左撇子的特點(diǎn)和天賦

　　生活中偶爾我們會(huì)遇到左撇子的人，他們的思維方式和做事方式都和我們有些不一樣。下面就讓學(xué)習(xí)啦小編帶大家一起去看看關(guān)于左撇子的特點(diǎn)和天賦，歡迎參考和學(xué)習(xí)。

　　正確的書寫姿勢

　　讓我們來看一看，哪一種書寫姿勢才是最適合左撇子的。首先，紙張必須正確擺放，也就是說左上角要稍微高一點(diǎn)兒。人們必須考慮到，書寫是由兩個(gè)運(yùn)動(dòng)組成的：句子是"水平"前進(jìn)的，大量的字母則是用"上下起伏"的運(yùn)動(dòng)寫出來的。右撇子可以在書寫時(shí)輕松地讓手腕作起伏運(yùn)動(dòng)，同時(shí)將上臂緩慢地向右移動(dòng)。也就是說，對右撇子來說，手腕和上臂分別進(jìn)行了"起伏"運(yùn)動(dòng)和"水平"運(yùn)動(dòng)。但對左撇子來說，情況就不同了--在書寫每一個(gè)字母的時(shí)候，上臂都要全力以赴--幾乎是完全靠上臂作出"起伏"運(yùn)動(dòng)。這樣，每一個(gè)字母的書寫，左撇子都得讓整個(gè)手臂緊張起來。同時(shí)，懸在空中的胳膊還必須緩緩地向右移動(dòng)。

　　這還是好的。麻煩的是他的左手還是會(huì)擋住他所寫的東西。初學(xué)寫字時(shí)這個(gè)問題還好解決，因?yàn)榫渥雍蛦卧~都不長。但時(shí)間一長，這錯(cuò)誤的姿勢所帶來的問題就越發(fā)尖銳了。要補(bǔ)救這個(gè)缺點(diǎn)，左撇子就只能像右撇子一樣，把手固定在字行的下面。這樣做時(shí)，手腕保持著幾乎僵硬的狀態(tài)，因?yàn)槿缜懊嫠f過的那樣，書寫中的所有運(yùn)動(dòng)來自上臂。

　　這種狀態(tài)會(huì)使左撇子們非常緊張，這就需要進(jìn)行一些"正確"書寫的練習(xí)，告訴他們怎樣才能不疲勞、不緊張，同時(shí)字跡不會(huì)被弄模糊，并且能看見他們剛才所寫的東西。這種練習(xí)對右撇子同樣是需要的。

　　在書寫過程中，左撇子兒童需要得到正確的引導(dǎo)，一旦找到了正確的解決途徑，也就是說找到了一個(gè)事半功倍的書寫姿勢，他就能很好地做下去。

　　還有一些題外話：畫"下橫線"的時(shí)候，許多左撇子是從右向左的--和他們的世界相符。很早的時(shí)候，曾經(jīng)有過這樣的討論，就是用直尺畫出來的下橫線是否會(huì)導(dǎo)致左撇子兒童對數(shù)字的錯(cuò)誤理解，因?yàn)樗麄冇媒o右撇子使用的直尺劃出來的直線都是指向零點(diǎn)的。

　　在這里，我們沒有能力解決這個(gè)問題，但是無論如何，給左撇子兒童提供左撇子適用的、零點(diǎn)位于直尺右側(cè)盡頭的尺子都是有意義的。我自己--盡管我是一個(gè)已經(jīng)被改造過的左撇子--也是從右向左畫下橫線的，我使用一把地理三角尺的左面，它的零點(diǎn)(把尺子作為整體來觀察)卻是位于尺子的中間。在零點(diǎn)上放上筆，然后向左畫線是一件令每個(gè)左撇子都感到舒服的事，因?yàn)?，隨著毫米的變化，出現(xiàn)的是越來越大的數(shù)字。

　　閱讀及其困難

　　由于書寫--更確切地說是書寫姿勢--是如此的困難，許多左撇子轉(zhuǎn)而投向了閱讀。閱讀可以讓他們自由地幻想，并且使他們置身于另一個(gè)更美好的世界中。在那里，他們感覺自己在一個(gè)"安全"的角落欣賞著世界，并且可以忘掉他們的"殘障"。他們利用自己出色的想象力，給所讀的東西添枝加葉，備感舒暢。

　　然而，對左撇子來說，閱讀也一樣有其困難之處。他的優(yōu)勢半腦依然會(huì)在左撇子下意識中對他的閱讀產(chǎn)生影響，也就是"向右"瀏覽。這對閱讀中的感受產(chǎn)生著影響，因?yàn)樵谒€沒有完全看清左側(cè)的詞語時(shí)，他已經(jīng)在讀位于右側(cè)的其他字母了。所以就會(huì)形成--尤其在大聲朗讀中--音節(jié)的扭曲。在對左撇子的眼球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行的研究中，人們發(fā)現(xiàn)，在閱讀中，大多數(shù)左撇子的眼睛會(huì)在一個(gè)范圍內(nèi)來回跳躍：它們往往剛剛讀到一個(gè)詞語便馬上將目光移向右邊，也就是向優(yōu)勢的腦半部分滑去，然后重新向左跳回到那個(gè)詞語上。于是，他們中的許多人容易將起始的字母混淆。例如，"links und rechts" (左和右--譯注)就會(huì)被讀成"rinks und lechts"，聯(lián)邦統(tǒng)計(jì)局(das Statistische Bundesamt)會(huì)變成一個(gè)"佛教戶籍登記處"(ein buddhistisches Standesamt)，"Platz teller"成了"Tatz peller"，而山間小徑上的山羊(Geislingen an der Steige)則變成了"小提琴邊的屁股"(Steilingen an der Geige)。這聽起來真是很滑稽，許多人從中化拙為巧，創(chuàng)造出了很多的文字游戲。這一點(diǎn)也暴露了一個(gè)問題：這些文字游戲的創(chuàng)造，并不是證明一個(gè)左撇子對語言掌握得如何好，而是顯示了一個(gè)左撇子在對書面語言的感受上遇到了很多困難。

　　下面學(xué)習(xí)啦小編再為大家介紹一下右腦記憶法的內(nèi)容，有不懂的朋友可以看一下哦。

　　臺灣著名的超腦力訓(xùn)練創(chuàng)始人謝華將這套國際最為盛行的記憶力訓(xùn)練技術(shù)進(jìn)行徹底的漢化，充分開發(fā)左右腦的能力，以適應(yīng)中國人的記憶方式進(jìn)行教學(xué)。12年的教學(xué)實(shí)踐，取得了卓著的成果，充分證明了這套記憶方法行之有效!

　　源自美國FBI訓(xùn)練情報(bào)人員的超強(qiáng)記憶術(shù)&mdash ;—無論智商高低，年齡大小，對此方法都適用。學(xué)習(xí)者中創(chuàng)出了兩個(gè)月之中強(qiáng)記，考上研究生的先例，更有許多成績平平的學(xué)生，在掌握了這套行之有效的記憶方法和學(xué)習(xí)方法之后，成績迅速提升，名列前茅。這套記憶方法的最終目的，是讓我們學(xué)過不忘，可以節(jié)省大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)習(xí)達(dá)到最高效率。12年中國教學(xué)實(shí)踐證明：考前記憶強(qiáng)效提升，快速提高你的學(xué)習(xí)力和工作效率三位以上!

　　故事聯(lián)想法

　　我們?nèi)粘Ｉ疃加辛鞒蹋浩鸫?、刷牙、吃早餐、上學(xué)上班等，這種日常生活的固定模式讓我們很容易從起床聯(lián)想到刷牙，聯(lián)想到吃早餐，聯(lián)想到上學(xué)上班。所以，若是記憶的事物有流程可循，或是我們可以創(chuàng)造出類似流程的聯(lián)想，就能產(chǎn)生牢而不破的記憶鏈，可以從頭記到尾，自然也能從尾記到頭。

　　第一種聯(lián)想是很多人都知道的“故事聯(lián)想”。故事聯(lián)想是最簡單的聯(lián)想，為什么簡單呢?就像看電影一樣，只要看過電影的劇情，就能回憶電影的細(xì)節(jié)。的確，電影的情節(jié)應(yīng)該比書本的知識容易記，除了電影有聲光畫面外(聽覺記憶+視覺記憶)，豐富的故事更是快速記憶的關(guān)鍵。所以如果有一些資料要記住，不妨運(yùn)用故事聯(lián)想的方法，可以讓我們的記憶更詳細(xì)、更豐富、更有層次。

　　比方說今天你要記得買CD，記住買白菜回家請?zhí)?，記住下?點(diǎn)鐘去蛋糕店取定好的蛋糕，送給朋友當(dāng)做生日禮物。面對這些待辦事項(xiàng)，除了拿紙筆寫下外，你可以編故事來記憶這些事情。例如你可以想像你有個(gè)朋友出了一張CD，今天要特別請他到家吃蛋糕，還要請?zhí)鲆坏篮贸缘陌撞?，慶祝他的生日。這樣一來，經(jīng)由自編自導(dǎo)的故事劇情——包含了CD、白菜、蛋糕——大家就比較容易記住這些原本獨(dú)立無關(guān)的事物。故事聯(lián)想的好處是只要有情節(jié)，就可以記住所有要記的資料。

　　右腦記憶法包括兩個(gè)方面：

　　一是：右腦的圖像記憶 ，也就是通常所說的腦圖像的開啟!古時(shí)候到現(xiàn)代，就有很多具有右腦圖像記憶的人，像拿破侖 安迪生 祖沖之 茅以升 居里夫人等都具有過目不忘的本領(lǐng)!她們的記憶可以說本身就很好，經(jīng)過后天的努力，成為了記憶奇人 ，擁有了照相記憶的能力!在中國的古書中，也有許多過目不忘的奇人，像能夠看過一遍就能默寫原文的黃蓉的母親，默寫的《九陰真經(jīng)》，還有李尋歡能夠看過一面的人，幾十年后還記得等!但每個(gè)人都具備右腦找像記憶的能力，關(guān)鍵是不是經(jīng)常去回想，去在腦中形成空間感，比如經(jīng)常想某一個(gè)場景，想一天發(fā)生的事情，想今天老師在黑板上寫的字和內(nèi)容等!

　　二是：記憶術(shù) 包括數(shù)字 字母 單詞 詞語 成語 撲克牌 古詩 單詞 句子 圖形 人名頭像 聲音等的記憶方法!

　　但如果兩者結(jié)合，則對人會(huì)形成意想不到的收獲!而快速記憶則正是兩者的結(jié)合，既能在靜態(tài)上鍛煉孩子的腦圖像 又能讓孩子掌握神奇有趣的記憶術(shù)!