怎樣保護(hù)并培養(yǎng)孩子的想象力

怎樣保護(hù)并培養(yǎng)孩子的想象力

　　想象力對一個孩子的未來很重要，甚至影響到孩子未來的工作。那么我們該如何保護(hù)并培養(yǎng)孩子的想象力呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹巳绾伪Ｗo(hù)并培養(yǎng)孩子的想象力的資料，一起來看看吧!

　　如何保護(hù)并培養(yǎng)孩子的想象力

　　想象力似乎是孩子與生俱來的天賦，持續(xù)保有這份想象力的孩子是幸福的。具有想象力的孩子樂觀向上、喜愛探索，充滿了無限的創(chuàng)意。而成人往往過分講究實際與效率，讓奇思妙想受到壓抑，總是在有意無意中挫傷了孩子最重要的能力——想象力!

　　為什么孩子隨著年齡的逐漸增長，想象力的光芒卻漸漸暗淡了呢?主要的原因是，成人總是在有意無意中扼殺孩子的想象力。成人常常會說：“別做白日夢了!”“別浪費(fèi)時間了!”“那是不可能的!”“這根本就不像!”“標(biāo)準(zhǔn)答案不是在這里嗎?”

　　殊不知，夢想也好、幻想也罷，都是促成想象的原動力，“不可能”、“不像”更是武斷的說法。孩子畫畫，著色時頭發(fā)要涂黑的，涂成綠色就是錯誤;人要走在地上，在空中漫步就是錯誤;馬畫得比雞小就是錯誤。然而今日，許多的不可能早已變成可能……，退一萬步來說，不可能又怎樣呢?孩子為他們創(chuàng)造出來的“可能”所設(shè)想的理由，遠(yuǎn)比“不可能”來得珍貴啊!

　　“標(biāo)準(zhǔn)答案”也是扼殺想象力的主要兇手，從小到大，為了批閱方便，為了公平起見，或是為了升學(xué)考試，唯一且標(biāo)準(zhǔn)的答案早就成為孩子共同的痛。一字不落地背課文的解釋、一成不變的實驗步驟，讓孩子的想象力從充沛到枯竭，實在可悲。

　　那么，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的想象力呢?以下一些做法可以供父母參考。

　　1、痛快地去玩。孩子的工作就是游戲!許多孩子一起玩兒，大家假裝來假裝去，演小孩、演媽媽、演校長、演公主，想象著自己就是扮演的角色;地上畫的圖形，再加上個小布包，大家又蹦又跳，可以玩上好幾個鐘頭，在孩子的眼里和想象中游戲的過程是多么的美好。

　　2、 多接觸大自然。大自然是“想象力的教室”。孩子在大自然中極容易被觸動，能發(fā)現(xiàn)許多成人沒有注意到的事、看見許多成人沒有觀察到的景色。

　　3、多接觸藝術(shù)。繪畫、折紙、音樂、戲劇等對于孩子的想象、創(chuàng)造、空間及靈巧都有極大的幫助。學(xué)習(xí)的過程中，父母應(yīng)多肯定，多鼓勵孩子的想法。

　　4、鼓勵孩子閱讀。閱讀，對于孩子更是一種“神游”方式。透過書本，孩子可以上天下海、游覽世界各地、與書中人物跨時空交流。不論是繽紛多彩的視覺圖像，還是溫馨動人的故事情節(jié)，都可以培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力與創(chuàng)造力。

　　培養(yǎng)孩子想象力的小方法

　　珍惜寶寶的異想天開

　　寶寶的腦子里總是存在著各種“鬼主意”，只要我們善加利用，就能讓寶寶的想象萌芽得以茁壯成長。

　　我家寶寶對墻上的開關(guān)很感興趣，無奈個子太小總是夠不著。某天，她又想伸手去按開關(guān)，情急之下忽然大叫：“電梯!電梯!”我猜想她一定是想，如果有電梯把她運(yùn)上去就好了，于是我趕緊去給她當(dāng)人肉電梯，把她逗得直樂。

　　后來我們又發(fā)展出了很多新環(huán)節(jié)，比如“1、2、3……”地報樓層，或者在半途“open”，讓其他乘客進(jìn)來。既豐富了想象，又學(xué)到不少東西，真是一舉兩得啊!

　　幫助寶寶播下想象的種子

　　寶寶愛畫畫，但只會在畫板上胡亂地點些小黑點。某天，在她畫畫時，我忽然靈光一閃，驚訝地說：“寶寶好棒喲，畫了這么多芝麻呢!”寶寶明顯來了興致，我又接過筆在上面畫了個圈，“看!是寶寶愛吃的大餅?zāi)?”

　　第二天寶寶又開始點點時，我又贊嘆道：“哇!好大一片沙灘呀!我們來添個貝殼吧!”就這樣，寶寶越來越喜歡這個游戲，雖然她的畫技依舊沒什么突破性進(jìn)展，但我相信她的小腦袋里一定充滿了美麗的想象。

　　用繪本叩開想象之窗

　　用繪本來啟發(fā)想象，大致可以通過兩種方式。

　　1、有些繪本本身就是用于開啟想象的，我們只需照著書本的內(nèi)在邏輯向?qū)殞氁灰怀尸F(xiàn)即可。

　　比如時下很火的《Peek-a-who》系列。國產(chǎn)繪本也不乏精品，我給寶寶買的一套叫做《香香的花瓣》的繪本就很不錯。

　　香香的花瓣可以穿成花瓣窗簾，當(dāng)成美麗的披風(fēng);瓢蟲飛到小兔子手指上旅行，變成它的戒指……有興趣的家長不妨看看喲。

　　2、對于其他形式的繪本，則需要家長們循循善誘，在給寶寶們讀繪本時加入適當(dāng)?shù)耐ｎD或疑問，給孩子留下想象的空間。

　　比如《小馬過河》，講到小馬猶豫要不要過河時，先問問寶寶：“你覺得小馬能不能過去呀?”講到《白雪公主》里小矮人的床，可以問寶寶：“小矮人的床是什么樣的呢，會不會像寶寶的小床一樣，上面也有個布娃娃呀?”

　　用玩具構(gòu)建想象的世界

　　“彩色積木搭呀搭，搭出一個娃娃家……”，如果你也喜歡這首《娃娃家》，那就快快動手，和寶寶一起搭起來吧!

　　我家寶寶在玩積木時會把一塊拱形積木當(dāng)做“橋”，把一個直角三角形的斜坡當(dāng)做“滑滑梯”，于是我們經(jīng)常一起構(gòu)建她最愛的游樂場。幾塊積木錯落地壘起來作為“樓梯”，接上“橋”和“滑梯”，旁邊再來個“蹺蹺板”(一塊半圓形積木)，雖然簡陋卻也形象。

　　多少個下雨天，我們就這樣一人拿一個小圓柱當(dāng)做游戲角色，玩得不亦樂乎。有一陣子眼饞Hape的軌道玩具，但是又囊中羞澀，干脆自己動手搭一個超級軌道。

　　我們會花一整個下午來對路線進(jìn)行設(shè)計和改良，還在軌道盡頭擺上多米諾骨牌或是敲琴增加趣味。寶寶很開心，我也是大大惡補(bǔ)了一下童年。

　　除了積木，市面上還有不少有助提升想象力的玩具，比如時下很流行的樂高，磁力片，太空沙等等。

　　兒童想象力的發(fā)展過程

　　1-2歲，出現(xiàn)想象的萌芽，依靠相似的事物想象;

　　2-3歲，發(fā)展初級階段，想象沒有目的;

　　3-4歲，自由聯(lián)想性質(zhì)的想象;

　　4-5歲，無意想象開始出現(xiàn)有意想象;

　　5-6歲，想象開始以有意創(chuàng)造為主，而且內(nèi)容豐富，情節(jié)新穎。