如何培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和想象力

　　孩子的想象力和創(chuàng)造力如何培養(yǎng)你知道嗎?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了如何培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造力的資料，一起來(lái)看看吧!

　　如何培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造力

　　1通過(guò)激發(fā)興趣及引導(dǎo)情感培養(yǎng)孩子想象

　　所謂興趣是人們積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向，是對(duì)所從事活動(dòng)產(chǎn)生創(chuàng)造性意向的重要條件，它帶有很濃的感情色彩。興趣是最好的老師，孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，在興趣中加深印象，便于橫向綜合聯(lián)想，開(kāi)發(fā)想象力，但孩子在學(xué)習(xí)中的興趣是靠教師來(lái)培養(yǎng)和激發(fā)的。 孩子天生就會(huì)畫(huà)畫(huà)，他們會(huì)用繪畫(huà)來(lái)發(fā)泄情感，同時(shí)也表現(xiàn)了自己的心智，因?yàn)樾撵`是智慧的土壤。藝術(shù)的表面是形象，藝術(shù)的背后是情感。

　　在游戲中培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力

　　游戲是孩子的主導(dǎo)活動(dòng)，在游戲中，兒童從單純模仿發(fā)展到創(chuàng)造，他們逐漸創(chuàng)造性地開(kāi)展游戲情節(jié)，創(chuàng)造性地扮演游戲角色，創(chuàng)造性地制作游戲道具等等。例如可以借用神奇泰山號(hào)電子圖書(shū)中的各種小游戲來(lái)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。

　　早期的語(yǔ)言訓(xùn)練

　　早期言語(yǔ)訓(xùn)練，不僅促進(jìn)語(yǔ)言本身的發(fā)展，對(duì)于學(xué)齡前的兒童來(lái)說(shuō)， 語(yǔ)言能力主要是聽(tīng)和說(shuō)的能力，聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)主要是在日常對(duì)話以及講故事中進(jìn)行。絕大多數(shù)的孩子都喜歡聽(tīng)童話故事，在孩子聽(tīng)這些童話故事時(shí)， 就會(huì)興致勃勃地啟發(fā)思維，即興表述生活的語(yǔ)言。還可利用啟發(fā)提問(wèn)的方式，刺激兒童的思考與語(yǔ)言表達(dá)，讓兒童發(fā)揮想象和創(chuàng)造。

　　激發(fā)孩子的好奇心

　　孩子的好奇心特別強(qiáng)，什么東西都要?jiǎng)右粍?dòng)，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多動(dòng)手。在實(shí)際操作中，一方面可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，鍛煉手指部小肌肉的發(fā)展，相應(yīng)地也就促進(jìn)這些小肌肉在腦中對(duì)應(yīng)部位的發(fā)展。

　　在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造力

　　音樂(lè)、繪畫(huà)都是培養(yǎng)創(chuàng)造力的有效途徑。心理學(xué)家和教育學(xué)家一致認(rèn)為音樂(lè)是促進(jìn)孩子心健康發(fā)展的好方式。因?yàn)橐魳?lè)會(huì)促使右腦的發(fā)育，而右腦發(fā)達(dá)的人往往具有非凡的創(chuàng)造力，象物理學(xué)家愛(ài)因斯坦、發(fā)明家愛(ài)迪生、藝術(shù)大師畢加索都是右腦發(fā)達(dá)型人。另外音樂(lè)可以豐富孩子的精神世界，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，孩子情緒興奮愉快，這個(gè)時(shí)候，其創(chuàng)造力就處于極佳狀態(tài)。同樣繪畫(huà)也可以促使孩子大腦右半球的發(fā)達(dá)，增強(qiáng)孩子想象力、形象思維力和創(chuàng)造力。對(duì)孩子繪畫(huà)的評(píng)價(jià)，主要不是以像不像來(lái)衡量，而是要看他是否能發(fā)揮想象，創(chuàng)造美的形象。因而孩子的涂鴉，雖然稚嫩、拙撲，但他們每畫(huà)出的一個(gè)形象，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，都是一種創(chuàng)造，我們應(yīng)大力鼓勵(lì)兒童的這種創(chuàng)造。在游戲中培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造力游戲是孩子的主導(dǎo)活動(dòng)，在游戲中，兒童的創(chuàng)造力日益提高，從單純模仿發(fā)展到創(chuàng)造，他們逐漸創(chuàng)造性地開(kāi)展游戲情節(jié)，創(chuàng)造性地扮演游戲角色，創(chuàng)造性地制作游戲道具等等。

　　通過(guò)發(fā)問(wèn)來(lái)促進(jìn)寶寶創(chuàng)造力的發(fā)展

　　在平時(shí)與孩子進(jìn)行對(duì)話時(shí)，要因勢(shì)利導(dǎo)，抓住時(shí)機(jī)，就兒童感興趣的問(wèn)題展開(kāi)話對(duì)話，這樣兒童就會(huì)興致勃勃地啟動(dòng)思維，即興表述生動(dòng)的語(yǔ)言。促進(jìn)兒童發(fā)揮想象和創(chuàng)造?？梢酝ㄟ^(guò)啟發(fā)式的提問(wèn)來(lái)促進(jìn)寶寶創(chuàng)造力的發(fā)展。孩子的小腦袋里總是藏滿了各種各樣的問(wèn)題，當(dāng)他們著急地問(wèn)"為什么"時(shí)，我們自然的反應(yīng)就是盡力給他們答案。雖然提供答案可以增加孩子的知識(shí)量，但是如果孩子總在被動(dòng)地接受這些彼此孤立的知識(shí)，思維能力很難提高。所以，家長(zhǎng)不妨忍住回答的沖動(dòng)，在孩子問(wèn)"為什么"之后，把問(wèn)題反問(wèn)回來(lái)。"你認(rèn)為呢?""你怎么想到的呢?""那樣又會(huì)怎樣呢?"，這樣的反問(wèn)能幫孩子思考更多，提高他們的獨(dú)立思考能力和學(xué)習(xí)能力。這種鼓勵(lì)思考的對(duì)答一般在孩子2-3歲時(shí)即可進(jìn)行。你要做的是，根據(jù)孩子的理解水平來(lái)調(diào)整提問(wèn)的深度，在愉快的對(duì)話中，指導(dǎo)孩子從已有的經(jīng)驗(yàn)中得到新的主意。

　　要充分利用大自然

　　"生活就是大課堂，大自然就是活教材。"大自然中的各種景物充滿魅力，是最令孩子神往的地方，是培養(yǎng)孩子觀察力、想象力與探索興趣最理想的大課堂。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)："大自然的美使知覺(jué)更加敏銳，能喚醒創(chuàng)造性的思維。" 我們應(yīng)該要經(jīng)常地帶孩子走進(jìn)大自然，引導(dǎo)他們?nèi)ジ兄⑷ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)。

　　培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力的游戲

　　1、過(guò)家家

　　家務(wù)瑣事可能會(huì)讓你覺(jué)得厭倦，但卻是寶寶容易理解、能夠分享或模仿的為數(shù)不多的大人活動(dòng)。開(kāi)始時(shí)，寶寶可能只是想要一塊布，和你用的抹布一樣，用來(lái)擦擦抹抹。逐漸地，無(wú)論男孩女孩，就會(huì)假裝自己是要承擔(dān)做飯、打掃或照顧孩子等家務(wù)責(zé)任的大人了。

　　2、角色扮演

　　裝扮有助于玩這個(gè)角色游戲，但是寶寶既不想也不需要一身現(xiàn)成的消防員或護(hù)士制服來(lái)裝扮自己。他需要的只是一些“道具”，至少對(duì)他來(lái)說(shuō)能夠體現(xiàn)角色身份就夠了。帽子通常是重要道具，塑料頭盔、普通裝飾性禮帽、棒球帽和其他頭飾，就像托兒所里提供的那樣，都是不錯(cuò)的選擇。不然寶寶就需要用到你的提包、公文包、購(gòu)物籃、運(yùn)動(dòng)包，正在用的或閑置不用的都可以;還有你的領(lǐng)帶、太陽(yáng)鏡或跑鞋以及一些可以利用的廢物;一件對(duì)你來(lái)說(shuō)穿著去伺弄花草都嫌不夠好的夾克衫，穿到寶寶身上，他就成了小大人;挎上一只提包，寶寶就變成了窈窕淑女;披上一件舊的睡衣長(zhǎng)袍，你的寶寶馬上又搖身成了一位新娘或女王。

　　3、購(gòu)買(mǎi)、制作玩具

　　游戲離不開(kāi)玩具，給孩子的玩具并不在于它價(jià)格是否昂貴，重要的是看它能否滿足孩子想象力發(fā)展的需要。我們知道，很多孩子去麥當(dāng)勞喜歡點(diǎn)開(kāi)心樂(lè)園套餐，孩子之所以點(diǎn)這個(gè)，不是因?yàn)殚_(kāi)心樂(lè)園餐非常好吃，主要是因?yàn)槊靠顑和撞退鸵豢町?dāng)期免費(fèi)玩具，可見(jiàn)，有想象力的玩具對(duì)孩子的吸引力有多大。

　　(孩子用廢報(bào)紙制作恐龍)

　　另外，有時(shí)利用廢舊物品和孩子一塊制作玩具，往往收到意想不到的好效果，制作過(guò)程就是激發(fā)孩子想象的絕佳時(shí)機(jī)。

　　4、折紙

　　折紙是一種很富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，可以鍛煉手的技能。折紙需要的材料極其簡(jiǎn)單：廢舊紙張和剪刀。教會(huì)孩子對(duì)邊折、對(duì)角折、四角向中心折、連續(xù)幾次向中心折、雙正方形折、雙三角形折等，并在此基礎(chǔ)上折成各種玩意兒。小一些的孩子可折錢(qián)包、房子、船、飛機(jī)，再大一些可學(xué)折青蛙、鴨子、金魚(yú)、手槍、褲子、書(shū)包等。

　　5、拼貼畫(huà)

　　讓孩子把一些零散的東西，如細(xì)繩、毛線、小塑料片、彩紙片、煙盒紙、包裝紙、羽毛、樹(shù)葉、貝殼等粘在紙上，不能用漿糊粘的也可用膠帶粘。任孩子按自己的想象去創(chuàng)造，怎么擺都行，最后構(gòu)成一幅圖畫(huà)。

　　6、想象字母

　　在紙上寫(xiě)下一些字母并運(yùn)用字母的外型創(chuàng)造其他事物。將大寫(xiě)的“M“當(dāng)作駱駝，將大寫(xiě)的“B”當(dāng)作蝴蝶的半邊翅膀。讓孩子自由地想象和創(chuàng)造。這個(gè)游戲鍛煉字母辨認(rèn)與記憶技能，激發(fā)想象。

　　培養(yǎng)孩子想象力的方法

　　1.閱讀激發(fā)靈感

　　閱讀是智力發(fā)展的關(guān)鍵，同時(shí)也有助于激發(fā)孩子的想象力。選擇那些擁有大量豐富多彩的圖片的書(shū)籍，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)文字內(nèi)容并不重要，盡可能讓孩子根據(jù)圖片自己編故事。家長(zhǎng)也可以幫助孩子一起創(chuàng)造情節(jié)，還可以進(jìn)行角色扮演，增加趣味性和參與感。

　　2.創(chuàng)造自己的故事

　　有時(shí)候，一個(gè)關(guān)于自己的小故事也能非常吸引人。你可以從周?chē)沫h(huán)境出發(fā)創(chuàng)造一個(gè)小故事，盡量發(fā)揮自己的想象力，甚至可以讓孩子變成故事里的超級(jí)英雄。最終，他也會(huì)給你講他的故事，故事里他自己就是主角。

　　3.唱歌、敲打、吹口哨

　　結(jié)構(gòu)化的音樂(lè)類型確實(shí)不錯(cuò)，但是給孩子準(zhǔn)備玩具樂(lè)器，讓他隨著音樂(lè)跳舞，和他一起唱歌，甚至鼓勵(lì)他即興演奏等過(guò)程，都是極具創(chuàng)造性的過(guò)程，能夠無(wú)限激發(fā)孩子的想象力。

　　4.限制屏幕時(shí)間

　　隨著電子產(chǎn)品的普及，很多家長(zhǎng)喜歡給孩子玩手機(jī)或IPAD，玩游戲或看視頻都能吸引孩子的注意力，可減輕家長(zhǎng)帶孩子的壓力。但專家建議家長(zhǎng)應(yīng)盡量減少孩子面對(duì)電子屏幕的時(shí)間。美國(guó)兒科協(xié)會(huì)建議，不要給2歲以下的嬰孩子玩手機(jī)、IPAD或其它電子產(chǎn)品，2歲以上的孩子每天面對(duì)電子屏幕的時(shí)間應(yīng)限制在30分鐘以內(nèi)。

　　5.玩角色扮演游戲

　　角色扮演游戲不僅是一種消磨時(shí)間的方式，更能讓孩子在表演的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何管理自己的日常生活。角色扮演能幫助孩子發(fā)展語(yǔ)言和社交能力，甚至能幫助他們表達(dá)自己的情緒，如悲傷或害怕。

　　家長(zhǎng)可以幫孩子多準(zhǔn)備角色扮演所需要的道具，如一些特殊角色的服裝、用品等，讓孩子在扮演角色時(shí)更有代入感。

　　6.接受孩子的小怪癖

　　有時(shí)候孩子的行為讓我們難以理解，也許你的孩子某一天想穿著他的小披風(fēng)去孩子園。你可能會(huì)覺(jué)得難以接受，但孩子們卻不這樣想。當(dāng)你想要反對(duì)時(shí)，先靜下來(lái)想一想，他這樣做會(huì)有人受傷害嗎?不會(huì)，那么為什么不能接受呢?