(xué)習(xí),要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收,不留夾生飯。只有概念清楚了,判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來,一一對比其差異。諸如:天體、天球;日冕、日珥;近日點、遠(yuǎn)日點;角速度、線速度;時區(qū)、區(qū)時;短波輻射、長波輻射;氣旋、氣團(tuán);天氣、氣候;寒潮、寒流;礦物、礦產(chǎn)、礦床;巖溶、熔巖;生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、生物群落;地質(zhì)作用、地質(zhì)構(gòu)造;國土、領(lǐng)土等等。當(dāng)然,概念學(xué)習(xí)不是孤立的,要在分析和解決問題的過程中進(jìn)行。
二抓“原理”重“理解”
學(xué)生應(yīng)從基礎(chǔ)知識抓起,扎扎實實,一步一個腳印地過“地理原理”關(guān)。如:地球表面熱量分布不均的原因;四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù);海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候;氣溫與氣壓的關(guān)系;海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系;空氣的水平運(yùn)動與垂直運(yùn)動的成因;水循環(huán)的動力及其過程;內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機(jī)制;生態(tài)平衡的條件;光、熱、水、土對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;影響工業(yè)布局的因素;人類與環(huán)境的對立統(tǒng)一等等。掌握了這些原理、法則和規(guī)律,分析事物就有了說服力。
三抓“綜合”重“聯(lián)系”
綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性,就是地理環(huán)境各要素之間內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。例如:為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林?這不僅僅是緯度決定的,與大氣環(huán)流、地形結(jié)構(gòu)、洋流影響也有密切關(guān)系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候?影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上,學(xué)生要做如下努力:有計劃地做一批綜合性典型訓(xùn)練題,學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟(jì)因素全面考慮問題的方法。關(guān)于這一點,學(xué)生要多注意老師講解的典型例題分析,將其積累起來,轉(zhuǎn)化為自己的知識。
四抓“共性”重“個性”
地理環(huán)境既有共性,更具個性。因此在學(xué)習(xí)過程中要重視事物共性的總結(jié)和個性的分析。如陸地上的自然帶,從赤道向兩極,大致可分為熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶森林帶、苔原帶和冰原帶。這是共性。但實際分布中,受各種因素的影響,又具有緯度地帶性、經(jīng)度地帶性、垂直地帶性及非地帶性。這就是個性。具體實際情況中可能個性更具特點。
高三地理的復(fù)習(xí)方法
一、復(fù)習(xí)自然地理應(yīng)加強(qiáng)對地理原理、規(guī)律的歸納和總結(jié)
自然地理包括地球的宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海陸環(huán)境、資源和災(zāi)害四個部分,這些內(nèi)容是高三地理復(fù)習(xí)中的重點和難點,近年高考試題中較難的試題主要涉及了這些內(nèi)容,且分?jǐn)?shù)所占的比例穩(wěn)中有升,是考生失分的“重災(zāi)區(qū)”。這部分內(nèi)容貫穿五大地理規(guī)律,即地球運(yùn)動、大氣運(yùn)動、地殼運(yùn)動、水體運(yùn)動和地域分異規(guī)律,考生在復(fù)習(xí)中應(yīng)以這些規(guī)律為主線,對主干知識進(jìn)行梳理,構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如在復(fù)習(xí)“地球運(yùn)動”時,主要應(yīng)把握三大規(guī)律,抓好四點三線,掌握三種計算:
1. 把握三大規(guī)律:太陽直射點的移動規(guī)律、晝夜長短的變化規(guī)律、正午太陽高度的變化規(guī)律。
2. 抓好四個點:太陽直射點、晨昏線與赤道的交點、晨昏線上的緯度最高點、晨昏線與經(jīng)線的交點。
3. 抓好三條線:晨昏線、日界線(180°經(jīng)線)、0°經(jīng)線。
4. 掌握三種計算:時間(經(jīng)度)的計算、晝(夜)長短與日出日落時間的計算、正午太陽高度(緯度)的計算。
日照圖的判讀及其相關(guān)計算是歷年高考的難點,也是高考試題的亮點。為了化解難點,考生應(yīng)在復(fù)習(xí)時歸納整理出日照圖的多種示意圖,主要有:公轉(zhuǎn)位置圖、側(cè)視圖、俯視圖、柱狀投影圖、坐標(biāo)圖、直觀圖、變式圖、局部圖等。這幾類圖從形式到內(nèi)容、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從個性到共性、從常規(guī)到變式、從平面到立體、從簡單到復(fù)雜,幾乎涵蓋了日照圖所能揭示的地理現(xiàn)象及原理??忌舴珠T別類地探索各類日照圖的解題方法和技巧,并輔以典型例題幫助消化所學(xué)知識,定能較好地掌握日照圖類題目的解法。
二、復(fù)習(xí)人文地理應(yīng)重視對區(qū)位因素的分析
人文地理包括五大區(qū)位因素,即農(nóng)業(yè)區(qū)位因素、工業(yè)區(qū)位因素、城市區(qū)位因素、交通點線區(qū)位因素和商業(yè)區(qū)位因素。通過橫向比較,找出其共性:都受自然因素和社會經(jīng)濟(jì)因素的影響,其中自然因素是基礎(chǔ),社會經(jīng)濟(jì)因素是決定性因素。自然因素包括位置、地形、氣候、水文、土壤、植被、自然資源等,并且各因素之間相互聯(lián)系、相互影響;人文因素包括市場、交通、政策、勞動力(人口)、工農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)、科技等;自然因素和人文因素又是相互影響的。同時,還要縱向比較其差異:如農(nóng)業(yè)的勞動對象是動植物,因此自然條件的影響較突出;工業(yè)的成本高、污染重,因此經(jīng)濟(jì)因素、勞動力因素和技術(shù)因素與環(huán)境因素的影響更明顯;城市是由人類居住地逐漸演化形成的,所以適合生活、生產(chǎn)的自然條件和影響因素不斷變化是其特征;交通線的建設(shè)目的性強(qiáng),并要安全、省工、高效,所以社會經(jīng)濟(jì)因素對線路選擇的決定性更突出,同時直接受自然條件中地質(zhì)、地貌、氣候、水文的影響及技術(shù)的保障作用也很明顯。區(qū)位因素的具體分析中,應(yīng)注意運(yùn)用“從一般到特殊”的方法。即首先掌握基本模式,把某事物的區(qū)位因素分為自然因素和社會經(jīng)濟(jì)因素;其次結(jié)合具體地區(qū)進(jìn)行篩選,把符合當(dāng)?shù)貙嶋H的區(qū)位因素選出來,把不符合當(dāng)?shù)貙嶋H的或影響甚微的區(qū)位因素去掉。這樣就能夠得到全面而又有針對性的分析結(jié)論。
三、復(fù)習(xí)區(qū)域地理應(yīng)著眼于區(qū)域空間定位
區(qū)域地理體現(xiàn)了地理學(xué)科的區(qū)域性特點,是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和重要內(nèi)容,也是近年高考的重點。尤其是在綜合題中,以區(qū)域地理知識為高考試題的背景材料,有機(jī)聯(lián)系相關(guān)的社會熱點和焦點問題,將考生所學(xué)的知識運(yùn)用到分析、解決實際問題中去,體現(xiàn)考查考生應(yīng)用能力的要求。區(qū)域空間定位是順利答題的“敲門磚”。
地理空間定位的基本方法有以下幾種:
1. 依據(jù)地理事物的地理坐標(biāo)定位。
2. 依據(jù)地理事物的相對位置定位。
3. 依據(jù)地理事物的典型特征定位:①依據(jù)地理事物的面積、輪廓和形狀;②依據(jù)氣候、地形、植被、動物等自然特征;③依據(jù)當(dāng)?shù)鼐哂写硇缘牡乩硎挛?如自然景觀、文物古跡、建筑物、文化現(xiàn)象等)。
4. 用圖例、注記、比例尺等輔助信息定位。
5. 用題目中的文字提示信息輔助定位。
牢固掌握重要的經(jīng)線和緯線,明確各經(jīng)緯線在世界區(qū)域中的大致空間穿越位置,如海域、河流、湖泊、地形區(qū)、山脈、城市等,再牢記各大洲東、西、南、北四個邊緣大致經(jīng)緯度。采用這種經(jīng)緯網(wǎng)格法,就可以把世界主要大洲的位置確定下來。中國地理亦可采用同樣方法復(fù)習(xí)。
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