英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法

時(shí)間：2017-07-18 09:09:45 王燕648由分享

　　經(jīng)常有很多人都問(wèn)怎樣才能學(xué)好語(yǔ)法?讀語(yǔ)法書(shū)有用嗎?答案是有用?那么要怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢?接下來(lái)請(qǐng)跟著學(xué)習(xí)啦小編了解吧。

　　英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法

　　首先培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，比如說(shuō)點(diǎn)兒簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，用英語(yǔ)和老外溝通，這樣就可以得到滿足感了，興趣自然而然培養(yǎng)起來(lái)

　　指定英語(yǔ)學(xué)習(xí)的計(jì)劃，計(jì)劃要精細(xì)和可操作性好，千萬(wàn)別干沒(méi)計(jì)劃的傻事

　　要做筆記，那是我們對(duì)所學(xué)課本的縮略，更容易進(jìn)行復(fù)習(xí)

　　我們經(jīng)常看看英文電影和英語(yǔ)節(jié)目，體驗(yàn)這些特定場(chǎng)景，加深記憶

　　不要孤立的被單詞，要聯(lián)系詞組和句子，這樣才能真正地領(lǐng)會(huì)它的意思

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧

　　經(jīng)常讀讀英漢詞典，也可以讓我們擴(kuò)大視野

　　其實(shí)，語(yǔ)法是從閱讀學(xué)來(lái)的。

　　語(yǔ)法書(shū)必然有用，但它和字典一樣，只是從旁輔助的工具。只看語(yǔ)法書(shū)卻從不閱讀，一定會(huì)走火入魔，其下場(chǎng)與死背生詞相同。

　　首先：學(xué)生的作文甚至論文有一個(gè)通病，那就是用字太深，但卻很少用得對(duì)，于是整篇文章充斥著無(wú)數(shù)用生僻詞匯串成的怪異句式。甚至一篇洋洋灑灑數(shù)萬(wàn)字的論文，往往只有數(shù)十句通順的話，這便是學(xué)習(xí)時(shí)只重背誦生詞，忽視語(yǔ)法的產(chǎn)物了。

　　其實(shí)：學(xué)習(xí)語(yǔ)法與學(xué)習(xí)生詞相似，都要in context地學(xué)。死記硬背單詞沒(méi)有用處，因?yàn)槟悴欢畣卧~的用法，也不清楚其應(yīng)用的場(chǎng)合以及語(yǔ)氣。同樣地，像背誦公式般死記什么名詞關(guān)系從句，什么分詞修飾語(yǔ)，即便詞序和結(jié)構(gòu)都懂了，寫(xiě)作時(shí)真的用得著嗎?用得對(duì)嗎?例如許多人寫(xiě)出的倒裝句，十有八九會(huì)出錯(cuò)。并非結(jié)構(gòu)出錯(cuò)，而是運(yùn)用不當(dāng)。

　　既然語(yǔ)法規(guī)則不能死記硬背，那么語(yǔ)法該怎么學(xué)?

　　從閱讀中領(lǐng)悟語(yǔ)法，再以語(yǔ)法書(shū)鞏固領(lǐng)悟而來(lái)的知識(shí)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子。冠詞the看似簡(jiǎn)單，其實(shí)用法深?yuàn)W多變。一本詳盡的語(yǔ)法書(shū)往往會(huì)記錄數(shù)十條運(yùn)用the的規(guī)則，以及無(wú)數(shù)的例外情況，而且例外中仍有例外。比如：“根據(jù)冠詞法規(guī)第五條第三小節(jié)，這里應(yīng)用the而非a，但由于前面出現(xiàn)了某字，符合了例外情況三，所以這里用the...”?？纯窗?，這么多規(guī)則以及例外，如果死記的話，記得住這么多嗎?即便記下了，寫(xiě)作的時(shí)候也未必用。

　　學(xué)好語(yǔ)法，語(yǔ)感比規(guī)則重要。

　　養(yǎng)成閱讀英文的習(xí)慣。仍以the為例。每次讀書(shū)時(shí)總會(huì)遇到the字?jǐn)?shù)十次，而每次都會(huì)見(jiàn)到不同的情況，不同的句式。讀的多了，加上多留意詞語(yǔ)之間的關(guān)系，便自然能領(lǐng)悟出the字微妙的用法，寫(xiě)作時(shí)也能夠少犯錯(cuò)。

　　培養(yǎng)孩子掌握好的學(xué)習(xí)方法

　　引導(dǎo)孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，通過(guò)預(yù)習(xí)，了解自己有疑問(wèn)的地方，并提出有效的問(wèn)題，多動(dòng)腦筋，帶著問(wèn)題去聽(tīng)教師講課，會(huì)更有針對(duì)性，更加高效;

　　督促孩子上課集中注意力，專心聽(tīng)講，不要開(kāi)小差，積極思考問(wèn)題，參與課堂交流和討論，并針對(duì)課前預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題，找機(jī)會(huì)與同伴和老師交流，爭(zhēng)取在課上得到解決;

　　及時(shí)復(fù)習(xí)，知識(shí)的學(xué)習(xí)要經(jīng)歷遺忘，如果及時(shí)復(fù)習(xí)，有效鞏固，遺忘的機(jī)率就會(huì)大大降低，通過(guò)復(fù)習(xí)，不僅可以使知識(shí)得到鞏固，還可以將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，要鼓勵(lì)學(xué)生將知識(shí)通過(guò)消化，內(nèi)化為自己繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力;

　　認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)是復(fù)習(xí)鞏固、應(yīng)用知識(shí)的重要手段，做作業(yè)的時(shí)候要追求質(zhì)量，注意通過(guò)作業(yè)弄清知識(shí)要點(diǎn)，訓(xùn)練自己的解題速度和準(zhǔn)確度;

　　及時(shí)總結(jié)，每天養(yǎng)成良好的總結(jié)習(xí)慣，在頭腦中梳理當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)，每節(jié)、每章學(xué)完后，也可以通過(guò)畫(huà)知識(shí)樹(shù)，思維圖的方法，將重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，便于將前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，融會(huì)貫通，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和識(shí)記;

　　熱心當(dāng)小老師，幫助其他同學(xué)，并積極參與課上的展示交流，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這樣的方式，可以使知識(shí)鞏固率和掌握率大大提高。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法