怎樣拓展孩子的想象力
在家庭教育中，充分發(fā)揮和培養(yǎng)孩子的想象力，成了一項不可忽視的工作。你知道怎樣拓展孩子的想象力嗎?下面是學習啦小編整理的怎樣拓展孩子的想象力相關資料，一起來看看吧!
怎樣拓展孩子的想象力
我們作為孩子的媽媽，一定要欣賞并鼓勵孩子的任何一個奇思妙想，呵護他的想象力。
●不要隨意破壞孩子的興致
孩子經(jīng)常會蹲在路旁，盯著地面一看就能看個把小時，那樣子仿佛在看什么很神奇的東西。而事實上，他可能只是在觀察一只小螞蟻，或是水洼里的水。也許有的媽媽開始的時候會任孩子去看，不加理會，可時間長了就會開始阻止他的這種行為。
我們不能隨意破壞孩子的興致。不管是在孩子專注于某個游戲，或是專注于學習的時候，我們都不能說出這樣的話：“夠了吧?”“走吧，別看(玩)了。”“來!休息一下，喝口水再看書。”……因為這些話已經(jīng)破壞了孩子的興致，破壞了他的專注力、想象力。
●認真對待孩子的“十萬個為什么”
3-4歲的孩子通常很喜歡問“為什么”，有時候，他甚至可以一口氣問我們幾十甚至上百個“為什么”。比如“天為什么是藍色的”、“為什么小貓有四條腿，而小鴨只有兩條腿”、“為什么我們不能像小鳥一樣在天上飛”……
孩子也許還會問出一些人類還未解決的問題，那么我們可以對他說：“寶貝兒，你的問題提得真是太好了!不過人類現(xiàn)在還沒有解決這個問題的能力，媽媽相信你長大后一定可以找到這個問題的答案!”
這樣既保護了孩子的想象力，又鼓勵他開動腦筋，積極探索未知的知識。
●呵護孩子異想天開的夢想 我們要呵護孩子這些異想天開的夢想，并鼓勵他：“世界上有很多夢想最開始都可能被人說成‘異想天開’，但是后來都成為了現(xiàn)實。所以，只要你開動腦筋，認真思考，付出努力，就一定能實現(xiàn)自己的夢想。”
如何拓展孩子的思維能力
首先，豐富孩子的知識和經(jīng)驗。孩子的知識越豐富，思維也就會越活躍。因此父母應引導孩子翻閱各種有益的書籍，豐富孩子多方面的知識和生活常識，這樣孩子在遇見問題時，就會自然的產(chǎn)生廣泛的聯(lián)想，而且對問題看得也會更加的全面、透徹，使思維變得靈活而敏捷。
其次，鼓勵孩子放飛想象的翅膀。想象力是思維飛躍的強勁動力，也是開啟思維之門的一把金鑰匙。因此應當適時地提出各種問題，如看見“一”字能想到什么，聽到“嘀嗒”響聲又能想到什么，啟發(fā)孩子通過聯(lián)想、猜想來打開思路，開發(fā)思維。同時父母應對孩子的突發(fā)奇想、大膽想象等給予鼓勵與指導，給孩子一個寬松的想象空間和思維空間。這樣孩子的思維在想象中快速地運轉著，思維的各個細胞也會充分的被調動，而思維能力則會不斷的提高。
第三，培養(yǎng)孩子善于提問、獨立思考的習慣。思維是從問題的提出開始的，問題是思維的引子。不斷的思考問題孩子的大腦就會積極的活動、思考，在討論、解釋、探究的過程中，也是孩子對事物的分析能力、研究問題的解決能力、語言表達能力等得到有益提高和訓練的過程，對增強孩子的思維能力大有裨益。
第四，在游戲玩耍中，激發(fā)孩子的思維潛能。游戲是培養(yǎng)孩子思維能力最有效的途徑之一。在玩中學習，在游戲中提升思維能力的方式，可以充分調動孩子的積極性，使得孩子在輕松愉悅的氛圍中，不斷的探求新知，在反復的玩耍中拓展智慧。而其通過游戲，孩子的活動變得更復雜，大腦的思維也在不斷的思索中得到發(fā)展?？梢院秃⒆右黄鹜嫘戮幑适?、詞語接龍等游戲;還可以和孩子一起在看完同一幅畫、聽過同一首曲子后，看過一部電影后和孩子討論、引導孩子說出他的觀點、想法等等。孩子的各種思維能力在這玩的過程中，應該能得到啟發(fā)和提高。
家長如何啟發(fā)孩子的想象力
1.拓展孩子的想象空間
俗話說：見多識廣。作為孩子第一任老師的家長，應該想辦法開闊孩子的視野，豐富孩子的常識性知識。只要方法得當，從日常生活中的知識到現(xiàn)代科學的知識都可以讓孩子了解。孩子了解的東西越多，就越具有豐富的想象基礎。
有一位小朋友畫了一幅畫，他在畫中把太陽的顏色涂成了綠色。他說：天氣太熱，畫一個綠色太陽，就涼快了。這是一種原始的征服自然的想象。
現(xiàn)在的世界面臨環(huán)境問題、人口問題等危機，對于這些問題的形成和危害，可以用某些合適的方式讓孩子明白，進而可以啟發(fā)孩子想象一種環(huán)保型的工具，而孩子可能會提出許多幼稚但新奇的設想。當孩子知識面擴大時，孩子的想象空間也應隨之而擴大。當孩子提出為什么時，先讓孩子自己想一想，形成獨立思考的習慣。當有必要給他介紹一些新知識時，最好以孩子喜歡聽的方式去講。
例如：孩子在電視中會聽到什么地區(qū)發(fā)生了地震、什么地區(qū)出現(xiàn)了火山爆發(fā)、什么時間出現(xiàn)了日食，什么時候要出現(xiàn)月食，而當他在電視畫面中看到這些奇特的景象時，一個“為什么”的念頭就會閃現(xiàn)。這個時候，家長要抓住時機，用適合孩子年齡特點的方式告訴孩子：地球繞著太陽轉、月亮又繞著地球轉，它們之間在相互吸引，地震、火山的發(fā)生和爆發(fā)都源于這種引力。
一位家長給四歲的孩子編了下面的故事：地球很痛苦地對太陽說：“太陽大哥，你就饒了我吧。仗著你大，就把我吸引得這么難受，除了每天都要圍著你轉以外，我肚子里面都熱得快受不了啦。你看，我只好在這座山上撐開一個洞把肚里的熱量向外噴一噴。唉，可憐這里有許多人又要遭殃啦。”太陽說：“你不要發(fā)牢騷，我吸引你，那是因為你有足夠的分量。你應該感謝我，瞧，你身上多漂亮，看起來都是綠色的。你的身上那么繁榮，那么多生命，都是我給你們間接地提供食物才得以生存的。植物吸收了我的光能才得以生長，并且提供了動物們需要的食物和氧氣。人現(xiàn)在使用的能源，哪一種不是靠我的能量轉化而來的?”月亮說：“對啊。地球大哥，你不是也把我吸引得團團轉嗎?你除了沒給我像太陽大哥那樣的照顧外，還要靠我借太陽大哥的光線去照亮你漆黑的夜晚。”
這個故事既富有趣味性，充滿想象力，又有知識性，孩子在三大天體的吵架聲中學到了它們的一些知識，給孩子進一步的想象提供了物質基礎。另外，一些好的卡通片、游戲也是豐富孩子知識和想象力的好材料。而且家長應與孩子一起看，看了以后，提一些問題，以利于孩子及時想象。總而言之：生活中處處有學問，就處處有想象。
2.訓練孩子的想象力
除了要隨時隨地、潛移默化地增加孩子的知識，拓寬孩子的想象空間外，還要有意識地去啟發(fā)、訓練孩子的想象力，使孩子形成良好的想象習慣和豐富的想象力。
(1)語言想象力的訓練當學會基本語言后，人的想象力要靠語言來表達，因此，豐富孩子的詞匯和語言就顯得格外重要。家長可以采用以下方法：
成語故事的講解及應用——把成語故事經(jīng)適當?shù)臐櫳透木幒螅v給孩子聽。然后就現(xiàn)實中的某種環(huán)境，有意識地讓孩子運用所講的成語。
接龍法——家長可與孩子一起做接龍游戲，可用接尾諧音方法。例如，家長：拖泥帶水;孩子：水天一色;家長：色澤鮮艷……不一定要求都是四個字成語。也可采用同詞頭的做法，即每人說一個詞，都以某個字開頭。
講故事訓練一一孩子聽了家長講的故事，若能復述下來，表明孩子有較好的記憶力。但只做到這一點還不夠。要分步培養(yǎng)孩子自編故事的能力。這或許要經(jīng)歷一個較長的時間，一般地，可分三步進行。家長可取材于書上的故事或卡通和游戲中的某些情景，自己改編出一系列連續(xù)的故事。第一步，家長給孩子講，但講時要鼓動孩子積極參與、思考。每次的故事長度可控制在十五分鐘以內，但每次都要留一個伏筆，為下一集的故事打基礎。第二步，家長與孩子共同編，共同想象該連續(xù)故事的后續(xù)情節(jié)，可積極討論，以豐富孩子的想象力，初步形成其即時表達所想情節(jié)的習慣。第三步，就是讓孩子獨立地編故事。在孩子獨立編故事之初，孩子可能只能描述三個以下的故事情節(jié)，也可能是一些零亂的想象。但要創(chuàng)造好的氣氛，鼓勵好的開始。一開始就要給孩子一個較好的評價，以激勵孩子的行為。如果有其他小朋友則更好，可以讓他們一起進行自編故事這一游戲，家長也積極參與，并和小朋友討論所編的故事。在孩子編故事的能力有了一定的提升后，家長可適當提些不足和進行補充，以做彌補，但應以不挫傷孩子的積極性為原則。
總之，語言能力的訓練就是提供一個創(chuàng)造機會，讓孩子充分地表達、自由地表達自己之所想。訓練方法可以多種多樣，家長可任意發(fā)揮。這樣，孩子在上學后，其語言能力就會有突出的表現(xiàn)。
(2)幾何想象力(空間想象力)的訓練空間想象能力是構成孩子想象力的重要部分。從某種意義上講，它對人的整個能力有著重大影響。有些國家曾一度在中學階段把幾何課取消，后經(jīng)調查，沒有學習過幾何課程的學生的整體思維水平有所降低。對于這一能力，家長其實可以對孩子進行早期訓練，以提高其幾何想象力。一般地說，要訓練幾何想象力，家長可有意識地讓幼兒做如下事情：
觀察并描述見到物體或平面圖形的形狀，認識三角形、長方形、正方形、圓、橢圓、圓柱、圓錐等形體;
認識并能畫出經(jīng)常走的路線圖;
用積木堆出不同的形狀，并重復進行;
畫一些簡單的空間圖形，如書、筆、瓶子。
擺火柴棒做游戲：用火柴棒擺出幾加幾等于幾，并移動部分火柴棒，使其數(shù)位之間發(fā)生變化。這個游戲在許多兒童讀物中都可找到。用火柴棒擺出圖形，如用六根火柴擺出正六邊形、兩個邊長相等的等邊三角形，再拿六根火柴在已擺好的六邊形內部再擺出一個正六邊形等。通過此游戲，讓孩子認識點、線、平行線、相交線等概念。
脫離實物，借助手指想象。例如：一根木頭用鋸子鋸一下，能變成兩段;鋸三下，能變成多少段?(當孩子說出一種答案后，先肯定，然后再令其說出其他情況);兩根木頭鋸三下能成為多少段，最多能成為多少段?三根木頭的情況又如何?(提示：可從不同方向鋸)。
先用塑膠袋分別裝好含有一顆、兩顆、三顆……九顆豆子的九個小袋。再畫出一個3×3的方格圖，讓孩子在九個格中分別放一袋豆子，計算出橫行、豎行、斜對角線上的豆子總數(shù)。然后調換袋子，再數(shù)。最后幫助孩子調整，使橫行、豎行、斜對角線上的豆子總數(shù)都是15。
也可以把您知道的天體現(xiàn)象講給孩子，并用圖形畫出來;帶孩子看月食、日食等天體現(xiàn)象，再畫出圖形等。家長可隨時隨地取材訓練。
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