如何培養(yǎng)孩子抽象思維能力
抽象思維(abstract thinking)是人們在認識活動中運用概念、判斷、推理等思維形式，對客觀現(xiàn)實進行間接的、概括的反映的過程。屬于理性認識階段。下面是小編為大家收集關于如何培養(yǎng)孩子抽象思維能力，歡迎借鑒參考。
什么是抽象思維能力
所謂抽象思維，是指系統(tǒng)地構想抽象事物的能力。
到了十歲左右，孩子的抽象思維開始快速發(fā)展，家長和老師需要給予適當助力。
在此之前，孩子只會承認和談論眼前所見的客觀事實，羊就是羊，草就是草，既沒有物種關聯(lián)，更沒有聯(lián)想詩意。
而現(xiàn)在就不同了，孩子的大腦中開始形成了“藍天、碧水、綠草、白羊，大自然美啊”這樣的概念，甚至形成了信念、忍耐、恭敬、正直等眼睛看不到的抽象概念，并且會靈活運用學到的知識和原理。
所以，即使交給略顯困難的課題，孩子也能很好地解決;或者說，即使學校的功課太難，只要父母略加指導，難題也能迎刃而解。
但需要家長們注意的是，抽象思維的發(fā)展是因人而異的，尤其是男孩子的發(fā)展速度會相對慢一些。
你家的孩子是不是這樣的呢?
現(xiàn)在我們舉個例子來說明。在小學低年級的時候，孩子只能思考到具體的事實層面，無法把握老師講課的要點，常常會提出一些毫不相關的問題，弄得自己很尷尬。
比如說，有一次上課，老師講了一個關于青霉素的故事：許多年前，XXX感染了肺炎，如果當時沒有發(fā)現(xiàn)青霉素，XXX可能就不治身亡了。
其他孩子想到的都是：“是啊，是因為青霉素XXX才活下來的啊，真是太幸運了!”可你的孩子卻對“青霉素是怎樣殺滅肺炎病菌”產生了興趣，一直纏著老師問。
假如孩子存在這樣的情況，那就說明孩子過于關注客觀事實，這樣下去，往往孩子的功課就會跟不上的。
這正是因為孩子的抽象思維發(fā)展落后導致的，但父母們不能因此而苛責孩子，這一點需要家長們特別注意。否則的話，將會適得其反的。
一般來說，喜歡科學的孩子會比較執(zhí)著于具體事實，有的時候會在抽象思維上稍有欠缺，但這沒有大問題，不必擔憂。
因為，有的孩子可能會從五年級末或六年級初的時候，開始讀一些比較高深的文章，并能領會其中的深意，可見孩子的抽象思維是從這個時候快速發(fā)展起來的。
兩個極端都需要及早引起父母注意
還需要父母們知道的是，假如孩子過分地執(zhí)著于抽象思維也是會產生問題的。有些孩子會只浮于想象而不行動，或者過多地空想，行動卻遲緩。
很常見的例子就是，孩子面對提問不馬上作答，而是要考慮很久才可以回答，或者在吃飯的時候突然不動筷子，而去思考其他的事情等等。
這類孩子往往喜歡寫一些東西，思考也會很有深度，但是在長項背后，往往會有一個短板，這就是會有優(yōu)柔寡斷的傾向，需要及早引起父母們的注意。
總為言之，孩子抽象思維能力的發(fā)展是一個巨大的成長當中的進步，需要父母們不急不躁，細心呵護，及時善加引導。
同時，也要注意到每個孩子的成長發(fā)展是有差異的。父母們不必驚慌失措，更不必擔憂未來，只須跟著孩子朝前走，發(fā)現(xiàn)孩子的長項，避免給“噎”回去。
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