幫兒童訓(xùn)練左右腦的小游戲
隨著科學(xué)家們對左右腦的深入研究，越來越多的人會對兒童進(jìn)行左右腦訓(xùn)練。你知道哪些能幫兒童訓(xùn)練左右腦的小游戲呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的幫兒童訓(xùn)練左右腦的小游戲相關(guān)資料，一起來看看吧!
幫兒童訓(xùn)練左右腦的小游戲
第一步、我們先來訓(xùn)練右腦記憶的游戲吧
父母和孩子躺在草地上，用手蒙住眼睛，和孩子一起回憶幾年前的時光。你既可以通過講自己幼年趣事來啟發(fā)孩子，也可以提醒他“你還記得3歲時給你買的生日蛋糕嗎?”“記得我們?nèi)ツ耆ネ娴牡胤絾?”。讓孩子打開記憶之門，往事向河水一樣潺潺流出。這樣的游戲可以訓(xùn)練孩子右腦長久記憶能力。
第二步、訓(xùn)練孩子左腦記憶的游戲
把各種大小形狀不同的東西，悄悄放在毯子底下，讓孩子把手伸進(jìn)毯子里觸摸物體，不許偷看，然后敘述每件物品的形狀有什么不同。這可以訓(xùn)練孩子左腦注意細(xì)節(jié)的短暫記憶能力。
畫畫與起名訓(xùn)練
父母在家或帶孩子去野外畫畫，然后讓孩子給畫起名。畫畫是訓(xùn)練右腦形象思維的想象能力，起名是訓(xùn)練左腦抽象思維的思考能力。經(jīng)常帶孩子進(jìn)行畫畫與起名，可以讓孩子左右腦的融合功能得到訓(xùn)練。
放大與縮小的訓(xùn)練
父母帶孩子到院子地上，用樹葉擺出巨大的圖形。如花朵、房子、汽車等等，或者去沙灘上畫出一個圖形。然后用小樹枝把圖形縮小為中等圖，再用小草縮小為小型圖，最后用小石子、小種子把圖形盡量縮小的最小。右腦觀察遠(yuǎn)處物體，對整體把握好：左腦觀察進(jìn)出物體，對具體與細(xì)節(jié)掌握好。放大與縮小的游戲，可以訓(xùn)練孩子想象與思考的能力、宏觀與微觀的觀察能力等，使左右腦的融合能力得到訓(xùn)練。
左右腦協(xié)調(diào)練習(xí)
一、 四肢協(xié)調(diào)練習(xí)
這是教育運動學(xué)專家推薦的用以聯(lián)系大腦兩半球的一種典型練習(xí)，它可以緩解緊張，使學(xué)習(xí)變得容易一些。
站式，交替抬膝，并用手去碰另一邊的膝蓋。10次。
閉眼在身后交替抬腳，并用腳去碰另一邊的手。10次。
二、 數(shù)數(shù)背字母尋找弱勢腦
下面的練習(xí)可以協(xié)調(diào)左右腦，改善兩半球之間的交流。如果在對付一個問題時你的左右腦半球在交流，那么它可以使整個大腦共振，極大地擴(kuò)展你的能力和才智。
閉眼，深深地放松地吸氣。抬頭向左想字母A，然后抬頭向右想數(shù)字1;抬頭向左想字母B，抬頭向右想數(shù)字2……直到Z和26。再反方向重復(fù)整個過程：向左想數(shù)字1，向右想字母A?？梢阅畛雎?，熟練后還可以倒背。你會發(fā)現(xiàn)一邊在故意拖延，那就是你的弱勢腦。
三、手指操練習(xí)
俗話說“心靈手巧”。腦科學(xué)家認(rèn)為，手指在大腦皮層的感覺和運動機(jī)能中，占的比重最大，經(jīng)?；顒邮种竵泶碳ご竽X，可以延緩腦細(xì)胞的衰老，改善記憶力、思維能力。手指操需要左右手共同完成，因此有益于左右腦協(xié)調(diào)。高效率地活動手指，比效果差的用功學(xué)習(xí)和死記硬背更能增加大腦的活力。
一般在正式學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)中、學(xué)習(xí)后，都可進(jìn)行手指操的練習(xí)。這對開發(fā)弱勢腦、改善左右腦半球的交流、提高注意力、放松調(diào)動出大腦α波都有很大的作用。
日本東京大學(xué)醫(yī)學(xué)系栗田昌裕醫(yī)生經(jīng)多年實踐證明：“手指操可以提高人的智力。經(jīng)過20小時的‘手指操’練習(xí)的人，閱讀速度平均提高10倍左右，效果好的人達(dá)到28倍。”栗田說，這種練習(xí)對小孩效果尤佳，他以中小學(xué)生為對象，進(jìn)行6天共計18小時的講座，取得了平均閱讀速度提高50倍的好成績。
1?凱勒手指旋轉(zhuǎn)法
伸出雙手，五指指尖相對，成空心圓球狀，然后，對應(yīng)手指逐一作逆向旋轉(zhuǎn)，從大拇指到小指，各進(jìn)行10次，速度能快盡量快。盡量保持手的圓球狀，手指不能相碰。熟練后還可反向和閉目練習(xí)。
2?對接手指：
兩手大拇指輪流對接另一只手其他手指，循環(huán)往復(fù)，越快越好。
3?編手指
左手四指并緊，右手拇指始終在左手拇指下，右手各指與左手編織制在一起。先使右手的第三和第五指在上，二和四指在下，然后迅速換至二、四指在上，三、五指在下。熟練后可換手。
4?并手指
各指并攏，先使第三和第四指分開;再并攏使二、三和四、五指分開。 A、B兩圖分別練習(xí)熟練后，再合成練習(xí)。
5?轉(zhuǎn)手臂
伸出兩臂，在胸前曲臂同時前后旋轉(zhuǎn)，注意方向相反，比如右臂向外旋轉(zhuǎn)，左臂向內(nèi)旋轉(zhuǎn)。練習(xí)熟練后反方向增加難度。
6?五指曲張
五指伸展。拇指的第一和第二關(guān)節(jié)，其余各指的第二和第三關(guān)節(jié)彎曲成九十度。熟練后可增加轉(zhuǎn)手臂動作。
7?出手指
雙手握拳，手心面向自己。左手的大拇指與右手的小指一起伸出、收回，然后左手的小指與右手的大拇指一起伸出、收回。伴著8拍節(jié)拍，使之有節(jié)奏感，越快越好。
左右腦的功能
大腦分左腦與右腦。左右腦平分了腦部的所有構(gòu)造。左腦與右腦形狀相同，功能卻大不一樣。左腦負(fù)責(zé)語言、文字、數(shù)字，也就是用語言來處理訊息，把進(jìn)入腦內(nèi)看到、聽到、觸到、嗅到及品嘗到(左腦五感)的訊息轉(zhuǎn)換成語言來傳達(dá)。左腦主要控制著知識、判斷、思考、邏輯、理解、歸納、運算等，和顯意識有密切的關(guān)系。
右腦的五感包藏在右腦底部，可稱為‘本能的五感’，控制著自律神經(jīng)與宇宙波動共振等，和潛意識有關(guān)。右腦是將收到的訊息以圖像處理，瞬間即可處理完畢，因此能夠把大量的信息一并處理(心算、速讀等即為右腦處理信息的表現(xiàn)方式)。一般人右腦的五感都受到左腦理性的控制與壓抑，因此很難發(fā)揮即有的潛在本能。然而懂得活用右腦的人，聽音就可以辨色，或者浮現(xiàn)圖像、聞到味道等。心理學(xué)家稱這種情形為‘共感’，這就是右腦的潛能。
如果讓右腦大量記憶，右腦會對這些訊息自動加工處理，并衍生出創(chuàng)造性的訊息。也就是說，右腦具有自主性，能夠發(fā)揮獨自的想象力、思考，把創(chuàng)意圖像化，同時具有作為一個故事述說者的卓越功能。如果是左腦的話，無論是你如何的絞盡腦汁，都有它的極限。但是右腦的記憶力只要和左腦的思考力一結(jié)合，就能夠和前語言性純粹思考、圖像思考連結(jié)，而獨創(chuàng)性的構(gòu)想就會神奇般的被引發(fā)出來。
1981年，諾貝爾醫(yī)學(xué)獎得主美國加州理工學(xué)院羅杰史培利(Roger Sperry)教授將差異歸類整理如下：
右腦是本能腦、潛意識腦。負(fù)責(zé)圖像化機(jī)能，包括：企劃力、創(chuàng)造力、想象力;負(fù)責(zé)與宇宙共振共鳴機(jī)能，如第六感、念力、透視力、直覺力、靈感、夢境等;負(fù)責(zé)超高速自動演算機(jī)能如心算;同時負(fù)責(zé)超高速大量記憶功能如速讀、記憶力。
左腦是意識腦。它負(fù)責(zé)知性、知識、理解、思考、判斷、推理、語言、數(shù)字、抑制、歸納、運算、邏輯等等功能。
傳統(tǒng)上看絕大多數(shù)人僅使用左腦，也就是說只使用了一半的大腦，另外一半被閑置起來，如果我們能夠充分地運用左腦和右腦，把原來閑置的部分加以利用;則會產(chǎn)生意想不到的效果。就拿我們常說的天才來看，他們只所以能夠取得大的成就，實際上是有效地使用了大腦，是他們大多能夠充分協(xié)調(diào)、合理使用大腦。愛因斯坦說過：“我思考問題時，不是用語言進(jìn)行思考，而是用活動的、跳躍的形象進(jìn)行思考。”
科學(xué)家證明右腦有強(qiáng)大的記憶功能，而且右腦處理信息的能力也非常大是左腦的十萬倍，在當(dāng)今全世界掀起開發(fā)右腦的熱潮。人腦絕對不是像我們所想象的空間太小，剛好相反，科學(xué)家認(rèn)為，一個人大腦儲存信息的容量，相當(dāng)于兩千萬冊書籍的內(nèi)容，一個人的大腦即使每一秒鐘輸入十個信息，這樣持續(xù)一輩子，也還有余地容納別的信息。它的空間容量是非常的大，一個人竭盡自己一生的所能，也不過用到大腦的3%-6%，世界上公認(rèn)的最聰明的人愛因斯坦一生也不過運用自己大腦的11%左右。正因為大腦空間太大，在儲存資料的時候不知道放在哪里，要用的時候就找不到。因為科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)我們的大腦對記的能力是100%，所以有人通過催眠可以把從出生時的事一一記起來，但是憶的能力就比較差了。右腦是潛能腦，具有強(qiáng)大的能量，生發(fā)出強(qiáng)大的創(chuàng)造力。只要我們經(jīng)過科學(xué)的訓(xùn)練，讓大腦接受到思維風(fēng)暴的洗禮，會變得更加靈活和聰明，這自然對學(xué)習(xí)和工作都會帶來良好的影響和積極的意義。
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