兒童想象力豐富有什么表現(xiàn)
關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，就要精心護(hù)理孩子的豐富想象力。你知道兒童想象力表現(xiàn)在哪些方面嗎?下面小編為你整理兒童想象力的表現(xiàn)，希望能幫到你。
兒童想象力表現(xiàn)在哪些方面 孩子想象力豐富的表現(xiàn)
1.喜歡自己編故事
想象力豐富的孩子喜歡自己編故事。有時(shí)，孩子自己抱著個(gè)小娃娃，指手劃腳地講給小娃聽(tīng)。有時(shí)，三兩個(gè)小朋友在一起，會(huì)繪聲繪色地講給其他小朋友聽(tīng)。有時(shí)，還敢于講給大人聽(tīng)。有的孩子可將故事編得結(jié)構(gòu)完整、邏輯性較強(qiáng)，還能用上比較正確的形容和比喻!
2.喜歡畫(huà)想象力豐富的畫(huà)
想象力豐富的孩子畫(huà)畫(huà)，有時(shí)喜歡別出心裁，畫(huà)些他內(nèi)心所想象的奇形怪狀的東西來(lái)。比如，有的孩子在畫(huà)中畫(huà)出了他想象中的多寶植物;樹(shù)葉可當(dāng)菜吃，樹(shù)枝象甘蔗那樣甜，樹(shù)果象蘋(píng)果，樹(shù)根上結(jié)著大白薯。啊!這樣的植物，可真是處處是寶呀!
英國(guó)著名的數(shù)學(xué)家和物理學(xué)家麥克斯韋在幼年時(shí)期畫(huà)了一幅插滿(mǎn)金菊花的花瓶寫(xiě)生畫(huà)，當(dāng)麥克斯韋認(rèn)真地畫(huà)完以后，父親發(fā)現(xiàn)整張紙上畫(huà)的都是幾何圖形：花瓶是梯形、菊花是大大小小的一簇簇圓圈，而那些大大小小的三角形表示的是葉子。這張充滿(mǎn)了想象力的畫(huà)，使父親覺(jué)得麥克斯韋可能有發(fā)展數(shù)學(xué)才能的天賦。
3.喜歡富有創(chuàng)造力的科技小制作
偉大的科學(xué)家牛頓，小時(shí)候看到鎮(zhèn)子上安了一架風(fēng)車(chē)，他仔細(xì)地觀察工人是怎樣安裝的?是怎樣開(kāi)動(dòng)的?然后他自己也動(dòng)手做了一架，裝在藥店的房頂上。這架小風(fēng)車(chē)不僅會(huì)轉(zhuǎn)，而且把小麥放進(jìn)漏斗，還能磨出白白的面粉來(lái)。有個(gè)小朋友給小牛頓出主意：你這個(gè)小磨坊倒不錯(cuò)，要是再造個(gè)小人兒當(dāng)“磨坊主”，那多帶勁!小牛頓一聽(tīng)，對(duì)!可是，假人兒不能動(dòng)呀!他突然想到捕鼠器今天剛好逮住一只大老鼠。于是，他把那只老鼠抓來(lái)，給它穿上深灰色的外套、扔進(jìn)風(fēng)車(chē)，讓它當(dāng)起“磨坊主”來(lái)了。那只穿了衣服的大老鼠在里面一爬一跳的，樣子十分滑稽可笑。小牛頓對(duì)他的小朋友說(shuō)，我這是“老鼠開(kāi)磨坊”!
4、特殊地喜歡昆蟲(chóng)、動(dòng)物
英國(guó)姑娘珍妮剛滿(mǎn)周歲的時(shí)候，正好倫敦動(dòng)物園里頭一回產(chǎn)下一個(gè)小猩猩。媽媽就買(mǎi)了一個(gè)大的蓬發(fā)玩具——黑猩猩，送給珍妮，還給玩具猩猩取了個(gè)名字叫朱比里，正好和動(dòng)物園里的黑猩猩同名。從此，這個(gè)玩具成了珍妮最親愛(ài)的朋友，并陪伴她度過(guò)了整個(gè)童年時(shí)代。
孩提時(shí)代的影響，促使珍妮十八歲中學(xué)畢業(yè)后決定從事黑猩猩的研究，并為此而到非洲原始森林去考察。探險(xiǎn)考察工作十分艱苦，有時(shí)染上了疫病而高燒不止。有時(shí)遇到兇狠的狒狒要來(lái)襲擊營(yíng)帳、搶奪食物。有時(shí)會(huì)突然出現(xiàn)一條劇毒的眼鏡蛇，正在用舌頭舔她的鞋子。珍妮克服了這些困難，歷經(jīng)十余年艱辛的工作，終于在動(dòng)物研究史上第一次揭開(kāi)了野生黑猩猩行為的奧秘。
法國(guó)的法布爾是一位很有名望的昆蟲(chóng)學(xué)家。小時(shí)候每當(dāng)
祖母抓些蟲(chóng)子喂雞時(shí)，他就趴在棚欄外邊出神地看著小雞搶蟲(chóng)子吃的情景，為了讓奶奶高興，他每天抓蟲(chóng)子喂小雞。由此使小法布爾對(duì)各種各樣的小昆蟲(chóng)產(chǎn)生了興趣。他通過(guò)觀察、接觸，掌握了很多蟲(chóng)子的習(xí)性。法布爾考上師范學(xué)校以后，做了許多昆蟲(chóng)的標(biāo)本，還在畢業(yè)講演會(huì)上講演了他如何區(qū)分害蟲(chóng)和益蟲(chóng)的方法。顯露了他對(duì)昆蟲(chóng)學(xué)研究的獨(dú)到方法。
畢業(yè)后，他除了完成中學(xué)的教學(xué)任務(wù)以外，仍致力于昆蟲(chóng)學(xué)的研究。他提出的“人工養(yǎng)殖益蟲(chóng)”、“利用益蟲(chóng)治害蟲(chóng)”等方法，對(duì)昆蟲(chóng)學(xué)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。繼后，他又完成了“昆蟲(chóng)記”等多種流傳于世的不朽之作。
從上述兩個(gè)例子可以看出，孩子由特殊地喜歡某一動(dòng)物(也包括某件物品)，就有可能對(duì)它產(chǎn)生各種各樣的想象。引導(dǎo)得當(dāng)，也許這一特殊的愛(ài)好，會(huì)成為他終生加以研究的對(duì)象。
5.喜歡經(jīng)常有意識(shí)地進(jìn)行想象
想象力較強(qiáng)的孩子能夠在結(jié)合原有感知材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)新的組合，有目的地、完整地想象出事物的形象來(lái)。比如，有個(gè)9歲的孩子，聽(tīng)了大人們談?wù)撚嘘P(guān)宇宙飛船的事情后，他就立即想象出了宇宙飛船是用光源來(lái)做動(dòng)力的。大人驚奇地問(wèn)他：“為什么要用光來(lái)做動(dòng)力呢?”他說(shuō)：“光到處都有呀!整個(gè)宇宙中每個(gè)恒星都能發(fā)出光，宇宙飛船飛到哪里不就都有能源了嗎!”你看，孩子雖然不知道現(xiàn)在已經(jīng)有很多衛(wèi)星用的能源就是光源。但他卻想到了!當(dāng)問(wèn)他是怎么想的，他說(shuō)：“我見(jiàn)到了太陽(yáng)灶，就想到太陽(yáng)能除了能用來(lái)燒水做飯以外，一定還可派別的用場(chǎng)。于是，就想到宇宙飛船上去了。我又想，光是世界上跑得最快的，要是用光來(lái)帶動(dòng)宇宙飛船，用不了一會(huì)兒，不就從地球到了月亮上啦!”
孩子，既簡(jiǎn)單又復(fù)雜。說(shuō)他簡(jiǎn)單，因?yàn)樗麄兲煺嬗字?，純潔無(wú)瑕。說(shuō)他復(fù)雜，因?yàn)樗麄冇性S多心理活動(dòng)，大人往往不理解。比如，正如上面所說(shuō)的想象力，有時(shí)就不被大人所注意。關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，就要精心護(hù)理孩子的豐富想象力。
孩子思維能力較強(qiáng)的表現(xiàn)
1、思維范圍比較廣闊
思維能力較強(qiáng)的孩子在考慮問(wèn)題時(shí)，能夠全面地看問(wèn)題，從多方面去分析、綜合、比較，從而找出事物的本質(zhì)來(lái)，而不會(huì)被外部的表面現(xiàn)象所迷惑。
2、思維程度比較深刻。
思維程度比較深刻的孩子，則能從紛繁、復(fù)雜的表面現(xiàn)象中，善于發(fā)現(xiàn)其最本質(zhì)、最核心的東西，他不會(huì)被表面現(xiàn)象所迷惑。
3、思維過(guò)程善于獨(dú)立進(jìn)行
獨(dú)立思考是思維能力較強(qiáng)孩子的標(biāo)志之一。遇到難題，不是馬上去問(wèn)教師、問(wèn)家長(zhǎng)，而要自己先苦苦思索一番。而且，這類(lèi)孩子在問(wèn)題的思考上，不肯盲從他人，他們不容易受到人的暗示或影響，也不輕易動(dòng)搖自己的觀點(diǎn)。
4、思維速度敏捷，思維方法靈活
思維敏捷的特點(diǎn)在于，這些孩子能夠很快地抓住問(wèn)題的本質(zhì)，找到問(wèn)題的關(guān)鍵，從而迅速地提出解決問(wèn)題的方法。思路靈活的表現(xiàn)在于，這些孩子不墨守成規(guī)、因循守舊，而是善于打破常規(guī)，因地制宜地按照不同的條件、時(shí)間、材料、對(duì)象等去靈活地改變思維的方法和方式。
5.思維程式邏輯性較強(qiáng)
有些孩子說(shuō)起話(huà)來(lái)語(yǔ)無(wú)倫次、詞不達(dá)意、老是東一榔頭西一杠地讓人摸不著頭腦。而思維能力較強(qiáng)的孩子則能準(zhǔn)確、無(wú)誤、層次清楚地?cái)⑹鰡?wèn)題。這說(shuō)明思維能力較強(qiáng)孩子的標(biāo)志之一是思維具有一定的邏輯性，他們具有一定的邏輯推理能力。
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