孩子畫畫時別限制想象力

　　畫畫能提升孩子的思維能力，更體現(xiàn)出其豐富的想象力，大人不應(yīng)過多地限制。今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹撕⒆赢嫯嫊r不要限制想象力的相關(guān)信息，一起來看看吧!

　　孩子畫畫千萬別限制想象力

　　4-9歲是孩子想象力最豐富的時期，老師和家長不僅不應(yīng)過于限制，還應(yīng)耐心聽取他們的想法，幫他們豐富想象力，拓展思維。有些孩子學(xué)繪畫之初就學(xué)簡筆畫，一事物一畫法的固定模式被灌輸進去，他們的畫也都是固定形狀、固定顏色。長此以往，孩子漸漸不再主動思考、不再主動觀察世界，只是機械地記住老師、家長教的事物怎么畫，他們的創(chuàng)造力也就一點點被消磨殆盡。學(xué)繪畫，最重要的是培養(yǎng)興趣，鼓勵他們多去自然界中觀察。那么，家長在對孩子畫畫的指導(dǎo)中，該怎么做呢?

　　首先，幼兒期是培養(yǎng)孩子最基本的想象力、表現(xiàn)力的關(guān)鍵時期，他們可以隨心所欲地、不受限制地去畫出想要的東西，不必在乎比例對不對、畫得像不像。比如，人物的腦袋可以是方形的，也可以是三角形的或其他任何形狀。如此，在孩子的筆下，才會有多姿多彩、充滿童趣和想象力的畫面。這是孩子在大膽地、獨立地按照自己對周圍世界的認(rèn)識和理解進行創(chuàng)作，家長則應(yīng)對其想象力和創(chuàng)造力積極鼓勵和保護。

　　其次，孩子的繪畫作品不是教出來的，是培養(yǎng)出來的。孩子在4歲左右基本能畫出形象;5歲能把感興趣的事情按自己的想法畫出來;6歲開始能做圖案游戲，抽象化表達(dá)事物;9歲后的畫逐漸變得能讓成人理解。因此，9歲前，沒必要讓孩子上繪畫班或?qū)W習(xí)繪畫技巧?？梢院秃⒆蛹s定一個“畫畫日”，準(zhǔn)備好場地和材料，還可以邀請小伙伴一起畫畫。家長要做的只是在旁邊靜靜地關(guān)注，而非告訴孩子“應(yīng)該這樣畫、那樣畫”。

　　如何用畫畫培養(yǎng)孩子的想象力

　　媽媽準(zhǔn)備好多張白紙，只需要黑色的粗線筆一支。和寶寶一起坐在桌子前。

　　媽媽先用黑筆畫出一個單一的圖形來，例如，長粗黑色條，或者是圓球。

　　寶寶很好奇，不知道，你要如何往下畫，這個時候，如果寶寶不主動問你，你說故意自言自語講，接下來要畫成什么呢。

　　寶寶可能還不接話，媽媽就故意問寶寶，寶貝，你說媽媽接下來要畫成什么。

　　寶寶這個時候，就會主動告訴你要畫什么，例如，粗黑線條，寶寶可能會讓你加上兩個人，就仿佛是走在柏油馬路上的人。而圓的東西，寶寶可能會說向日葵或者是太陽一類的，都可以。

　　這個時候，媽媽故意做驚訝狀，然后說，寶寶真聰明，媽媽都沒有想到，寶貝來我們一起畫吧。

　　寶寶就會和你一起來畫畫了。而且不同次的時候，都用不同的單一形狀來刺激寶寶的想象，效果非常好。

　　如何培養(yǎng)孩子的想象力

　　一、豐富孩子的生活經(jīng)驗，發(fā)展孩子的表象

　　想象是在孩子大量的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上積累起來的。別人說“蘋果”，你的頭腦中會浮現(xiàn)出一個“蘋果”的具體形象，這個形象就是表象。正是依靠表象的積累，孩子的想象才逐漸發(fā)展起來。我們要幫助孩子積累的生活經(jīng)驗正是幫助孩子在頭腦中建立表象的過程，孩子表象的積累越多，就越容易將相關(guān)的表象聯(lián)系起來，這也就是想象發(fā)展的過程。在學(xué)前階段，我們鼓勵父母經(jīng)常要帶孩子走向大自然，與社會接觸，目的就是讓孩子有機會豐富生活經(jīng)驗，在頭腦中留下更多的表象，為想象的發(fā)展打下基礎(chǔ)。[1]

　　二、給孩子提供適合的環(huán)境，激發(fā)孩子想象的欲望

　　除了帶孩子外出，在家中也要給孩子一個良好的環(huán)境，踴幫助孩子想象力的發(fā)展。給孩子合適的圖書，和孩子一起分一享故事描述的情景，和孩子一起想象情節(jié)的變化，鼓勵孩子想一想結(jié)局怎樣，都是幫助孩子想象發(fā)展的好辦法。讀故事書時，改變一下讀的方法，讀一讀，停一停，想一想，給孩子一個吸收和連接已有經(jīng)驗的時間。此外，和孩子一起游戲也是置鼓勵孩子想象的大好時機，女孩子愛玩的“扮家家”，男孩子愛玩的搭積木，都是孩子想象力發(fā)展的機會。不只是提供玩具，還要和孩子一起玩，在游戲的過程中和孩子一起想象，“你今天給娃娃做什么飯呀?…‘我們上次去動物園，你還記得嗎?我們給大象搭一個家吧?”……

　　三、給孩予輕松的氛圍，鼓勵孩子表達(dá)自己的想象

　　孩子將想的說出來也是一個過程，他不但是將生活經(jīng)驗梳理的過程，也是將經(jīng)驗在頭腦中組織、整理后表達(dá)的過程。我們墨鼓勵孩子大膽地想，還要鼓勵孩子大膽地說，像前面提到的例子中，孩子想的就當(dāng)成真的說出來時，我們不能簡單地一句“瞎說”就將孩子打發(fā)掉，而是應(yīng)該仔細(xì)地問問孩子到底是怎么回事，是想的，還是真的，幫助孩子分清哪些是想象，哪些是真實?對孩子提出的問題盡量地鼓勵他：“你想想為什么?”“你想會是什么樣呢?”

　　四、鼓勵孩子大膽想象，引導(dǎo)孩子合理地幻想

　　幻想是想象的一個更高的層次，是一種合理的想象，在學(xué)前期和小學(xué)初期，孩子的幻想也是在從遠(yuǎn)離現(xiàn)實的幻想到接近現(xiàn)實的幻想發(fā)展的過程。如孩子喜歡“奧運會”吉祥物，就進而幻想，開奧運會的時候，我怎樣與奧運會吉祥物見面?這就是一個合理的想象，也就是幻想的過程。還可以引導(dǎo)孩子想象一下未來的交通會是什么樣，未來的環(huán)境會是什么樣?合理的幻想正是創(chuàng)造的開始，也是想象的一個最高境界。