初一語文下冊第一單元思維導(dǎo)圖與復(fù)習(xí)提綱
初一語文下冊第一單元思維導(dǎo)圖與復(fù)習(xí)提綱
思維導(dǎo)圖作為一種學(xué)習(xí)的策略，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)初一語文下冊第一單元知識點。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的初一語文下冊第一單元思維導(dǎo)圖，謝謝你的閱讀。
初一語文下冊第一單元思維導(dǎo)圖(一)
初一語文下冊第一單元思維導(dǎo)圖(二)
初一語文下冊第一單元思維導(dǎo)圖(三)
初一語文下冊第一單元思維導(dǎo)圖(四)
初一語文下冊第一單元思維導(dǎo)圖(五)
初一語文下冊第一單元復(fù)習(xí)提綱
一、字詞部分
(一)字詞讀音
攢cuán 拗ǎo 確鑿záo 輕捷jié 蟋蟀shuài 臃腫yōng zhǒng 腦髓suǐ
相宜yí 書塾shū shú蟬蛻chán tuì 人跡罕至hǎn 人聲鼎沸dǐng fèi
衣襟jīn 腫脹 zhǒng zhàng 花圃 pǔ 驪歌 lí 叮囑dīng zhǔ 訕笑shàn 嫉妒 jí dù 佇立zhù lì 荒草萋萋huāng cǎo qī qī 幽寂yōu jì
(二)解釋詞語
人跡罕至:少有人來。跡，足跡，腳印。罕，稀少。確鑿:確實
人聲鼎沸:形容人聲喧鬧。沸，水開。 徘徊:在一個地方來回走動。
駭人聽聞:讓人聽了就吃驚害怕。 嫉妒:對品德、才能比自己強的人心懷怨恨。 萋 萋:形容草長的茂盛的樣子。
(三)、詞匯積累(要求從音、形、意三個方面掌握)
攢 拗 哽 憚 踱 撇 蘸 拽 泅 瞅 雛 抽 確鑿 菜畦 桑葚 臃腫 腦髓 蟬蛻 驪歌 花圃 丑陋 訕笑 幽寂
二、課文理解(將重點地方畫上橫線，便于鞏固)
1、魯迅的《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》，文章通過對百草園和三味書屋兩種不同生活的描寫和感受，表現(xiàn)了作者由童年的游戲、玩樂到長大讀書的成長過程，含蓄地批判了腐朽的封建教育制度對兒童身心發(fā)展的束縛。魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，他的代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，中篇小說《阿Q正傳》，小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》、散文詩集《野草》等。
?、偬釂?作者寫了百草園中的多少種動植物，它們分別是什么?
明確:寫了十四種動植物，它們分別是:皂莢樹、桑椹、菜花、何首烏、 木蓮、覆盆子、草叢、蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。
②提問:作者寫了百草園中什么景物呢? 明確:萊畦，石井欄。
?、厶釂?本段還運用了什么修辭方法描寫百草園的事物?表現(xiàn)出了事物的什么持點?
明確:這段文字還運用了“比喻”、“擬人”的修辭手法。 比喻句:“木蓮有蓮房一般的果實”，表現(xiàn)出木蓮果實的形態(tài)特點;“如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球”，表現(xiàn)了覆盆子形狀顏色的美麗。
擬人句:“油蛉在這里低唱”，“蟋蟋們在這里彈琴”，表現(xiàn)出這兩種昆蟲鳴聲的悅耳。
④找出文中寫捕鳥方法的動詞，分析這些詞語的作用?
(如“掃開、露出、支起、撒些、系、牽、看、走、拉、罩住、”等一連串的動詞，清晰準確的寫出捕鳥的全過程，表現(xiàn)了兒童好動的性格，對捕鳥的喜好。)
?、葑髡邔懭稌莸纳?，也寫了老先生壽鏡吾，壽鏡吾老先生是怎樣的一個人?作者對他是什么態(tài)度?主要是敬慕先生，對他淵博的知識感到信服。同時也很愛他，因為學(xué)生雖然很調(diào)皮，很貪玩，但先生很少體罰他們，通?？偛贿^是瞪瞪眼睛而已。魯迅先生在“恭敬”的同時，也給予了恰如其分的批判與否定，以此來否定三味書屋的生活，否定舊教育的制度，寓意是十分深刻的。
2、《爸爸的花兒落了》選自臺灣作家林海音的小說《城南舊事》，“爸爸的花兒落了”一方面實指夾竹桃的敗落，另一方面象征天性愛花的爸爸離開人世。本文有兩條線索貫穿全文，一是關(guān)于爸爸愛花、對花兒的描寫貫穿始末，另一條線索就是畢業(yè)典禮，圍繞畢業(yè)典禮這一中心事件，作者采用插敘手法，表現(xiàn)爸爸對女兒的關(guān)懷。這兩條線索，前者是主線，后者是副線，后者起著烘托、映襯、推動的作用。
3、《丑小鴨》，童話，作者安徒生，丹麥著名作家，世界著名童話大師。他的代表作有《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《丑小鴨》等。從中可以看出，丑小鴨最突出的特點就是對美的向往和不懈追求。啟示:只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現(xiàn)自己的理想。文章以丑小鴨的遭遇和奮爭為線索，按時間順序展開故事。
4、《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》。在這首詩中，詩人以勸說的口吻直抒胸臆，闡明了一種積極樂觀的人生態(tài)度:當(dāng)生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急;在苦惱之時要關(guān)于忍耐，一切都會過去，未來是幸福、美好的。普希金，是俄羅斯偉大的民族詩人、小說家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”。
5、《傷仲永》選自《臨川先生文集》，文章以“傷”為題眼，意在表明對方仲永的“哀傷、嘆惜”之情。方仲永從5歲到20歲之間，他的才能每況愈下，告訴人們:后天的教育和努力學(xué)習(xí)是天才成長的關(guān)鍵因素。王安石，字介甫，晚號半山也被稱為王文公;是北宋政治家、思想家和文學(xué)家。他的散文雄健峭拔，被列為“唐宋八大家”之一。
三、古詩文復(fù)習(xí):
1字音:環(huán)謁[ye] 泯[min]然 稱[chen] 夫[fu]
2實詞理解
未嘗 異焉 自是 立就 稍稍
賓客其父 乞之日扳 隸耕 環(huán)謁
自為其名 彼其 奇之
3通假字:
?、偃瞻庵儆拉h(huán)謁于邑人: “扳通“攀”，牽、引。
②賢于材人遠矣: “材”通“才”，才能。
③未嘗識書具: “嘗”同“曾”，曾經(jīng)。
4古今異義:
?、僮允侵肝镒髟娏⒕?是:古義，與“自”組合意為“從此”;今為判斷詞。
②或以錢幣乞之 或:古義不定代詞，有的;今義為或許。
?、燮湮睦斫杂锌捎^者 文理:古義是文采和道理;今表示文章內(nèi)容或語句方面的條理。
5一詞多義:
?、僮?a、自己 并自為其名; b、從 自是指物作詩立就。
②聞:a、聽說 余聞之也久; b、名聲 不能稱前時之聞。
?、燮?a、這 其詩以養(yǎng)父母; b、他的 稍稍賓客其父。
?、懿?a、連詞，并且 并自為其名; b、副詞，全，都 黃發(fā)垂髫并怡然自樂。
⑤名:a、名詞，名字 并自為其名; b、動詞，說出 不能名其一處也。
?、拶e客:a、動詞，以賓客之禮相待 稍稍賓客其父;b、名詞，客人 于是賓客無不變色離席。
?、呔?a、動詞，完成 自是指物作詩立就; b、動詞，從事，做 蒙乃始就學(xué)。
?、嗳?a、代詞，這樣 父利其然也; b、形容詞詞尾，……的樣子 泯然眾人矣。
?、嵊?a、介詞，此 賢于材人遠也; b、介詞，在 與廳事之東北角。
⑩為:a、動詞，作為 其讀以養(yǎng)父母，收族為意; b、動詞，成為 卒之為眾人。
?、戏?a、指示代詞，那些 今夫不受之天 b、名詞，丈夫 夫起大呼。
6詞語活用:
?、俸鎏淝笾?啼，哭著，動詞作狀語。)
②父異焉(異，奇怪，形容詞作動詞。)
③賓客其父(賓客，名詞作動詞。以賓客之禮相待。)
?、芨咐淙?利，以……為有利可圖，作動詞。)
?、萑瞻庵儆拉h(huán)謁于邑人(日，每天，作狀語;環(huán)謁，四處拜訪。)
7重點詞語翻譯:
?、偈离`耕(隸，屬于。) ② 不至:沒有達到(要求)。
?、鄯Q前時之聞(稱，相當(dāng)。) ④通悟:通達聰慧。
?、菔兆?和同一宗族的人搞好關(guān)系，;收，聚、團結(jié)。
?、薇似?他。 ⑦泯然:完全。
⑧賢于材人:勝過有才能的人;賢，超過;材人，有才能的人。
8特殊句式及重點句子翻譯:
①判斷句:金溪民方仲永，世隸耕。(全局表判斷。)
金溪百姓方仲永，世代務(wù)農(nóng)。
②省略句:
a、不使學(xué)。(即“不使之學(xué)”，省略賓語) 譯:不讓方仲永學(xué)習(xí)。
b、令作詩。(即“令其做詩”，省略賓語) 譯:(我)叫方仲永作詩。
c、還自揚州。(省略主語“我”) 譯:(我)從揚州回鄉(xiāng)。
d、受之天。(“之”后省略“于”) 譯:先天得到的。
?、垡厝似嬷陨再e客其父，或以錢幣乞之。
同鄉(xiāng)人對他感到驚奇，漸漸地請他父親去做客，有的人還用錢幣求仲永題詩。
?、芨咐淙灰?，日扳仲永環(huán)謁與邑人，不使學(xué)。
(他的)父親以為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪縣里的人，不讓他學(xué)習(xí)。
⑤其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。
他的天資，比一般有才能的人高的多。最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。
?、奁湓娨责B(yǎng)其父母，收族為意。
這首詩以贍養(yǎng)父母、團結(jié)同宗族的人為內(nèi)容。
?、咦允侵肝镒髟娏⒕?。
從此，指定事物叫他作詩，他立即寫成。
?、嗔钭髟姡荒芊Q前時之聞。
叫他做詩，寫出來的詩已經(jīng)不能跟以前聽說的相當(dāng)了。
⑨今夫不受之天，故眾人，又不受之人，得為眾人而已耶。
那么，現(xiàn)在那些不是天生聰明、本來就平凡的人，又不接受后天的教育，難道之成為普通人就完了嗎?
古文練習(xí)
1、作者 ，字 ，號 ，世稱 ， (朝代) 家， 家
他是“唐宋八大家”之一，他的詩寫得很好，名句有:
2、對黑體字理解:
金溪民( )方仲永，世隸( )(注音)( )耕。仲永生五年，未嘗( )識書具( )(指: )，忽啼求之。父異( )焉( )，借旁近( )與( )之，即書( )詩四句，并自為其名。其詩以( )養(yǎng)父母( )、收族( )為( )意( )，傳一( )鄉(xiāng)秀才觀之( )。自是( )指物作詩( )立就( )，其( )文理( )皆有可觀者。邑( )(注音)人奇( )之，稍稍( )賓客( )其父，或( )以( )錢幣乞( )之。父利( )其然( )也，日( )扳( )(注音)( )仲永環(huán)謁( )(注音)( )于( )邑人，不使學(xué)。
余( )聞( )之也( )久。明道中，從先人( )還家，于( )舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱( )前時之聞。又七年，還自( )揚州，復(fù)到舅家問焉( )。曰:“泯( )(注音)然( )眾人矣( )。”
王子( )曰:仲永之( )通悟( )，受之( )天也。其受之天也，賢( )于( )材人( )遠矣。卒( )之為眾人( )，則其受于人者不至也。彼其( )受之天也，如此其賢也，不受之人，且( )為眾人;今( )夫( )不受之天，固( )眾人，又不受之人，得為眾人而已耶( )?
3、方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段?
4、方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，根本原因是什么?
還有其他原因嗎?
5、最后一段的表達方式是什么? 。
說明了什么道理?
6、“世隸耕”說明了什么問題?
7、高爾基和愛迪生各有一句關(guān)于天才的名言，分別是: 、
，仲永的
天賦非常出色，但與這兩位名人的區(qū)別是:
8、“傷”字的含義是什么?
它有哪幾層意思?
答案:
1、 王安石 介甫 半山 臨川先生 宋 政治 文學(xué) 不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層
《臨川先生文集》
2、 見書本注釋
3、 四五歲，未嘗識書具，忽啼求之，能指物作詩立就
十二三，不能稱前時之聞
又七年，泯然眾人
4、受于人者不至也 父利其然，日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)
5、議論 后天教育對一個人成才的重要性
6、仲永家既非書香門第，也非官宦世家，不可能受到詩禮熏陶，突出了仲永的天賦
7、天才出于勤奮 天才就是99%的汗水+1%的靈感 后天沒有接受教育;自己不夠勤奮
8、哀傷、嘆息 嘆息仲永的不自覺努力;嘆息仲永父親的利益熏心;嘆息一個人才的流失
人教版七年級語文下冊第一單元測試題(含答案)
(時間:90分鐘 滿分:100分)
一、選擇題(21分)
1.下列加點字注音完全正確的一組是( ) (3分)
A.菜畦qí 訕笑shān 確鑿záo 瞬息shùn
B.油蛉líng 秕谷bǐ 涉足shè 佇立zhù
C.收斂jiǎn 書塾shú 旋轉(zhuǎn)zhuàn 襟上jīn
D.蟬蛻tuì 環(huán)謁hè 簡陋lòu 腦髓suǐ
2.下列詞語字形有誤的一項是( ) (3分)
A.相宜 陋丑 瞬息 人跡罕至 B.確鑿 訕笑 腫脹 荒草萋萋
C.書塾 幽寂 搏學(xué) 來勢兇兇 D.瞬息 嫉妒 叮囑 駭人聽聞
3.下列加點字釋義不完全正確的一組( ) (3分)
A.輕捷(快) 鑒賞(鑒定) 來勢洶洶(形容波濤的聲音)
B.淵博(深) 總而言之(說) 指揮倜儻(灑脫;不拘束)
C.宿儒(長久從事某種工作) 緣故(原因) 人聲鼎沸(水開)
D.嫉妒(忌妒) 訕笑(嘲諷) 荒草萋萋(形容草長得茂盛的樣子)
4.下列文學(xué)常識對應(yīng)正確的一項( ) (3分)
A.《從百草園到三味書屋》--散文--周樹人--《朝花夕拾》
B.《爸爸的花兒落了》--散文--林海音--《城南舊事》
C.《丑小鴨》--寓言--安徒生--丹麥
D.《假如生活欺騙了你》--詩歌--弗羅斯特--美國
5.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上。 (3分)
(1)他覺得非常悲哀，因為自己長得那么丑陋，而且成了全體雞鴨的________對象。(A.嘲笑B.嘲弄C.玩弄)
(2)我看看老師，________他的同意，老師也微笑地點點頭，表示答應(yīng)我出去。(A.請求B.征求C.求取)
6.下列各句中表述完全正確的一句是( ) (3分)
A.讀了這篇文章之后，對我的教育太大了。
B.我從圖書館借了兩本書籍。
C.我校開展了向雷鋒同志學(xué)習(xí)的活動。
D.誰也不會否認提高學(xué)習(xí)成績不是勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。
7.下列各句理解有誤的一句是( ) (3分)
A.“先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的”，這句話既說明學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容不感興趣，也說明學(xué)生對藝術(shù)興趣的追求。
B.“爸爸的花兒落了”，課文以此為題，一方面實指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸離開人世。
C.“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有關(guān)系”，這句話意思是環(huán)境對一個人的成長無關(guān)緊要，關(guān)鍵是看你的天資。
D.“一切都是瞬息，/一切都會過去;/而那過去了的，/就會成為親切的懷戀。”這句話告訴人們，當(dāng)越過艱難困苦之后再回首往事時，那過去的一切便會變得美好起來。這里，詩人要強調(diào)的是一種積極向上的人生態(tài)度。
二、非選擇題(29分)
8.文學(xué)常識填空。 (9分)
?、牌障＝穑琠_______國詩人，著名詩作有_______、_____、____等。他的文學(xué)作品塑造了“________”“________”等文學(xué)典型形象。
⑵《傷仲永》一文選自《________》，作者________，字________，________朝文學(xué)家。
?、囚斞?，原名________，________人，偉大的________家、________家、________家，代表作有短篇小說集《________》《________》。
9. 根據(jù)下面的語境填空。 (4分)
(1)《春夜洛城聞笛》中寫詩人聽到《折楊柳》曲調(diào)，不覺思念自己的家鄉(xiāng)和親人的一句是: ,
(2)春回大地，萬象更新。請你寫出歌詠春天的兩句連續(xù)古詩句: ， 。
10.小詩人以《微笑》為題寫了兩句詩，請你能按他的句式續(xù)下去。 (4分)
微笑,是一縷和煦的陽光,讓生活五彩繽紛;是一點柔嫩的綠草，給大地?zé)o限生機;是_________________ ____，_________ ____________。
11.綜合性學(xué)習(xí)。( 12分)
?、胖袑W(xué)時期，隨著青春意識的覺醒，幼稚與成熟并存，煩惱與快樂共增，請為自己的煩惱列一個清單(不少于4條); (4分)
?、颇闶窃趺磳Υ裏赖?列舉方法不少于4條); (4分)
?、枪糯娙艘灿袩溃埩袑懗?位詩人含煩惱或痛苦的詩句。 (4分)
三、閱讀理解
(一)閱讀下面的文言文，完成文后各題。(25分)
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近于之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。曰:“泯然眾人矣。”
12.解釋加點的字。 (8分)
?、盼磭L( ) ⑵立就( )⑶不能稱( ) ⑷稍稍( )
13.下列加點字用法不同的一項是( ) (3分)
A.忽啼求之 B.邑人奇之 C.不能稱前時之聞 D.于舅家見之
14.翻譯下列句子。 (4分)
?、乓厝似嬷陨再e客其父，或以錢幣乞之。
?、聘咐淙灰玻瞻庵儆拉h(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
15.回答問題。
(1)方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段? (4分)
(2)方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么? (6分)
(二)閱讀《你并不是個壞孩子》完成文后各題。(25分)
一個自稱叫陳小衛(wèi)的人打電話給我，電話那頭，他滿懷激動地說，丁老師，我終于找到你了。
他說他是我十年前的學(xué)生。我腦子迅速翻轉(zhuǎn)著，十來年的教學(xué)生涯，我換過幾所學(xué)校，教過無數(shù)的學(xué)生，實在記不起這個叫陳小衛(wèi)的學(xué)生來。
他提醒我，那年你教我們初三，你穿紅格子風(fēng)衣，剛分配到我們學(xué)校不久。
印象里，我有一件紅格子風(fēng)衣。那是青春好時光，我穿著它，蹦跳著走進一群孩子中間，微笑著對他們說，以后，我就是你們的老師了。我看到孩子們的臉仰向我，飽滿、熱情，如陽光下的葵。
我當(dāng)時就坐在教室最北邊的一排啊，靠近窗口，很調(diào)皮的那一個，經(jīng)常打架，曾因打破一塊窗玻璃，被你找到辦公室談話。老師，你想起來沒有?他繼續(xù)提醒我。
是你啊!我笑。記憶里，浮現(xiàn)出一個男孩子的身影來，隱約著，模糊著。他個子不高，眼睛總是半睨著看人，一副桀驁不馴的樣子。經(jīng)常遲到，作業(yè)不交，打架，甚至還偷偷學(xué)會抽煙。剛接他們班時，前任班主任特意對我著重談了他的情況:父母早亡，跟著姨媽過，姨媽家孩子多，只能勉強管他吃穿。所以少教養(yǎng)，調(diào)皮搗蛋，無所不能。所有的老師一提到他，都頭疼不已。
老師，你記得那次玻璃事件嗎?他在電話里問。
當(dāng)然記得。那是我接手他們班才一個星期，他就惹出一件事來，與同桌打架，打破窗玻璃，碎玻璃劃破他的手，鮮血直流。
你把我找去，我以為，你也和其他老師一樣，會把我痛罵一頓，然后勒令我寫檢查，把我姨媽找來，賠玻璃。但你沒有，你把我找去，先送我去醫(yī)務(wù)室包扎傷口，還問我疼不疼。后來，你找我談話，笑瞇瞇地看著我說，以后不要再打架了，你打了人，也會讓自己受傷的，對不對?那塊玻璃你也沒要我賠，是你掏錢買了一塊安上的。他沉浸在回憶里。
我有些恍惚，舊日時光，飛花一般。隔了歲月的河流望過去，昔日的瑣碎，都成了可愛。他突然說，老師，你做的這些，我很感動，但真正震撼我的，卻是你當(dāng)時說的一句話。
這令我驚奇。他讓我猜是哪句話，我猜不出。
他開心地在電話那頭笑，說，老師，你對我說的是，你并不是個壞孩子哦。
就這么簡單的一句話，卻讓他記住了十來年。他說他現(xiàn)在也是一所學(xué)校的老師，他也常找調(diào)皮的孩子談話，然后笑著輕拍一下他們的頭，對他們說一句，你并不是壞孩子哦。
一句話，對于說的人來說，或許如行云掠過。但對于聽的人來說，有時，卻能溫暖其一生。
16.文章寫一件什么事?請用簡練的語句概括。 (5分)
17.結(jié)合具體語境，揣摩下面句子的妙處。 (5分)
我看到孩子們的臉仰向我，飽滿、熱情，如陽光下的葵。
18.“這令我驚奇。他讓我猜是哪句話，我猜不出。”在全文中起到了什么表達效果? (5分)
19.文章最后一段在全文結(jié)構(gòu)上的作用是什么? (5分)
20.讀完全文，你可以感受到學(xué)生對老師的 之情，同時，也體會到老師對學(xué)生的 之心。 (5分)
【參考答案】
一、1.B 2.C 3.A 4.A 5.①A ②B 6.C 7.C
二、8.(1)俄《自由頌》《致恰達耶夫》《致大海》多余的人 小人物(2)《臨川先生文集》王安石、介甫、北宋(3)周樹人 浙江紹興 文學(xué)家 思想家 革命家 《吶喊》《彷徨》
9.(1)此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情 (2)等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春
10.微笑是一曲動人的音樂，讓生活充滿了溫馨
11.(1) 學(xué)習(xí)困難、同學(xué)不理解、家長的誤會、青春期的反叛等;(2)面對、擱置、傾訴、轉(zhuǎn)移;(3)白發(fā)三千丈，緣愁似個長。舉杯消愁愁更愁，抽刀斷水水更流。
三、(一)12.(l)曾經(jīng) (2)完成( 3)相當(dāng)( 4)漸漸
13. C 14.(1)同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客，有的人還花錢求仲永題詩。(2)他的父親以為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。 15.(1)第一階段是他幼時天資過人，具有作詩才能;第二階段是十二三歲時的方仲永才能衰退，大不如前;第三階段是又過七年后，他完全變成一個平庸之人。(2)從方仲永個人情況來看，原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺而“不使學(xué)”，即沒有受到后天正常的教育。
(二)16.老師的一句話對學(xué)生產(chǎn)生了深遠影響
17.用比喻手法，生動形象地展現(xiàn)了學(xué)生們朝氣蓬勃、積極向上的精神面貌。
18.承上啟下，設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣
19.總結(jié)全文，點明主題
20.感激 關(guān)愛
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