想象力與知識(shí)比較誰(shuí)更重要

　　想象力是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)及其他創(chuàng)造活動(dòng)的源泉?！?mdash;—亞里士多德。下面是學(xué)習(xí)啦的小編為你們整理的文章，希望你們能夠喜歡

　　半個(gè)多世紀(jì)以前,著名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦在《論科學(xué)》一文中深有感觸地說(shuō):“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”愛(ài)因斯坦并不是教育大師,但他對(duì)教育本質(zhì)的理解確實(shí)灼見(jiàn)獨(dú)具,精深不凡,他提出了教育要“少一點(diǎn)功利,多一些探索自然的興趣”。關(guān)于想象力與知識(shí)之間的關(guān)系其論述更是精辟、深邃、獨(dú)到。

　　想象力是指在知覺(jué)材料的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)新的配合創(chuàng)造出新形象的能力。它是一種能促使人類(lèi)預(yù)想不存在事物的獨(dú)特能力,是所有發(fā)明和創(chuàng)新的源泉;從想象力或許是最具改革性和啟示作用的能力這點(diǎn)講,它更是一種能使我們同沒(méi)有分享過(guò)他們經(jīng)歷的人產(chǎn)生共鳴的力量。

　　“想象力比知識(shí)更重要”并不是說(shuō)知識(shí)不重要,它是在強(qiáng)調(diào)知識(shí)重要的前提下要求人們更加注重獲取和運(yùn)用知識(shí)的方式、方法、途徑和手段。想象力最突出的特點(diǎn)是能將預(yù)期的目標(biāo)現(xiàn)實(shí)地展現(xiàn)出來(lái),使目標(biāo)由不可能變成可能,使目標(biāo)從無(wú)到有、從小到大、從大變強(qiáng);想象力最有效的機(jī)能就在于它能突破封鎖,掃清障礙,跨越時(shí)空使知識(shí)不斷得到擴(kuò)充、拓展、延伸、進(jìn)化、更新和增值;想象力是長(zhǎng)了眼的,會(huì)說(shuō)話的,活的知識(shí);它是潛在的、能動(dòng)的生產(chǎn)力。想象力和知識(shí)密不可分,知識(shí)是想象力的載體,想象力是知識(shí)的翅膀,想象力是知識(shí)的知識(shí)。想象力是人類(lèi)無(wú)窮無(wú)盡的、無(wú)邊無(wú)際的、最為富有的財(cái)富。

　　想象力是知識(shí)的一種創(chuàng)意。創(chuàng)意是個(gè)人化思考演進(jìn)的過(guò)程,是將個(gè)人獨(dú)特的天賦、才能及看法轉(zhuǎn)換成新奇而有效用的想法,是一種能面對(duì)日常生活的問(wèn)題或挑戰(zhàn),而衍生出創(chuàng)新主張或辦法的能力。創(chuàng)意具有四個(gè)特點(diǎn):思考和行為具有想象力;想象活動(dòng)有明確的目的;過(guò)程具有獨(dú)創(chuàng)性;結(jié)果產(chǎn)生目標(biāo)性的價(jià)值。因此,創(chuàng)意是想象力的活動(dòng)并能產(chǎn)生獨(dú)創(chuàng)的價(jià)值。有人指出,知識(shí)經(jīng)濟(jì)已為創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)所取代,因?yàn)橘Y源的洗牌及產(chǎn)業(yè)鏈的重新分配,擁有創(chuàng)新能力的國(guó)家對(duì)于拓展商機(jī)以及企業(yè)的全球布局越具領(lǐng)先地位。當(dāng)一種有創(chuàng)意的想法被發(fā)現(xiàn)后,它就可以轉(zhuǎn)變成創(chuàng)新產(chǎn)品。過(guò)去人們習(xí)慣于用拖把和清水拖地,但馬薩諸塞州一家為寶潔公司設(shè)計(jì)家居清潔產(chǎn)品的公司經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn),拖把上的水實(shí)際上更容易使臟物四處散落,而干抹布卻能吸附灰塵(根據(jù)靜電引力原理)。根據(jù)這一發(fā)現(xiàn),該公司幫助寶潔開(kāi)發(fā)了速易潔靜電除塵拖把,如今這種除塵拖把已經(jīng)成為寶潔旗下價(jià)值超過(guò)10億美元的最新品牌之一。

　　想象力是知識(shí)的一種創(chuàng)造。黑格爾說(shuō)過(guò):想象是藝術(shù)創(chuàng)造中最杰出的本領(lǐng)。相對(duì)于想象力來(lái)說(shuō),知識(shí)是平面的、靜態(tài)的;相對(duì)于知識(shí)來(lái)說(shuō),想象力則是創(chuàng)造,是知識(shí)生命的血脈,從古到今,人類(lèi)的想象力創(chuàng)造了多少知識(shí)產(chǎn)品,將來(lái)還會(huì)創(chuàng)造更多,正是這種創(chuàng)造推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)不斷向前發(fā)展。中國(guó)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),但想象力不足。千百年來(lái),中國(guó)教育一直延續(xù)的是“解惑”的功能,教師不能講授暫無(wú)定論但可以加以討論的東西,而必須要給學(xué)生傳授確切的無(wú)可置疑的知識(shí),否則就是“以惑傳惑”,這與現(xiàn)代大學(xué)的基本觀念完全不同。按德國(guó)科學(xué)家洪堡的觀念:學(xué)生來(lái)到大學(xué)后他不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)者,而且是一個(gè)知識(shí)的探索者;教師們不僅僅是知識(shí)的傳授者,而且是與學(xué)生一起來(lái)探索真理,發(fā)現(xiàn)真理。另外,學(xué)習(xí)知識(shí)的實(shí)用態(tài)度,使中國(guó)不少學(xué)生的理論興趣和理論視野都過(guò)于狹小,對(duì)其他領(lǐng)域的探索既缺乏了解,更缺乏興趣和容納的胸懷。

　　想象力是知識(shí)的一種創(chuàng)新。想象力同觀察力、記憶力等共同奠定了人生的發(fā)展基石。一個(gè)社會(huì)的進(jìn)步,依賴于人們的創(chuàng)新與創(chuàng)造,而想象力永遠(yuǎn)都是創(chuàng)新與創(chuàng)造的原動(dòng)力,想象力絕對(duì)不會(huì)讓現(xiàn)有的知識(shí)停滯不前,它是最活躍的、啟發(fā)性的,是知識(shí)最有效的運(yùn)動(dòng),能使知識(shí)不斷得到更新、進(jìn)化。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,要善于創(chuàng)新思維方式,打破陳規(guī),沖破束縛,擴(kuò)展思維空間,通過(guò)思考善于去想別人所未想、求別人所未求、做別人所未做的事情,最終不斷推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展?？蒲泄ぷ髡邚氖旅恳豁?xiàng)研究時(shí)都要力求創(chuàng)新。發(fā)揮想象力并不是憑空臆想,而是必須建立在尊重客觀實(shí)際的基礎(chǔ)上。古人在論及想象力時(shí)就曾提出過(guò)“積學(xué)以儲(chǔ)寶,酌理以富才,研閱以窮照”的見(jiàn)解,強(qiáng)調(diào)一切想象力都是建立在日常積累和生活體驗(yàn)之上。因此,只有具備豐富知識(shí),增加表象儲(chǔ)備,才能為想象力的自由馳騁打下基礎(chǔ)。

　　古人云:“尊新必威,守舊必亡。”一部科學(xué)發(fā)明史可以說(shuō)是人類(lèi)想象力的發(fā)展史。歷史上有些被認(rèn)為是最荒謬的想象往往成為人類(lèi)的創(chuàng)舉,想象力能夠使知識(shí)的效益和功能最大化,想象力能夠讓知識(shí)創(chuàng)造出許許多多人間奇跡。十九世紀(jì)中葉,法國(guó)科幻大師凡爾納在科幻小說(shuō)中描繪的潛水艇、登月飛行、高速列車(chē)后來(lái)都成為現(xiàn)實(shí)。沒(méi)有豐富的知識(shí)的支撐,想象力就是無(wú)源之水,沒(méi)有想象力的作用,再多的知識(shí)也不可能成為創(chuàng)舉。當(dāng)一只蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái),牛頓悟出了萬(wàn)有引力;當(dāng)蒸氣把壺蓋頂起來(lái),瓦特看到了別人看不到的力量;當(dāng)萊特兄弟夢(mèng)想能像鳥(niǎo)一樣在空中飛翔,他們的飛機(jī)便獲得了起飛的動(dòng)力。美國(guó)《商業(yè)周刊》刊登一篇文章,稱美國(guó)公司已經(jīng)率先步入一個(gè)由想象力和創(chuàng)造力主宰的新經(jīng)濟(jì)階段,通過(guò)創(chuàng)新來(lái)推動(dòng)發(fā)展。數(shù)字和科技不再是衡量公司競(jìng)爭(zhēng)力的唯一標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)造力和想象力更重要。通用電氣前首席執(zhí)行官韋爾奇說(shuō)過(guò):“創(chuàng)造力和想象力放在企業(yè)的環(huán)境中就是創(chuàng)新。”正是具備了超凡的想象力,人類(lèi)才有超凡的創(chuàng)舉,人類(lèi)才會(huì)有今天和未來(lái)。

　　前不久,教育部在湖南長(zhǎng)沙舉辦了“2010中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)高峰論壇”,其主題是鼓勵(lì)大學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,因時(shí)因地自主創(chuàng)業(yè),這應(yīng)該成為我國(guó)現(xiàn)實(shí)教育體制改革的起點(diǎn)。同時(shí),現(xiàn)實(shí)告訴我們,在注重知識(shí)的前提下,充分培養(yǎng)學(xué)生的想象力理應(yīng)成為中國(guó)教育體制改革的拐點(diǎn)。

想象力與知識(shí)比較誰(shuí)更重要相關(guān)文章：

2.培養(yǎng)孩子想象力的重要性

3.想象力

4.有關(guān)知識(shí)改變命運(yùn)的名言名句

5.愛(ài)因斯坦名言名句大全

6.想象類(lèi)作文和評(píng)語(yǔ)

7.有關(guān)于想象思維的作用

8.有關(guān)知識(shí)與人生的名言

9.創(chuàng)新思維和想象力的重要性

10.創(chuàng)新思維不包括 抽象思維