開發(fā)寶寶智力需要注意的問題

　　嬰幼兒期是人生智力發(fā)展的關(guān)鍵期，抓緊早期教育，可以開發(fā)孩子智力，鍛煉孩子大腦。 但在開發(fā)幼兒智力的同時(shí)需要注意注意一些問題，避免過度開發(fā)寶寶大腦而造成無(wú)可挽回的危害!

　　開發(fā)幼兒智力需要注意的五個(gè)問題：

　　1、充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性。成功的家庭教育可以開發(fā)兒童智力，為更好地掌握知識(shí)奠定基礎(chǔ)，從某種意義上講，人的命運(yùn)幾乎取決于家庭環(huán)境和教育。

　　2、破除“天才”論(即 遺傳 決定論)。遺傳素質(zhì)對(duì)人的智慧發(fā)展是有影響的，但不是決定因素。“天才”不是生而知之，而是學(xué)而知之，是靠后天教育影響形成的。如卡爾.威特，生下來(lái)時(shí)先天素質(zhì)低下，在其父母精心培養(yǎng)下，14歲大學(xué)畢業(yè)，16歲研究生院畢業(yè)，被柏林大學(xué)聘為大學(xué)教授。

　　3、不要拔苗助長(zhǎng)。要從兒童年齡特點(diǎn)出發(fā)，遵循兒童智力發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)， 因勢(shì)利導(dǎo)，不可超越孩子智力發(fā)展的可能性。

　　4、要有恒心。人才的培養(yǎng)周期性長(zhǎng)，不可一勞永逸。若是“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”，是培養(yǎng)不出人才來(lái)的，必須持之以恒。

　　5、智力發(fā)展與非智力因素的發(fā)展是不能分開的。如學(xué)習(xí)興趣、意志、性格是智力發(fā)展的動(dòng)力，并能彌補(bǔ)智力的不足，改善大腦的工作狀態(tài)。

　　開發(fā)寶寶智力的五個(gè)重要階段

　　0-2個(gè)月。

　　此時(shí)的寶寶對(duì)味覺、聽覺、觸覺和視覺的外界刺激都有反應(yīng)。2個(gè)月的寶寶俯臥時(shí)能抬頭，眼睛能跟隨物體移動(dòng)，易被顏色鮮艷的物體吸引。

　　小游戲：蹬玩具。家長(zhǎng)將軟球或柔軟的玩具放在寶寶小床的一側(cè)，把玩具推到寶寶手邊，他便會(huì)用手推開玩具;再將玩具推到寶寶腳附近，他會(huì)用腳去蹬玩具。此游戲的目的是訓(xùn)練寶寶的手、腳靈活能力。

　　3-7個(gè)月。

　　此時(shí)是寶寶由視覺引導(dǎo)的知覺探索時(shí)期。寶寶能積極活躍地探索身邊的事情。

　　小游戲：藏貓貓。媽媽蒙住自己的臉，然后問寶寶：“媽媽在哪兒?”在寶寶尋找時(shí)，突然露出臉，并叫一聲“喵兒”，逗寶寶笑。然后將寶寶臉蒙住，讓他學(xué)著露出臉來(lái)，漸漸讓寶寶自己控制游戲，訓(xùn)練寶寶的分析、判斷能力，提高邏輯思維能力。

　　8-13個(gè)月。

　　孩子的感知能力變得靈敏，開始喜歡模仿。

　　小游戲：拍拍手。與寶寶面對(duì)面坐下，握住他的兩只手，邊對(duì)拍邊說(shuō)“拍拍手”;然后不握他的手，邊拍手邊有節(jié)奏地說(shuō)“拍拍手”，教他模仿，訓(xùn)練寶寶理解語(yǔ)言與模仿的能力。

　　14-18個(gè)月。寶寶開始產(chǎn)生抽象思維。在1-1.5歲階段，寶寶能更精準(zhǔn)地運(yùn)用視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺，能配合父母的引導(dǎo)進(jìn)行互動(dòng)。

　　小游戲：音樂呼啦圈。家長(zhǎng)跟寶寶雙手相握形成一個(gè)圓圈，音樂開始時(shí)，家長(zhǎng)帶寶寶按順時(shí)針方向踏步走，音樂停止，引導(dǎo)寶寶停下來(lái)。做2-3次后，可以讓寶寶自己嘗試。

　　21個(gè)月以后。

　　寶寶能夠掌握符號(hào)關(guān)系，如語(yǔ)言理解、語(yǔ)言邏輯等。

　　小游戲：給寶寶講個(gè)簡(jiǎn)單的圖畫故事，再讓寶寶講給家長(zhǎng)聽。家長(zhǎng)可結(jié)合圖畫，重復(fù)一些重點(diǎn)的語(yǔ)言、動(dòng)作描述，也可讓寶寶跟著復(fù)述。然后讓他看圖講故事，有困難時(shí)父母可適當(dāng)提醒。若寶寶講得與圖書不一致不要去糾正，肯定他的合理創(chuàng)造。

　　幫寶寶開發(fā)智力時(shí)，應(yīng)順應(yīng)自然，配合寶寶的發(fā)展階段，適時(shí)給予刺激，營(yíng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境。而最重要的，是“退一步”，給寶寶獨(dú)立發(fā)展的空間。