智力障礙的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)病因是什么
智力障礙的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)病因是什么
智力障礙的危害是不可忽視的,它不但是嚴(yán)重危害兒童身心健康的一類世界性疾患,更是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家分享的智力障礙的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，希望對(duì)大家有幫助。
智力障礙的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)
(1)傳統(tǒng)上，按照接受教育的能力，可以把智力障礙分為：可以教育的、可以訓(xùn)練的和需要監(jiān)護(hù)的三個(gè)級(jí)別。
(2)按照智力障礙的程度可以分為：輕度、中度、重度和極重度四個(gè)級(jí)別，這四個(gè)級(jí)別又分別稱為四級(jí)智力障礙、三級(jí)智力障礙、二級(jí)智力障礙和一級(jí)智力障礙。
四個(gè)級(jí)別所對(duì)應(yīng)的智商和社會(huì)適應(yīng)能力分別是：
輕度：智商在2.01～3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差之間，社會(huì)適應(yīng)能力屬于輕度適應(yīng)缺陷;
中度：智商在3.01～4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差之間，社會(huì)適應(yīng)能力屬于中度適應(yīng)缺陷;
重度：智商在4.0l～5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差之間，社會(huì)適應(yīng)能力屬于重度適應(yīng)缺陷;
極重度：智商在5.01個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以上，社會(huì)適應(yīng)能力屬于極重度適應(yīng)缺陷。
根據(jù)世界衛(wèi)生組織(WHO)和美國智力低下協(xié)會(huì)(AAMD)的智力殘疾的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，按其智力商數(shù)(IQ)及社會(huì)適應(yīng)行為來劃劃智力殘疾的等級(jí)。
列表如下：
智力水平 分級(jí) IQ(智商)范圍* 適應(yīng)行為水平
極重度 一級(jí) <20 極度缺陷
重度 二級(jí) 20—34 重度缺陷
中度 三級(jí) 35—49 中度缺陷
輕度 四級(jí) 50—69 輕度缺陷
智力障礙的幾點(diǎn)說明
某個(gè)兒童是否是智力落后，有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)是智商標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)是社會(huì)適應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)，只有這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)符合條件，才能說他是智力落后。只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)符合條件，從定義說，不能算智力落后.
出現(xiàn)兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的原因是，單從智力測驗(yàn)已經(jīng)不能準(zhǔn)確地確定是否是智力落后，社會(huì)適應(yīng)能力也是反映智力的重要的指標(biāo)，因此，把社會(huì)適應(yīng)能力當(dāng)作標(biāo)準(zhǔn)之一。
但是，在我國的特殊教育實(shí)踐中，因?yàn)槿鄙傧鄳?yīng)的效度、信度很好的社會(huì)適應(yīng)能力測驗(yàn)以及有關(guān)知識(shí)的不普及，人們往往還是通過智力測驗(yàn)來確定是否是智力落后。這顯然與定義的小心翼翼是不吻合的。
智力障礙的主要表現(xiàn)
1、感知速度減慢，接受視覺通路的刺激比聽覺刺激容易些;
2、注意力不集中嚴(yán)重分散，注意力廣度非常狹窄沒有廣闊的視野
3、記憶力差，學(xué)習(xí)新事物要經(jīng)過無數(shù)次的重復(fù)方能學(xué)會(huì)一些知識(shí)，若不重復(fù)學(xué)習(xí)，又會(huì)忘得一干二凈;
4、言語能力差，只能講簡單的詞句，語言方面障礙，很難與正常人交流，
5、思維能力低，缺乏抽象思考能力、想像力和概括力，更不能舉一反三，計(jì)算能力不強(qiáng)
6、基本無數(shù)字概念，靠機(jī)械記憶能學(xué)會(huì)簡單的加減計(jì)算;
7、情緒不穩(wěn)，自控力差，易于做一些非常極端的事情
8、意志薄弱，缺乏自信受不了打擊，
9、交往能力差，難以學(xué)會(huì)人際間交往。
什么是智力障礙
智力障礙又稱智力缺陷，一般指的是由于大腦受到器質(zhì)性的損害或是由于腦發(fā)育不完全從而造成認(rèn)識(shí)活動(dòng)的持續(xù)障礙以及整個(gè)心理活動(dòng)的障礙。;由于遺傳變異、感染、中毒、頭部受傷、顱腦畸形或內(nèi)分泌異常等有害因素造成胎兒或嬰幼兒的大腦不能正常發(fā)育或發(fā)育不完全，使智力活動(dòng)的發(fā)育停留在某個(gè)比較低的階段中，稱為智力遲滯。;由于大腦受到物理、化學(xué)或病毒、病菌等因素的損傷使原來正常的智力受到損害，造成缺陷，則稱癡呆。 智力低下不但是嚴(yán)重危害兒童身心健康的一類世界性疾患，更是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題。據(jù)估計(jì)，全世界約有1.5億智力低下患者。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展和人才競爭的日趨激烈，各國對(duì)智力問題已倍加關(guān)注。有關(guān)研究者們對(duì)導(dǎo)致兒童智力低下的因素之探討也日益深入。;; 其中，遺傳因素是導(dǎo)致重度智力低下的主要原因之一;其次孕期感染是導(dǎo)致智力低下患兒的又一主要致病因素，且尤以妊娠前三個(gè)月的感染影響最大;再者孕期營養(yǎng)不良是宮內(nèi)胎兒生長遲滯的主要原因之一。
智力障礙病因
醫(yī)學(xué)專家經(jīng)過大量研究，現(xiàn)在可以知道的原因大致有如下幾種：
1、遺傳因素 染色體異常如先天愚型等占弱智兒童5%～10%?；蛲蛔?nèi)缦忍煨源x異常病屬于此類。
2、產(chǎn)前損害 包括宮內(nèi)感染、缺氧、理化因素如有害毒物、藥物、放射線、汞、鉛、吸煙、飲酒、吸毒、孕婦嚴(yán)重營養(yǎng)不良或孕婦患病。
3、分娩時(shí)產(chǎn)傷，窒息、顱內(nèi)出血、早產(chǎn)兒、低血糖、核黃疸、敗血癥。
4、出生后患病 包括患腦膜炎、腦炎、顱外傷、腦血管意外，中毒性腦病，內(nèi)分泌障礙如甲狀腺功能低下，癲癇等。
要減少弱智兒童的發(fā)生，就必須做好預(yù)防工作，加強(qiáng)宣傳教育工作，避免近親結(jié)婚，對(duì)嚴(yán)重遺傳病盡量動(dòng)員絕育術(shù)。
避免早婚和超過40歲婦女高齡生育，因?yàn)槿菀资谷旧w異常發(fā)生先天愚型。
做好產(chǎn)前保健檢查，提高處理難產(chǎn)的技術(shù)，減少產(chǎn)傷，有條件的地區(qū)對(duì)新生兒進(jìn)行遺傳代謝病的篩查，及早發(fā)現(xiàn)病人，早期治療，減少弱智兒童發(fā)生。
智力障礙有哪些表現(xiàn)及如何診斷
1、感知速度減慢，接受視覺通路的刺激比聽覺刺激容易些;
2、注意力嚴(yán)重分散，注意廣度非常狹窄;
3、記憶力差，經(jīng)無數(shù)次重復(fù)方能學(xué)會(huì)一些知識(shí)，若不重復(fù)學(xué)習(xí)，又會(huì)忘得一干二凈;
4、言語能力差，只能講簡單的詞句;
5、思維能力低，缺乏抽象思考能力、想像力和概括力，更不能舉一反三;
6、基本無數(shù)字概念，靠機(jī)械記憶能學(xué)會(huì)簡單的加減計(jì)算;
7、情緒不穩(wěn)，自控力差;
8、意志薄弱，缺乏自信;
9、交往能力差，難以學(xué)會(huì)人際間交往。
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